第10课 中华民国的创建-ppt课件-(含教案+微课+视频)-部级公开课-部编版八年级上册历史(编号：10970).zip

末代皇帝末代皇帝电影剧照电影剧照 民众街头剪发辫民众街头剪发辫 新课导入新课导入皇帝倒了，辫子割了皇帝倒了，辫子割了 抢答抢答1： 末代皇帝是谁？末代皇帝是谁？宣统帝溥仪宣统帝溥仪 抢答抢答2： 剪辫子的情景可能发生在哪一历史时期？剪辫子的情景可能发生在哪一历史时期？ 辛亥革命后辛亥革命后 假如你是革命党人，武假如你是革命党人，武 昌起义成功后，你首先昌起义成功后，你首先 考虑的大事是什么？考虑的大事是什么？ 随机提问随机提问 资产阶级民主革命与中华民国的建立资产阶级民主革命与中华民国的建立 第第1010课课 中华民国的创建中华民国的创建 新课讲授新课讲授 一一. .中华民国的建立中华民国的建立 时间 地点 领导人 政府名称 纪年 意义 1912年1月1日 孙中山为临时大总统 南京 南京临时政府（中华民国临时政府） 以1912年为民国元年，改用公历 资产阶级民主革命的重要成果 中国民国政府 19121949 1912.1 南京临南京临 时政府时政府 北洋政府北洋政府国民政府国民政府 中华民国中华民国 19271912.4 新课讲授新课讲授 一一. .中华民国的建立中华民国的建立 时间 地点 领导人 政府名称 纪年 意义 1912年1月1日 孙中山为临时大总统 南京 南京临时政府（中华民国临时政府） 以1912年为民国元年，改用公历 资产阶级民主革命的重要成果 民国与公历纪年换算民国与公历纪年换算 公元公元N N年年=1911+=1911+民国民国n n年年 民国民国n n年年= =公元公元N N年年-1911-1911 民国与公历纪年换算民国与公历纪年换算 学生讲：学生讲： 沈大勇，民国沈大勇，民国5年生人，年生人，1949年他的实岁年他的实岁 年龄多大？年龄多大？ 清政府 袁世凯 帝国主义 列强 革命党人 立宪派旧官僚 军事进攻 政治讹诈 任命 军事威胁 外交孤立 经济封锁 施压 临时政府成立后面临形势 支持 二二. .袁世凯窃取革命成果袁世凯窃取革命成果 （1 1）清帝退位：）清帝退位：1912.2.121912.2.12 1912年年2月月12日清帝下诏退位，统治中国日清帝下诏退位，统治中国260多年多年 的清王朝结束。的清王朝结束。 随堂演练随堂演练 19121912年，在袁世凯软硬兼施的逼迫下，宣统帝下诏退位，年，在袁世凯软硬兼施的逼迫下，宣统帝下诏退位， 清朝清朝260260多年的统治结束。这意味着中国（多年的统治结束。这意味着中国（ ） A A君主专制制度的结束君主专制制度的结束 B B专制统治的结束专制统治的结束 C C封建统治的结束封建统治的结束 D D君主立宪制的结束君主立宪制的结束 A 抢答：抢答： 为了限制袁世凯的权力，为了限制袁世凯的权力， 孙中山提出了哪些条件？孙中山提出了哪些条件？ 临时政府设在南京；临时政府设在南京； 新任大总统应到南京就职；新任大总统应到南京就职； （2 2）袁世凯就任临时大总统：）袁世凯就任临时大总统：1912.31912.3 抢答：抢答： 袁世凯答应这些条件了吗？袁世凯答应这些条件了吗？ 没有没有。袁世凯以北方秩序不。袁世凯以北方秩序不 易维持等为借口，迫使南京易维持等为借口，迫使南京 参议院同意他在北京就职。参议院同意他在北京就职。 19121912年年3 3月，袁世凯在北京月，袁世凯在北京 就任中华民国临时大总统。就任中华民国临时大总统。； （2 2）袁世凯就任临时大总统：）袁世凯就任临时大总统：1912.31912.3 袁世凯就任中华民国临时大总统袁世凯就任中华民国临时大总统 （3 3）袁世凯窃取辛亥革命果实：）袁世凯窃取辛亥革命果实：1912.41912.4 （2 2）袁世凯就任临时大总统：）袁世凯就任临时大总统：1912.31912.3 （1 1）清帝退位：）清帝退位：1912.2.121912.2.12 中华民国的主权属于全体国民； 国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等； 国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、 宗教信仰以及请愿、考试、选举、参政等自 由和权利； 参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统行 使行政权并负其责任，司法独立等。 主权在民主权在民 平等平等 自由自由 三权分立三权分立 三三. .中华民国临时约法中华民国临时约法 （1 1）内容：）内容： 三三. .中华民国临时约法中华民国临时约法 （1 1）内容：）内容： 人民权利：人民权利：主权在民主权在民 自由平等自由平等 政治体制：政治体制：三权分立三权分立 三权分立三权分立 行政权（总统、国务员）行政权（总统、国务员） 立法权（国会）立法权（国会）司法权（法院）司法权（法院） 制衡 有效地防止专制独裁有效地防止专制独裁 三三. .中华民国临时约法中华民国临时约法 （1 1）内容：）内容： 人民权利：人民权利：主权在民主权在民 自由平等自由平等 政治体制：政治体制：三权分立三权分立 （2 2）地位：）地位： 第一部第一部资产阶级共和国资产阶级共和国宪法宪法 （3 3）意义：）意义： 肯定资产阶级肯定资产阶级民主共和制度和民主自民主共和制度和民主自 由原则由原则，是辛亥革命的，是辛亥革命的重要成果重要成果。 课堂小结课堂小结 辛亥革命辛亥革命 中华民国的建立中华民国的建立 重要成果重要成果 结果结果袁世凯窃取革命果实袁世凯窃取革命果实 中华民国临时约法中华民国临时约法 课堂小结课堂小结 辛亥革命辛亥革命 中华民国的建立中华民国的建立 袁世凯窃取革命果实袁世凯窃取革命果实 中华民国临时约法中华民国临时约法 有人说，如果没有孙中山的拱手相让，袁世凯有人说，如果没有孙中山的拱手相让，袁世凯 就当不上中华民国临时大总统，辛亥革命的就当不上中华民国临时大总统，辛亥革命的 胜利果实就不会落入袁世凯手中，胜利果实就不会落入袁世凯手中， 孙中山到底该不该让位给袁世凯？孙中山到底该不该让位给袁世凯？ 1 1号号该让该让 2 2号号不该让不该让 合作探究合作探究 平板作业：平板作业：阅阅 读鲁迅作品，体读鲁迅作品，体 会辛亥革命对当会辛亥革命对当 时社会的影响；时社会的影响； 启示：启示： 辛亥革命反帝反封建的目标没辛亥革命反帝反封建的目标没 有完成，中国民众仍处于封建有完成，中国民众仍处于封建 势力和思想的统治之下。势力和思想的统治之下。 - 1 - “一师一优课一师一优课” 教教 学学 设设 计计 学科：学科：历史历史 课题：课题：中华民国的创建中华民国的创建 第第 1010 课课 中华民国的创建中华民国的创建 教材分析 【课程标准课程标准】 了解中华民国成立的史实 - 2 - 【教学目标教学目标】 知识与能知识与能 力力 了解中华民国建立以及对内对、外政策；知道袁世凯窃取革命果实的史实；理 解中华民国临时约法的内容及重大意义 过程与方过程与方 法法 以学生为主体，以探究性问题为主线，让学生主动参与课堂，喜欢课堂，从而 提高课堂的学习效率 情感态度情感态度 与价值观与价值观 通过对中华民国建立以及袁世凯窃取革命果实的史实讲述，让学生明白实现民 主政治的曲折性，从而让学生树立实现民主制度化的远大目标 【重点难点重点难点】 重点：重点：中华民国的建立，中华民国临时约法的内容 难点：难点：中华民国建立和中华民国临时约法颁布的意义 【教学方法及手段教学方法及手段】 利用智慧课堂，将抢答、提问、互动问答、讨论、学生讲形式贯穿始终，以学生探究法为 主，并利用视频、微课录制，加深对知识点掌握,同时将平板作业及时反馈。 教学过程 1 1、设置情境，导入新课。设置情境，导入新课。 展示末代皇帝电影剧照，民众街头剪发的历史图片，向学生提问并抢答：末代皇 帝是谁？剪辫子场景可能发生在哪一历史时期？以图片创设历史情境，一是让学生体验辛 亥革命后中国社会的变化，直接切入主题。二是激起学生兴趣，引发探究欲望。 2、师生合作，互动探究。师生合作，互动探究。 1.过渡：假如你是革命党人，武昌起义成功后，你首先考虑的大事是什么？让学生 认识到革命的根本问题是政权问题，建立一个统一的共和政体，是这次革命的 目标。也是当时革命斗争的需要。（教师讲述：武昌起义之后，各省纷纷独立，中国 革命形势一片大好。为了整合革命力量，迫切需要成立一个统一的中央政府。在这种情况 下，中华民国成立） 目标导学一：中华民国的建立目标导学一：中华民国的建立 1.学生结合课本，做一名信息速查员，完成中华民国建立的表格信息。 - 3 - 2.结合时间轴，教师明确，中华民国和南京临时政府是两个不同的概念。 中华民国指 19121949 间中国的国家名称，简称民国，分为南京临时政府时期， 北洋政府时期和南京国民政府时期三个历史时期。南京临时政府特指 1912 年 1 月 1 日孙中山在南京建立的，具有资产阶级民主共和性质的中央政权。 3.重点掌握纪年改革，用民国纪年取代清帝的年号，反映了“民主观念对帝 国观念的否定”，对远离革命风暴中心的人们来说，这比“皇帝倒了”更使他 们千真万确地感受到时代的变化。通过习题和学生讲的形式，让学生学会民国 纪年和公元纪年的换算方法。 目标导学二：袁世凯窃取革命果实目标导学二：袁世凯窃取革命果实 1.结合临时政府成立后面临的形势图并简单介绍袁世凯，说明临时政府成立之后面临着 外交孤立、经济封锁、军事威胁。 2.在南北双方合议，袁世凯软硬兼施的逼迫下，宣统帝下诏退位。通过随堂演练，明确 清帝退位的意义。意味着君主专制制度的结束。 3.教师讲述：南京临时政府成立后，力图通过和平方式早日实现共和，为此孙中山表示， 如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和，他即行辞职，并推举袁世凯继任临时大总统。 抢答提问：为了限制袁世凯的权力，孙中山提出了哪些条件？ 抢答：袁世凯会答应这些条件吗？他又是如何做的？ 学生回答：不会。袁世凯以北方秩序不易维持等为借口，迫使南京参议院同意他在北 京就职。1912 年 3 月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。 4.教师强调：1912 年 4 月，孙中山正是解除临时大总统职位。临时政府迁往北京。辛 亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。 三、针锋相对，畅所欲言三、针锋相对，畅所欲言 有人说，如果没有孙中山的拱手相让，袁世凯就当不上中华民国临时大总统，辛亥革命 的胜利果实就不会落入袁世凯手中，孙中山到底该不该让位给袁世凯？ 通过讨论，把课堂主动权还给学生，让学生在活动中体验历史，学会史论结合的方法。 主要观点：这是由孙中山所处的环境和中国资产阶级的特性所决定。孙中山在中外势力 的夹攻和革命阵营内部妥压力下，势单力薄，无力挽救局势，只好让位给袁世凯。 - 4 - 四、微课录制，精讲要义。四、微课录制，精讲要义。 目标导学三：目标导学三：中华民国临时约法中华民国临时约法 1.教师强调：1912 年 3 月，孙中山以临时大总统的名义颁布了由参议院制定的中华 民国临时约法，其目的就是为了以法律的手段约束即将出任临时大总统的袁世凯，维护 民主革命成果。 2.教师归纳总结中华民国临时约法的主要内容、地位、意义：（录制微课） 教师分析：主权在民，体现了对君主专制和君权神授思想的否定，共和制的重要体现， 自由平等是对封建思想尊卑有别观念的否定，三权分立是民主制的表现。 五、作业反馈，评点提升。五、作业反馈，评点提升。 平板作业：阅读鲁迅作品，体会辛亥革命对当时社会的影响； 鲁迅作品向我们展现了辛亥革命后中国社会的真实面貌和一群麻木、愚昧、冷漠的中国 国民形象。这些小说反映了虽然皇帝倒了，辫子剪了，但中国民众仍然处于封建势力和思 想的统治之下，民主革命的任务没有完成，中国革命仍将负重前行。 板书设计 一、中华民国的建立 二、袁世凯窃取革命果实 三、中华民国临时约法