第19课 七七事变与全民族抗战-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版八年级上册历史(编号：30621).zip

第六单元 中华民族的抗日战争 第19课 七七事变与全民族的抗战 新课程标准新课程标准对本节课的要求：对本节课的要求： 简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现 以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶 恶残暴的侵略本质恶残暴的侵略本质 学习目标：学习目标： 1、通过学习知道七七事变，第二次国共合作，淞沪会战，南京大、通过学习知道七七事变，第二次国共合作，淞沪会战，南京大 屠杀等历史史实。屠杀等历史史实。 2、通过我是小记者、文字史料、地图史料等的研读，能说出七七、通过我是小记者、文字史料、地图史料等的研读，能说出七七 事变的前因后果；通过对文字、图片等材料进行分析，说出抗日事变的前因后果；通过对文字、图片等材料进行分析，说出抗日 民族统一战线建立的过程。学会概括有效信息，从而提高分析历民族统一战线建立的过程。学会概括有效信息，从而提高分析历 史问题，解决历史问题的能力。史问题，解决历史问题的能力。 3、通过学习能讲出抗战中涌现的抗日军民的英勇事迹，激发爱国、通过学习能讲出抗战中涌现的抗日军民的英勇事迹，激发爱国 情感情感 4、通过视频、材料等手段，能说出日本对中国的野蛮侵略，树立、通过视频、材料等手段，能说出日本对中国的野蛮侵略，树立 反对战争争取和平的信念反对战争争取和平的信念 一、七七事变一、七七事变 11937年年7月月7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛 平城搜索，遭到中国守军的严词拒绝。早有准备的日军悍然炮轰我军防地。平城搜索，遭到中国守军的严词拒绝。早有准备的日军悍然炮轰我军防地。 驻卢沟桥和宛平城的中国守军奋起反击。这就是驻卢沟桥和宛平城的中国守军奋起反击。这就是“七七事变七七事变”，又称，又称 “_”。七七事变标志着中国。七七事变标志着中国_抗战的开始。抗战的开始。 2保卫北平的战斗异常激烈，保卫北平的战斗异常激烈，_、_将军壮烈殉国。将军壮烈殉国。7月底，月底， _、_相继失陷。相继失陷。 二、第二次国共合作二、第二次国共合作 根据国共两党协议，中国工农红军主力改编为根据国共两党协议，中国工农红军主力改编为_，_任任 总指挥，总指挥，_任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为 _，叶挺任军长。，叶挺任军长。1937年年9月，国民党中央通讯社公开发表了月，国民党中央通讯社公开发表了 中共中央提交的中共中央提交的_，蒋介石也发表谈话，承认中国，蒋介石也发表谈话，承认中国_的合法的合法 地位。这样，以国共为主导的抗日民族统一战线地位。这样，以国共为主导的抗日民族统一战线_建立，国共团结御侮建立，国共团结御侮 、全民族抗战的局面开始形成。、全民族抗战的局面开始形成。 全民族全民族卢沟卢沟 桥事变桥事变 赵登禹赵登禹佟麟阁佟麟阁 国民革命军第八路军国民革命军第八路军朱德朱德 彭德怀彭德怀 国民革命军新编第四军国民革命军新编第四军 国共合作宣言国共合作宣言 共产党共产党 正式正式 北平北平天津天津 三、淞沪会战三、淞沪会战 11937年年8月月13日，日本在上海挑起事端。中国军队奋起反击，日，日本在上海挑起事端。中国军队奋起反击，_爆发。爆发。 2_率全营守卫宝山，与日军苦战率全营守卫宝山，与日军苦战3天，全营官兵壮烈牺牲。天，全营官兵壮烈牺牲。_率部率部 坚守苏州河北岸四行仓库阵地，与日军展开血战，消灭日军坚守苏州河北岸四行仓库阵地，与日军展开血战，消灭日军200多人，后奉命多人，后奉命 撤出。撤出。14日，日，_首次参战，击落首次参战，击落3架日机，初战告捷。架日机，初战告捷。 3.1937年年11月，月，_失陷，淞沪会战结束。淞沪会战持续失陷，淞沪会战结束。淞沪会战持续3个月，打死打个月，打死打 伤日军伤日军4万多人，打破了万多人，打破了_，激发了，激发了_。 四、南京大屠杀四、南京大屠杀 11937年年12月月13日，日军攻陷日，日军攻陷_。国民政府迁往。国民政府迁往_，把重庆作为战时，把重庆作为战时 陪都。陪都。 2日本侵略者所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。日本占领南京后，对南京日本侵略者所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。日本占领南京后，对南京 人民进行了人民进行了_，犯下了滔天罪行。，犯下了滔天罪行。6周之内，屠杀手无寸铁的中国周之内，屠杀手无寸铁的中国_ 和和_达达_人以上。人以上。 淞沪会战淞沪会战 上海上海 中国空军中国空军 南京南京重庆重庆 血腥大屠杀血腥大屠杀 30万万 日本日本3个月灭亡中国的迷梦个月灭亡中国的迷梦全国人民的斗志全国人民的斗志 居民居民 放下武器的士兵放下武器的士兵 姚子青姚子青谢晋元谢晋元 假如你是一名随军记者，你会如何简洁而实事求是的报道此事件？假如你是一名随军记者，你会如何简洁而实事求是的报道此事件？ （注意要说明要点：时间、地点、内容）（注意要说明要点：时间、地点、内容） 七七事变标志着中国七七事变标志着中国全民族抗战的开始全民族抗战的开始 1937年年7月月7 日，日，驻北平日军以军事演习中一名士兵失踪为由，要求驻北平日军以军事演习中一名士兵失踪为由，要求 进宛平搜查，遭到中国驻军拒绝，日军炮轰我军防地。驻进宛平搜查，遭到中国驻军拒绝，日军炮轰我军防地。驻卢沟桥卢沟桥和和 宛平的中国守军奋起反抗。宛平的中国守军奋起反抗。 影响：影响： 七七事变七七事变 卢沟桥事变卢沟桥事变 十四年抗战十四年抗战 九一八九一八 事变事变 士兵失踪是真实的原因吗？这说明了什么 在演习中失踪在演习中失踪 的日本士兵叫志村的日本士兵叫志村 菊次郎，秋田县人菊次郎，秋田县人 。据考证，事变后。据考证，事变后 被送回家乡。被送回家乡。1941 年，再次入伍。年，再次入伍。 1937年年6月，月， 东京军政界消息灵东京军政界消息灵 通人士中，就盛传通人士中，就盛传 ：“七夕晚上，华七夕晚上，华 北将重演柳沟一样北将重演柳沟一样 的事件。的事件。” 蓄 谋 已 久 纯 属 借 口 卢沟桥之得失，北平之存亡系之；卢沟桥之得失，北平之存亡系之； 北平之得失，华北存亡系之。北平之得失，华北存亡系之。 为什么在卢沟桥发动事变？为什么在卢沟桥发动事变？ 卢沟桥的得失关系到北平乃至整个华平的存亡卢沟桥的得失关系到北平乃至整个华平的存亡 这段话表达了什么意思？这段话表达了什么意思？ 为什么在卢沟桥发动事变？（地理位置） 日本控制伪蒙区日本控制伪蒙区 日本控制区日本控制区 日本重军占据日本重军占据 卢沟桥成为北平对外的唯一通道，要包围北平就必须占领卢沟桥；卢沟桥成为北平对外的唯一通道，要包围北平就必须占领卢沟桥； 平汉铁路平汉铁路 日本控制区日本控制区 国民党控制区国民党控制区 卢沟桥是平汉线上的咽喉，占领卢沟桥，可切断平汉铁路，使中国军队和卢沟桥是平汉线上的咽喉，占领卢沟桥，可切断平汉铁路，使中国军队和 西北抗日力量无法开赴前线，因此卢沟桥成了中日必争的战略要地。西北抗日力量无法开赴前线，因此卢沟桥成了中日必争的战略要地。 第29军副军长佟麟阁 “战死者光荣，偷生者耻辱 ，荣辱系于一身者轻，而 系于国家民族者重。国家 多难，军人应当以死 报国。” “抗日救国乃军 人天 职，养兵千 日，报国一时，只 有不怕牺牲，才能 为国争光!” 国民党29军中将师长 赵登禹 北平失陷北平失陷 (1937.7.29(1937.7.29 天津失陷天津失陷 (1937.7.30)(1937.7.30) 卢沟桥事变卢沟桥事变（19371937 年年7 7月月7 7日）日） 卢卢沟沟桥桥事事变变后后日日本本侵侵略略中中国国形形势势 图图 这是一幅真实的历史这是一幅真实的历史 照片。照片。1937年，日军年，日军 轰炸过后，一个满身轰炸过后，一个满身 鲜血的幼儿，因为伤鲜血的幼儿，因为伤 痛、惊恐和失去母亲痛、惊恐和失去母亲 而嚎啕大哭。这幅满而嚎啕大哭。这幅满 目疮痍的画面也成了目疮痍的画面也成了 中华民族中华民族饱受战火摧饱受战火摧 残残的缩影。的缩影。 材料一：全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华 民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路! 中共中央为日军进攻卢沟桥通电（1937年7月8日 ） 材料二：如果战端一开，那就地无分南北，年 无分老幼，无论何人皆有守土抗战之责任。 蒋介石7月17日庐山谈话 通电表明共产党什么样的立场？通电表明共产党什么样的立场？ 蒋介石的演说表明其态度有了什么样的蒋介石的演说表明其态度有了什么样的转变转变？ 抗战时，陈嘉庚身处南洋，但一直心系中国，抗战时，陈嘉庚身处南洋，但一直心系中国， “七七七七”事变发生后，陈嘉庚发起新加坡筹赈会，事变发生后，陈嘉庚发起新加坡筹赈会， 后又成立后又成立“南侨总会南侨总会”，发动侨胞出钱出力出人，发动侨胞出钱出力出人， 用实际行动支持祖国抗日。用实际行动支持祖国抗日。 课本课本92页材料研读页材料研读 中国共产党郑重承诺中国共产党郑重承诺:“.取消一切推翻国民党政权的暴动政策取消一切推翻国民党政权的暴动政策 及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。 取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。 取消红军名义及番号改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之取消红军名义及番号改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之 统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。 中共中央为公布国共合作宣言中共中央为公布国共合作宣言1937.7.15 共产党宁可牺牲自身利益，也要抗日民族统一战线的建立。共产党宁可牺牲自身利益，也要抗日民族统一战线的建立。 读材料，分析上述材料的意义。读材料，分析上述材料的意义。(抓关键词进行分析抓关键词进行分析） 西北工 农红军 国民革 命军第 八路军 总 指 挥：朱 德 副总指挥：彭德怀 南方八 省红军 游击队 国民革 命军新 编第四 军 军 长 ：叶 挺 副军长 ：项 英 工农红军改编为八路军和新四军开赴抗日前线 2.2.工农红军工农红军的改编的改编 19371937年年9 9月国民党中央通讯社发表中共中央提交的月国民党中央通讯社发表中共中央提交的国共合作宣言国共合作宣言 国共合作宣言标志着抗日民族统一战线国共合作宣言标志着抗日民族统一战线正正 式形成，式形成，国共第二次合作开始国共第二次合作开始 意义：意义： 抗日民族统一战线抗日民族统一战线初步形成初步形成 七七事变（日本全面侵华，民族危机空前严重）七七事变（日本全面侵华，民族危机空前严重） 抗日民族统一战线抗日民族统一战线正式建立正式建立 抗日民族统一战线建立的过程抗日民族统一战线建立的过程 西安事变和平解决西安事变和平解决 1937年年9月国共合作宣言月国共合作宣言 ( ) ( ) 上海上海 南京南京 日本占领北平、天津后，又在上海制造事端。日本占领北平、天津后，又在上海制造事端。 企图占领上海，威胁南京，迫使南京政府企图占领上海，威胁南京，迫使南京政府 就范，以求就范，以求3个月内灭亡中国，中国军队个月内灭亡中国，中国军队 奋起反抗，淞沪会战爆发奋起反抗，淞沪会战爆发 淞沪地区是平原水网地带，无险可淞沪地区是平原水网地带，无险可 守。参战的第守。参战的第18军军长罗卓英说，军军长罗卓英说， “这里没有山岭，也没有特殊的设这里没有山岭，也没有特殊的设 备资源可利用。连个像样的战壕也备资源可利用。连个像样的战壕也 来不及修筑，勉强建立了一点简单来不及修筑，勉强建立了一点简单 的工事，在日寇重炮和坦克车的的工事，在日寇重炮和坦克车的 疯狂攻势下，只有拿我们的血肉和疯狂攻势下，只有拿我们的血肉和 他们去拼了。他们去拼了。” 课本课本93页材料研读页材料研读 英国泰晤士报发表社论，特别提出华军之英国泰晤士报发表社论，特别提出华军之英勇抵抗英勇抵抗，并称日军尚未获得，并称日军尚未获得 其摧毁中国军队之主要目的。即此次两军作战，双方伤亡惨重，但十周之英其摧毁中国军队之主要目的。即此次两军作战，双方伤亡惨重，但十周之英 勇抵抗，已造成中国堪称军事国家之荣誉，此前所未闻者。须知若干华军器勇抵抗，已造成中国堪称军事国家之荣誉，此前所未闻者。须知若干华军器 械，犹未充分，但一般所认为不能保持一日之地，彼等竟守至十周之久。此械，犹未充分，但一般所认为不能保持一日之地，彼等竟守至十周之久。此 种奇迹，自属难能可贵。上海一隅之抵抗，对于整个中国均有极大之影响。种奇迹，自属难能可贵。上海一隅之抵抗，对于整个中国均有极大之影响。 请你结合课本，用史实说明中国军民是如何进行抗战的？他们身上体现了哪请你结合课本，用史实说明中国军民是如何进行抗战的？他们身上体现了哪 些精神？这对抗战初期局势产生了什么影响？些精神？这对抗战初期局势产生了什么影响？ 中国空军中国空军飞行员飞行员阎海文座机被阎海文座机被敌高射炮弹击中，跳伞陷入敌阵地，敌高射炮弹击中，跳伞陷入敌阵地， 他举枪击毙包围之敌数名，以最后一颗子弹自杀，壮烈殉国。空军他举枪击毙包围之敌数名，以最后一颗子弹自杀，壮烈殉国。空军 飞行员沈崇飞行员沈崇诲在飞机出现故障的情况下，开足油门，对准一艘敌舰诲在飞机出现故障的情况下，开足油门，对准一艘敌舰 俯冲下去，践行了与敌舰同归于尽的誓言。俯冲下去，践行了与敌舰同归于尽的誓言。 与此同时，与此同时，上海人民上海人民掀起了前所未有的抗日爱国热潮，人民所表现掀起了前所未有的抗日爱国热潮，人民所表现 的也是慷慨捐输。凡部队所需要的无论食物，或是防御用品如麻袋、的也是慷慨捐输。凡部队所需要的无论食物，或是防御用品如麻袋、 沙包、铁丝等都是无条件贡献。沙包、铁丝等都是无条件贡献。 熔炉般的战场熔化不了的是广大官兵无畏无惧、视死如归熔炉般的战场熔化不了的是广大官兵无畏无惧、视死如归 的的民族精神民族精神。 他们身上体现了哪些精神？他们身上体现了哪些精神？ 淞沪会战，中国军队淞沪会战，中国军队毙伤日军毙伤日军4 4万多人万多人， 粉碎了日本粉碎了日本3 3个月灭亡中国的狂妄计划个月灭亡中国的狂妄计划， 迫使日本不断增兵上海至迫使日本不断增兵上海至2828万多人，将战万多人，将战 略进攻重点方向由华北转向华中，造成了略进攻重点方向由华北转向华中，造成了 日军只能沿长江两岸山区西进武汉的不利日军只能沿长江两岸山区西进武汉的不利 态势。与此同时，为中国东部工厂内迁，态势。与此同时，为中国东部工厂内迁， 保存经济实力，掩护国家转入战时体制赢保存经济实力，掩护国家转入战时体制赢 得了宝贵时间得了宝贵时间。 这对抗战初期局势产生了什么影响？这对抗战初期局势产生了什么影响？ 北平失陷北平失陷 (1937.7.29(1937.7.29 天津失陷天津失陷 (1937.7.30)(1937.7.30) 上海失陷上海失陷 国民党迁都重庆国民党迁都重庆 卢沟桥事变卢沟桥事变（19371937 年年7 7月月7 7日）日） 南京南京 卢卢沟沟桥桥事事变变后后日日本本侵侵略略中中国国形形势势 图图 凝视凝视300000， “3”后面是一个个后面是一个个“0”(零零)吗吗? 不不 分明是一颗颗屈死的头颅，分明是一颗颗屈死的头颅， 正面对屠刀，正面对屠刀， 怒目相看！怒目相看！ 凝视凝视300000， “3”后面是一个个后面是一个个“圈圈”(0)吗吗? 不！不！ 分明是一根根高悬的绞索，分明是一根根高悬的绞索， 东条英机们东条英机们 不正吊死在耻辱柱上？！不正吊死在耻辱柱上？！ 凝视凝视300000， 字字在喷火，声声在呐喊：字字在喷火，声声在呐喊： 多行不义必自毙！多行不义必自毙！ 今天公元2017年12月13 日，是南京大屠杀发生80周年，12月13日又是南京大屠杀死难者国家公祭日 8080年过去了，面对曾经的罪年过去了，面对曾经的罪 恶，日本却没有丝毫的反省恶，日本却没有丝毫的反省 ，首相安倍晋三仍在参拜供，首相安倍晋三仍在参拜供 奉靖国神社，奉靖国神社，（供奉着东条 英机等14名战犯的牌位。靖 国神社已成为日本右翼势力 的精神支柱和聚会地。） 右翼势力更是篡改历史教科右翼势力更是篡改历史教科 书，企图抹杀侵略的事实。书，企图抹杀侵略的事实。 对日本的这些行为，你有对日本的这些行为，你有 什么感受？有什么想说的？什么感受？有什么想说的？ 1.警惕日本右翼势力，防止军警惕日本右翼势力，防止军 国主义复活；国主义复活； 2.正视历史，面向未来；正视历史，面向未来； 3.科教兴国，提高综合国力科教兴国，提高综合国力 4、珍爱和平，远离战争、珍爱和平，远离战争 七七事变七七事变 全民族抗战由此开始全民族抗战由此开始 抗日民族统一战线抗日民族统一战线 正式建立正式建立 国共第二次合作国共第二次合作 淞沪会战淞沪会战 南京大屠杀南京大屠杀 反对战争，反对战争，牢记历史牢记历史 本课小结本课小结 回首这一场场浩劫，我们并不是为了铭记仇恨。我们只是 为了缅怀那些在战争中逝去的无数无辜生灵， 缅怀那些为了正义和解放事业奉献了热血和生命的战士， 他们的精神是中华民族最为宝贵的财富； 我们只是为了保留一段真实的历史，汲取教训，然后用负责 的态度建设未来。 我们只有更加强大、更加团结，才能凝聚成战胜一切困难的 力量，一段铿锵的旋律，才能在中华国土上激荡千年。 第第 19 课课 七七事变与全民族抗战七七事变与全民族抗战 新课程标准对本节课的要求： 1、简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现。 2、以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴 的侵略本质。 2、教材解析 本课是人教版（2017）中国历史第 19 课，属于第六单元中 华民族的抗日战争，是中国近代史中的重点内容之一。上承九一八 局部抗战，与后面的正面战场、敌后战场构成了中华民族抗日战争 的整体。本课的主要内容有：七七事变，国共第二次合作，淞沪会 战，南京大屠杀。其中淞沪会战为新增添内容，在淞沪会战惊心动 魄的三个月当中，全中国上下凝聚出了一个共识，就是为了抵抗日 本的侵略，中国“纵使战到一兵一枪，亦绝不终止抗战”。这是中 华民族历史上最为悲壮的决定，整个民族决心以全面的牺牲来面对 历史危机的挑战。 3、学情分析 八年级学生处于由感性认识逐步过渡到理性思维认识的阶段，学生 的理解、分析、概括能力有了一定提高，学生的创造性有了一定发 展。但地处农村的学生知识面相对窄一些，需要适当补充一些课本 上没有的相关知识。当涉及到日本侵华史实的时候，学生往往会群 情激愤，中华民族的耻辱、中日之间的仇恨油然而生。这种情感值 得珍惜，但更需要引导，引导学生理性爱国，勿忘历史，展望未来。 四、教学目标： 1、通过学习知道七七事变，第二次国共合作，淞沪会战，南京大屠 杀等历史史实。 2、通过我是解说员、文字史料、地图史料等的研读，能说出七七事 变的前因后果；通过对文字、图片等材料进行分析，记住抗日民族 统一战线建立的过程。学会概括有效信息，从而提高分析历史问题， 解决历史问题的能力。 3、通过学习能讲出抗战中涌现的抗日军民的英勇事迹，激发爱国情 感。 4、通过视频、材料等手段，能说出日本对中国的野蛮侵略，树立反 对战争争取和平的信念。 五、教学重难点 重点：七七事变、国共第二次合作 依据：七七事变是日本全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全 面抗战的开始。七七事变后，蒋介石承认了共产党的合法地位，国 共两党共同御敌，全民族抗战的局面开始形成。 难点：正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的 事实。 依据：当今日本政府，不仅不就南京大屠杀向我们道歉，还在国内 篡改教科书掩盖侵略罪行。 6、教学方法 主要采用讨论探究法和故事讲述法。讨论探究法是基于在教学过程 中创设了部分地图及文字材料，需要学生进行合作探究解决从而培 养学生“论从史出”的历史学习方法，进一步突出学生的主体地位。 故事讲述法是基于通过我是解说员活动和讲述抗战中的英雄事迹等 活动，让学生在讲述中不仅提高了学生的胆量与表达能力更在讲述 中体会到国人那种无畏无惧、视死如归的抗战精神。 7、教学过程 【导入】在北京西南的永定河上横跨着一座气势如虹的古桥，它的 名字叫卢沟桥，一九三七年七月七日晚，这里响起了日本侵略者的 枪声，拉开了全民族抗战的序幕，让我们把时间推移到 1937 年，一 起感受那段“宁为战死鬼，不做亡国奴”的时代壮歌。今天让我们 一起学习第 19 课七七事变与全民族抗战。 设计意图：本节课的内容时间都发生在 1937 年，本课的导入紧密贴 合学习内容。 【任务一：七七事变】 1、假如你是一名解说员，你会如何简洁而实事求是的解说此事件？ （注意要说明要点：时间、地点、内容、影响） 学生活动：学生进行短时间的准备，可参照课本也可脱离课本。 设计意图：通过此活动让学生能复述出七七事变这一经过。并让学 生通过事件发生的时间和地点来记住事件的名称。 2、为什么说七七事变是全民族抗战的起点？ 学生活动：教师通过多媒体展示，学生齐答。 设计意图：通过把整个抗日过程用时间轴的形式呈现给学生，给学 生直观地感受。 3、士兵失踪是真实的原因吗？ A: 当时担任陆军省军务课政策班班长的佐藤贤在大东亚战争回顾 录中谈到：当时东京流传着“第二个柳条沟事件将会于七夕在华 北出现。”据今井武夫记载：那时候，在东京盛传着这样的谣言， “七夕的晚上，华北将重演柳条沟一样的事件。” B:在演习中失踪的日本士兵叫志村菊次郎。当时日军的前线指挥官 大队长一木清直在东京朝日新闻1938 年 6 月 30 日发表的采访 中说明了士兵志村菊次郎走失后又返回“当时接到报告士兵 （志村）已经回来了，没有异状。据考证，事变后被送回家乡。 1941 年，再次入伍。 学生活动：多媒体展示后，学生凭借现有知识和理解能力，可以直 接回答出答案。 设计意图：通过两则材料的引入，让学生知道日本发动侵华战争是 蓄谋已久的，士兵失踪只是日本侵华的借口。 4、日军为什么在卢沟桥发动事变 （1）卢沟桥之得失，北平之存亡系之；北平之得失，华北存亡系之。 卢沟桥事变后报纸评论 提问：这句话说明了什么？ 设计意图：通过资料让学生初步感知卢沟桥的重要性。 （2）观察卢沟桥的地理位置，你发现了什么？ 学生活动：多媒体展示地图，在小组内合作探究解决。 设计意图：通过小组合作讨论的形式解决这个问题，培养学生“论 从史出”的历史学习方法，进一步突出学生的主体地位。如果学生 解决不了，可以提示让学生抓住卢沟桥地理位置和交通位置进行研 读，让学生深切感受到卢沟桥战略地位的重要性。 5、体会“宁为战死鬼，不做亡国奴”的爱国精神 a、“战死者光荣，偷生者耻辱，荣辱系于一身者轻，而系于国家民 族者重。国家多难，军人应当以死报国。”佟麟阁 b、“抗日救国乃军人天 职，养兵千日，报国一时，只有不怕牺牲， 才能为国争光!”赵登禹 设计意图：通过让同学们齐读抗日将士的话语，感受抗日将士的爱 国精神。 6、图片体会“没有国，家安在”。 观看一幅真实的历史照片1937.中国废墟中的婴儿，1937 年， 日军轰炸过后，一个满身鲜血的幼儿，因为伤痛、惊恐和失去母亲 而嚎啕大哭。这幅满目疮痍的画面也成了中华民族饱受战火摧残的 缩影。 设计意图：通过这幅图片，让学生感受到战争带给国家带来的破坏， 给人民带来的伤痛，没有国，哪有家！ 【教师过渡】卢沟桥的炮声不仅震惊了世界更唤醒了一个民族。在 民族危难之际，你认为国民党与共产党怎样做才能更好的抗击日本 侵略？ 【任务二：国共第二次合作】 1、材料一：全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！ 只有全民族实行抗战，才是我们的出路。 中共中央为日军进攻卢沟桥通电（1937 年 7 月 8 日） 材料二：如果战端一开，那就地无分南北，年无分老幼，无论何人 皆有守土抗战之责任。 蒋介石 7 月 17 日庐山谈话 提问：（1）通电表明共产党什么样的立场？ （2）蒋介石的演说表明其态度有了什么样的转变？ 学生活动：先自主思考，对子交流答案。 设计意图：随着卢沟桥事变的爆发，平津危急，华北危急，让同学 们通过分析材料看到共产党与国民党开始纷纷行动起来。 2、课本 92 页材料研读 1937 年 7 月 15 日，中国共产党郑重承诺:“.取消一切推翻 国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政 策。 取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。 取消红军名义及番号改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之 统辖，并待命出动，担任前线之职责。” 中共中央为公布国共合作宣言（1935 年 7 月 15 日） 提问:试分析上述材料的意义。（抓住关键字词进行分析概括） 学生活动：自主思考，小组内交流答案。 设计意图：通过对这段材料关键句子和字词的分析，让同学们感受 到到共产党国为共二次合作所做的努力和做出的牺牲。 3、工农红军改编、国共合作宣言发表 设计意图：以图片和文字史料史料的形式呈现，国共合作宣言的发 表标志着抗日民族统一战线的正式建立，国共第二次合作开始。 4、梳理抗日民族统一战线建立的过程 设计意图：通过梳理抗日民族统一战线建立的过程，让学生对学过 的知识进行巩固。 学生活动：学生齐答，进一步巩固 5、全民族抗战的局面基本形成 七七事变后，广大人民群众纷纷加入到支援抗战的行列中来，居民 送水送饭；工人加班生产；在广州的擦鞋儿童也将一天的辛苦所得 捐献出来支援抗战；还有我们的华侨陈嘉庚等人，抗战时虽然远在 南洋，事变后，组织海外侨胞捐款捐物，积极支援祖国的抗战。 设计意图：通过具体的事例让学生感受到“国家兴亡，匹夫有责”， 身为中国人面对外敌入侵，我们要万众一心，共同御侮。 【教师过渡】日本占领北平、天津后，又在上海制造八一三事变。 企图占领上海，威胁南京，迫使南京政府就范，以求 3 个月内灭亡 中国，中国军队奋起反抗，淞沪会战爆发。 【任务三：淞沪会战】 1、感受战争的惨烈 多媒体出示资料： a、淞沪地区是平原水网地带，无险可守。参战的第 18 军军长罗卓 英说，“这里没有山岭，也没有特殊的设备资源可利用。连个像样 的战壕也来不及修筑，勉强建立了一点简单的工事，在日寇重炮和 坦克车的疯狂攻势下，只有拿我们的血肉和他们去拼了。” 设计意图：通过补充文字资料和经历过此场战役的人的描述，让学 生感受这场战争的惨烈。 2、英国泰晤士报发表社论，特别提出华军之英勇抵抗。 提问：结合课本，用史实说明中国军民是如何进行抗战的？这对抗 战初期局势产生了什么影响？ （补充知识一：中国空军飞行员阎海文座机被敌高射炮弹击中，跳 伞陷入敌阵地，他举枪击毙包围之敌数名，以最后一颗子弹自杀， 壮烈殉国。空军飞行员沈崇诲在飞机出现故障的情况下，开足油门， 对准一艘敌舰俯冲下去，践行了与敌舰同归于尽的誓言。与此同时， 上海人民掀起了前所未有的抗日爱国热潮，人民所表现的也是慷慨 捐输。凡部队所需要的无论食物，或是防御用品如麻袋、 沙包、铁丝等都是无条件贡献。 补充知识二：淞沪会战，中国军队毙伤日军 4 万多人，粉碎了日本 3 个月灭亡中国的狂妄计划，迫使日本不断增兵上海至 28 万多人， 将战略进攻重点方向由华北转向华中，造成了日军只能沿长江两岸 山区西进武汉的不利态势。与此同时，为中国东部工厂内迁，保存 经济实力，掩护国家转入战时体制赢得了宝贵时间。） 学生活动：通过学习课本，自主完成，展示反馈。 设计意图：通过讲述抗战中的英雄事迹这一活动，让学生在讲述中 提高了胆量与表达能力，提高了学习的学习兴趣，更让学生感受国 人的抗战的英勇无畏和血战到底的民族精神。针对农村学生知识面 教狭窄这一情况，增加了抗战中的飞行员和上海市民支援抗战的资 料。此外也对淞沪会战更广层的影响进行了适当补充。 【过渡】上海失陷后，日军继而进攻南京，南京国民政府迁都重庆， 把重庆作为战时陪都。1937 年 12 月 13 日，日军攻陷南京，并在随 后的六周内制造了惨绝人寰的南京大屠杀。 【任务四：南京大屠杀】 1、观看视频（视频为优酷客户端下载，内容为日军南京大屠杀简介） 设计意图：通过观看视频，深切感受到日军凶恶残暴的侵略本质。 2、朗读感悟 凝视 300000历史不容忘记 凝视 300000“3”后面是一个个“O”(零)吗? 不分明是一颗颗屈死的头颅，正面对屠刀，怒目相看！ 凝视 300000“3”后面是一个个“0”(圈)吗? 不分明是一根根高悬的绞索，东条英机们,不正吊死在耻辱柱上？ ！ 凝视 300000字字在喷火，声声在呐喊：多行不义必自毙！ 学生活动：有感情的朗读。 设计意图：通过让学生有感情的朗读这首小诗，表达对日军暴行的 愤怒。我们不要忘了那一幕幕惨绝人寰的杀戮历史，是永远无 法改变的。 3、“勿忘历史，开创未来” 80 年过去了，面对曾经的罪恶，日本却没有丝毫的反省，首相安倍 晋三仍在参拜供奉靖国神社，（供奉着东条英机等 14 名战犯的牌位。 靖国神社已成为日本右翼势力的精神支柱和聚会地。）右翼势力更 是篡改历史教科书，企图抹杀侵略的事实。 提问： 对日本的这些行为，你有什么想说的？ 学生活动：学生思考片刻，组织语言，展示反馈。 设计意图：“鉴前世之兴衰，考古今之得失”是史学的根本任务； 作为历史教学，理应把人类历史上那些最能闪耀人类智慧光芒的文 化知识，最能促进社会发展的经验和教训加以提升，凝练为历史智 慧，传授给青年学生，从而提高青年一代的人文素质。 通过此环节 让学生正确认识南京大屠杀及如何发展中日关系。如果学生在回答 此问题时言论过于偏激，要引导他们理性爱国。 【小结】 回首这一场场浩劫，不是为了铭记仇恨。我们只是为了缅怀那些在 战争中逝去的无数无辜生灵，缅怀那些为了正义和解放事业奉献了 热血和生命的战士，他们的精神是中华民族最为宝贵的财富；我们 只是为了保留一段真实的历史，汲取教训，然后用负责的态度建设 未来。我们只有更加强大更加团结才能凝聚成战胜一切困难的力量， 一段铿锵的旋律，才能在中华国土上激荡千年。 八、板书设计 七七事变全民族抗战由此开始 国共第二次合作抗日民族统一战线正式建立 淞沪会战、南京大屠杀反对战争，牢记历史 九、拓展作业 材料一 “在（南京）马群镇警戒的时候，我们听说俘虏被分配给各 个中队，每一中队两三百人，已自行处死。”“七千人的生命（俘 虏）转眼就从地球上消失，这是个不争的事实。” 东史郎日记 材料二 南京大屠杀的虚构出版后，日本右翼给予了高度评价， 渡部升一在初版本的护封广告词中写道：“读了此书，如果今后有 人仍然再提南京大屠杀，那就只能说他是煽动反日。” 提问：材料一、二同样出自日本人，但对南京大屠杀一事为何有不 同的看法？这说明了什么？ 东史郎先生勇于面对侵略历史，敢于承担历史责任，如实描述历史， 有着强烈的正义感；而渡部升一是日本右翼分子，极力为日本的侵 略行径辩护，歪曲历史的真相。 当今日本右翼势力的侵略野心不 死等。