第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版八年级上册历史(编号：8183f).zip

课程标准课程标准: 1、了解八国联军侵华的史实；、了解八国联军侵华的史实； 2、 结合结合辛丑条约辛丑条约的主要内容，分析的主要内容，分析 辛丑条约辛丑条约对中国民族危机全面加深的影对中国民族危机全面加深的影 响。响。 学习目标：学习目标： 1、了解八国联军侵华的基本史实，掌握、了解八国联军侵华的基本史实，掌握辛辛 丑条约丑条约的主要内容。的主要内容。 2、结合、结合辛丑条约辛丑条约的内容的内容，分析，分析其危害和其危害和 影响。影响。 3、通过学习，认识到落后就要挨打，逐步树、通过学习，认识到落后就要挨打，逐步树 立起对民族和社会立起对民族和社会的责任感的责任感。 温馨提示：温馨提示： 独立默读课文，勾独立默读课文，勾 画重点知识，并将自学画重点知识，并将自学 中的疑、难点做标注以中的疑、难点做标注以 备交流。备交流。 积极思考积极思考 大胆发言大胆发言 展现自我展现自我 探究一：探究一： 有人说，八国联军侵华是义和有人说，八国联军侵华是义和 团运动所造成的。你认为这种观团运动所造成的。你认为这种观 点正确吗？点正确吗？ 西摩尔率两千兵西摩尔率两千兵 力进攻天津力进攻天津 八国联军攻占八国联军攻占 天津天津 瓦德西率军进入紫禁瓦德西率军进入紫禁 城城 义和团在廊坊义和团在廊坊 阻击八国联军阻击八国联军 大沽口守军抗大沽口守军抗 击联军进攻击联军进攻 被八国联军轰毁的被八国联军轰毁的 北京民房北京民房 被八国联军炮火毁坏的北京齐化门被八国联军炮火毁坏的北京齐化门 北京城在八国联军的炮火下燃烧北京城在八国联军的炮火下燃烧 被捕的义和团团民被捕的义和团团民 听命于联军的巡捕将义和听命于联军的巡捕将义和 团团民押往刑场团团民押往刑场 八国联军封锁街道八国联军封锁街道 逐户进行抢劫逐户进行抢劫 黄包车上都是八国联军黄包车上都是八国联军 抢劫来的财物抢劫来的财物 美军抢劫的白银美军抢劫的白银 八国联军在北京实际公开八国联军在北京实际公开 抢劫了抢劫了8 8天，其后更继以私人抢天，其后更继以私人抢 劫，对北京城进行了一年多的劫，对北京城进行了一年多的 大洗劫。大洗劫。永乐大典永乐大典307307册，册， 经史子集经史子集4 46 6万余册，国库藏万余册，国库藏 书书4 47 7万余本，宝物万余本，宝物20002000余件余件 ，镀金佛，镀金佛30003000余尊等，被尽行余尊等，被尽行 劫毁。联军掠走库银达劫毁。联军掠走库银达 60006000万万 两之多。两之多。 战争后满目废墟的北京战争后满目废墟的北京 巷战后的街道巷战后的街道 学科网 辛丑条约辛丑条约的签订仪式的签订仪式 内容内容归纳归纳 经济经济 政治 军事 外交 列列表表归归纳纳 清政府清政府赔赔偿白银偿白银4.5亿两，以亿两，以 海关等税收作担保海关等税收作担保 清政府保证严清政府保证严禁禁人民参加反人民参加反 帝活动帝活动 清政府清政府拆拆毁大沽炮台，允许毁大沽炮台，允许 帝国主义国家派兵驻扎北京帝国主义国家派兵驻扎北京 到山海关铁路沿线要地到山海关铁路沿线要地 划划定北京东交民巷为使馆界定北京东交民巷为使馆界 ，允许各国驻兵保护，不准，允许各国驻兵保护，不准 中国人居住中国人居住 积极思考积极思考 大胆发言大胆发言 展现自我展现自我 探究二：探究二： 请请同同学学们们结结合合辛辛丑丑条条约约的的内内 容容及及以以下下材材料料，分分析析辛辛丑丑条条约约 给中国造成的危害。给中国造成的危害。 材材料料一一：列列强强为为了了惩惩罚罚中中国国人人民民，竟竟然然 按按推推算算的的中中国国人人口口数数字字，要要每每人人交交1 1两两白白银银 作作为为“罚罚金金”，一一共共是是4 4. .5 5亿亿两两，以以海海关关等等 税税收收作作担担保保，分分3 39 9年年还还清清，本本息息合合计计近近1 10 0 亿亿两两，这这相相当当于于清清政政府府1 12 2年年的的财财政政收收入入， 这这就就是是臭臭名名昭昭著著的的“庚庚子子大大赔赔款款”。这这些些 赔赔款款被被清清政政府府转转嫁嫁到到人人民民头头上上，给给中中国国人人 民民增增加加了了沉沉重重的的负负担担。同同时时，中中国国的的关关税税 盐税均被帝国主义所把持。盐税均被帝国主义所把持。 材材料料二二：战战后后清清政政府府为为弥弥补补财财政政亏亏欠欠， 不不得得不不大大量量举举借借外外债债，这这些些外外债债一一般般是是以以 中中国国铁铁路路修修筑筑权权、矿矿山山的的开开采采权权作作为为抵抵押押 。从从此此，中中国国的的经经济济命命脉脉就就控控制制在在帝帝国国主主 义手中。义手中。 廊坊 山海关 材料三：材料三： 加重了中国人民的负担，税收加重了中国人民的负担，税收 受列强控制。受列强控制。 “国中之国国中之国”，成为列强侵华大，成为列强侵华大 本营。本营。 清朝的都城置于帝国主义列强清朝的都城置于帝国主义列强 的武装控制之下的武装控制之下 。 清政府成为帝国主义统治中国清政府成为帝国主义统治中国 的工具的工具 。 赔赔 划划 拆拆 禁禁 影响：影响： 中国完中国完 全沦为全沦为 半殖民半殖民 地半封地半封 建社会建社会 。 积极思考积极思考 大胆发言大胆发言 展现自我展现自我 探究三：探究三： 辛丑条约辛丑条约签订以后，有人指签订以后，有人指 出清政府已成为出清政府已成为“洋人的朝廷洋人的朝廷”。 这种说法是否有道理，为什么？这种说法是否有道理，为什么？ 温馨提示：从温馨提示：从辛丑条约辛丑条约的内容及其危的内容及其危 害进行分析害进行分析 只有当一个民族真正站起来的时候只有当一个民族真正站起来的时候, , 才能正视和反思她曾经遭受的屈辱才能正视和反思她曾经遭受的屈辱 落后就要挨打落后就要挨打 挨打必须思变挨打必须思变 思变才能崛起思变才能崛起 勿忘国耻勿忘国耻 振兴中华！振兴中华！ ！ 抗击八国联军抗击八国联军 教学反思教学反思 八年级上册 八年级学生，经过一年的历史学习，已初步掌握了历史学 习的基本方法，而且具备了一定的辩证思维能力、分析具体问 题的能力和对材料处理的能力。本课重点讲述的是近代史上列 强侵华的史实和中国军民反抗外来侵略的斗争事迹。因此在设 计本课时，我充分利用教材内容，本着“以学生为本”的原则， 相应地补充一些材料，并利用多媒体辅助教学。课前了解并查 阅与本课相关的资料并在教师的指导下让学生有针对性地进行 预习，使学生对本课知识有一定的了解，以利于课堂教学的顺 利展开。在教学过程中通过问题探究、相互质疑、评价情境等 的设置，充分调动学生主动参与积极学习的热情，通过自主学 习，小组合作探究的方式，出示材料，突破了本课的难点知识， 既尊重了学生的认知规律，又通过个性化的体验探究形式，让 其创造力得以最大限度的开发。本课的难点是运用史料引导学 生分析战争给中国社会带来的影响，使学生认识到这是中华民 族走向严重危机的一个重要标志，同时也是促成清王朝进行军 事改革和中国各界民众奋起救亡图存的一个重要转折，为以后 的课程做铺垫。 总体说来，这一课要处理的问题较多，特别是对几个条约 的比较、两次农民运动的比较、八国联军侵华危害的分析理解 等问题上的处理，既有利于学生对问题的深入理解，而并不是 流于表面，也是这堂课的精彩亮点所在，使得这堂课有一定的 深度和厚度，这需要平时的积累，所以我们今后尤其要注意经 验的累积，做到厚积薄发。另外，在指导学生阅读本课图片和 历史文献资料时,要激发学生的爱国主义情感和对侵略者的憎恨 之情。 抗击八国联军抗击八国联军教学设计教学设计 一、课标与教材分析一、课标与教材分析 1、课程标准：了解八国联军侵华的史实；结合辛丑条约的 主要内容，分析辛丑条约对中国民族危机全面加深的影响。 2、教材分析： 本课是第一单元的最后一课，中国的主权和国家尊严再一次遭 到破坏。由于社会制度的落后，清王朝的腐败，虽然中国人民进行 了顽强的抗争，但中国的民族危机仍然全面加深。 辛丑条约的签 订，使中国人民陷入苦难的深渊，使中国完全沦为半殖民地半封建 社会。 二、学情分析二、学情分析 八年级的学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，能够自 己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致 情况，但是仅局限于感性认识，缺乏理性的认识。由于本课的内容 在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，教师要 注意引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式，从而在 了解八国联军侵华的史实的同时，深入分析辛丑条约对中国民 族危机全面加深的影响。 三、设计思路三、设计思路 本课共分二个子目介绍了内容：“八国联军攻占北京”介绍了 联军侵略的借口、过程、占领北京后的暴行等内容；“辛丑条约 ” 是八国联军侵略中国的最终结果。根据课程标准及新课改的要求， 为培养学生自主合作学习的能力，对教材内容作了相应调整：第一 部分设计两个问题：八国联军侵华的原因及过程，注重学生对整体 基础知识的掌握及构建知识网络结构的能力；第二部分设计一个问 题分析辛丑条约的危害及其启示，注重学生分析，比较、拓展 交流的能力。 四、教学目标四、教学目标 1、知识与能力目标：了解八国联军侵华的基本史实，掌握辛 丑条约的主要内容，进而培养学生综合分析、归纳和概括能力。 2、过程与方法：结合辛丑条约的内容，分析其危害和影响。 通过分组，锻炼学生的合作能力；通过收集整理资料、制作简易展 版的过程，培养学生主动学习的习惯；通过反思启示，开发学生的 发散思维；通过比较表对比分析、分组讨论等方法，引导学生进行 探究性学习。 3、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到落后就要挨打， 逐步树立起对民族和社会的责任感。我们应不忘国耻，以振兴中华 为己任。 五、教学重点、难点及解决措施五、教学重点、难点及解决措施 1、教学重点：八国联军侵华史实和辛丑条约的内容。 2、教学难点：辛丑条约的影响及如何理解清政府是“洋人 的朝廷” 。 3、解决措施：课前让学生预习，教师布置预习任务，使学生有 的放矢，查找相关内容的资料，理解疑难问题。课堂上，出示教师 设计的问题，围绕问题，展开讨论。 六、教学方法与学法指导六、教学方法与学法指导 教学方法：图片展示、问题探究、启发引导、分组合作、归 纳总结 学法指导：自主收集、合作探究、分组讨论、列表归纳、比 较反思 七、教学准备七、教学准备 多媒体 ppt 八、教学过程八、教学过程 （一） 、课前三分钟：由学生讲解 G20 峰会的一些知识并分享图 片，让学生感受此时中国的强大。教师由此对比导入 100 多年前中 国的场景，导入新课。 （二） 、自主学习 学生根据学习目标及自学提示开始自学（ppt 出示自学提示） ， 老师巡视并注意学生学习方法的养成。 （三） 、小组合作，拓展延伸，能力提升 利用三个探究问题，由浅入深，层层递进，解决本课的重难点 知识。 探究一： 有人认为，八国联军侵华是义和团造成的，你觉得这种观点正 确吗？ 1、由此引出八国联军侵华战争爆发的原因（直接和根本）：八 国联军侵华的直接原因是镇压义和团运动，而根本原因是维护和扩 大在华利益。适时补充内容：义和团运动兴起的性质及最终命运。 2、为了维护和扩大在华利益，侵略者大举进攻中国，出示图片 （进攻中国的路线和场景图） ，进而了解八国联军侵华的经过。 3、八国联军占领北京后有哪些暴行？联系：我们前面学习的内 容中哪次战争也曾入侵北京，犯下了什么罪行？再次通过播放图片 及文字解说，了解八国联军的罪行。 探究二： 根据辛丑条约的内容及老师出示的材料，分心对中国造成 的危害和影响。 1、将内容进行分类：经济、政治、军事、外交。 2、学生结合内容及材料逐条或者全面分心危害和影响，教师注 意点拨和引导。 探究三： 突破难点：有人认为， 辛丑条约签订以后，清政府已经成为 了“洋人的朝廷” ，你认为这种观点正确吗？为什么？ 1、可以比较：南京条约 、 马关条约 、 辛丑条约进行分 析，还可以从其他方面鼓励学生进行思考，进而老师进行总结，这 种观点是正确的，通过辛丑条约帝国主义列强对中国进行了又 一次骇人听闻的经济大掠夺，并且使清朝的都城置于帝国主义的控 制之下，清政府完全丧失了自主权。 2、通过本课的学习给我们什么启示？提示：可以从清政府战败 的原因等方面得出教训。 关键内容：落后就要挨打。改革促进发展进而进行德育渗 透及情感的升华。 （四） 、小结 进入 20 世纪后，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦， 相反，八国联军侵华和辛丑条约的签订，使古老的中华民族陷 入灾难的深渊，虽然有义和团和部分清军的抵抗，但由于封建制度 落后于资本主义制度，清政府的腐败等原因，这种弱势中的反抗还 是失败了，清王朝成为洋人统治中国的代理人。中国怎样才能不受 外辱？当时的一些有识之士已开始在积极的搜寻救国之国。 （五） 、板书设计 八国联军侵华 1、原因 直接原因：镇压义和团运动 根本原因：维护和扩大在华利益 2、经过 攻占天津-北京 罪行：烧、杀、抢、掠 3、结果-辛丑条约 4、影响：沦为半殖民地半封建社会 (六)、教学反思： 在教学中我发现八年级的学生已初步掌握了一些学习历史的基 本方法，因此我在设计本课时，本着“以学生为本”的原则，课前 在教师的指导下让学生有针对性的进行预习，使学生对本课的相关 知识有一定的了解，以利于课堂教学的展开。在教学过程中通过问 题探究、评价情境等的设置，充分调动学生主动参与积极学习的热 情，通过自主学习，小组合作探究的方式，突破了本课的重难点。 既尊重了学生的认知规律，又通过个性化的体验探究形式，让其创 造力得以最大限度的开发。