1、第第 3 3 课课 太平天国运动太平天国运动 【教学目标教学目标】 知识与能力知识与能力 在再次巩固太平天国运动的兴衰基本史实上；通过对教材的前后联系和内化延伸，巩固 学生的知识链，提高学生分析史料，运用史料的能力； 过程与方法过程与方法 重视学生的主体地位，以小组为单位，结合教师展示的有关历史资料，通过学生活动， 培养学生自主学习、合作学习的能力； 情感态度与价值观情感态度与价值观 在培养学生全面分析、认识问题的能力基础上形成正确的唯物主义史观，培养学生辩证 的观念和批判性思维， 激发学生的爱国主义情怀， 引导学生勇于当担， 增强责任感和使命感。 【课题类型】【课题类型】探究课 【重点难点】
2、【重点难点】 重点：重点：固化已学的历史知识 难点：难点：培养学生辩证的观念和批判性思维 【教学过程教学过程】 导入 师：上课 学：老师好 师：同学们好，请坐！同学们请看老师展现的两张图片，上图是天王府，下图是颇有乡 村风味的别墅，它们有一个共同的主人，是谁呢？ 学：洪秀全 师：对，我们的同学的很聪明，富丽堂皇的天王府和矮小破败的别墅都是洪秀全住所。 他的住所为何发生这么大的变化呢？那么今天我们再次来了解洪秀全及太平天国运动， 请同 学们把书翻到第 3 课太平天国运动 。下面我来找几个勇士一起以时间为线索回顾一下本 课知识要点。 一、求平等，平等乎？一、求平等，平等乎？ 师：好，同学们都掌握的
3、很好，点赞！那么老师想问一下，太平天国希望建立一种什么 样的理想社会呢？ 生：讨论 师： 对， 希望建立人人平等的理想天国， 那么我们来探究第一个问题： 求平等， 平等乎？ 天国哪里体现了他们平等的愿望呢？同学们可以就近分成小组讨论一下。 师：首先我们请找到体现平等的小组同学说一下 学生回答： 天朝田亩制度体现了 师：对天朝田亩制度里的确是体现了追求平等的愿望，我们看天朝田亩制度 ， 它提倡不分男女，平等的享受分地的权利，体现了农民阶级对土地的强烈愿望，提高了农民 参与斗争的积极性。 再看老师提供的材料， 这是洪秀全为了宣传拜上帝会所写的两篇文章的 节选，同学们一看看，它描绘了怎样的愿望呢？
4、生：天下人都是兄弟姐妹，都是平等的，没有欺凌霸弱 师：对，同学们总结的很好，这就是洪秀全拜上帝会所宣扬要建立的国度，给生活在社 会底层人民在精神上带来了希望，获得了支持，推动了太平天国运动不断地发展壮大。 师： 那么， 他们平等的愿望实现了吗？ （可温馨提示， 永安建制各王权力一样大小吗？） 生：通过讨论、寻找，学生基本答出永安建制所封各王的权力和地位不尽相同。 师：教师展示图片，并阐述永安建制后太平天国政权初步建立，从天王开始的统治集团 内部地位即不平等，形成了严格的等级制度。 师：看老师展示的材料和图片， 天父诗 ，同学们从材料里看到了什么？ 生：讨论、总结发言 师： 天父诗是 1857
5、年太平天国刊印颁行的经典官书之一，体现了浓厚的尊卑观念， 充满了人身压迫和不平等。 同学们还记得上课前老师出示的天王府照片吗？ 生：记得 师：那么同学们，再跟老师一起看看几张图片，反映了什么？。 生：洪秀全等人统治集团生活腐化 师：太天平天国想通过天朝田亩制度建立“四有二无”的理想社会，倡导人人不受 私，物物归上主，但是太平天国领导层却占有大量财物生活奢侈腐化。 师：再出回顾复习的思维导图，共同说明正因为这样，太平天国运动逐渐的衰落了。 师：为什么衰落了呢？总结：追求平等，又未做到平等，统治腐化，封建思想浓厚，按 等级封王，引起权力之争，内讧祸根，最终失败，这是由农民阶级的局限性决定的. 习题
6、巩固 二、撼动清廷，制度重建！二、撼动清廷，制度重建！ 首先，由学生阅读 “太平天国运动形势示意图”，让学生直观感受太平军对清王朝的冲 击，教师并提问：太平天国给清政府带来了怎样的影响呢？ 生：沉重打击了清朝的统治和外国侵略势力。 师：对，前后十几年，从南到北，建立政权，南北对峙，直逼京师，的确是给清朝带来 了极大的震动，同学们看老师的材料，观察太平军使用的武器有何特点？ 生：有大炮，近代武器。 师：面对这样的攻势，清政府如何应对？那么我们一起来探讨第二个问题：撼动清廷， 制度重建！ 师：观察八旗军、绿营兵，装备如何？可以应对吗？ 生：讨论发言：这样的八旗军和绿营兵肯定是抵挡不住。 师：回顾复
7、习的思维导图，使学生直观感受八旗军和绿营兵抵挡不住太平军的攻势，太 平天国运动在不断壮大。旧军队不行，那么清政府是如何应对的呢？ 通过材料使学生了解到， 面对太平天国运动的冲击， 清政府被迫重用曾国藩和湘军镇压 太平天国。 师：展示图片，让学生感受清军装备的明显变化。 师生总结：清政府开始学习西方，运用近代化武器，军事制度发生变化，军制逐渐走向 现代化。 师：这是清军军队制度发生了变化，那么，看图片，这是什么机构啊？老师提醒一下， 这是辛丑条约里出现过的一个机构。 生：外务部 师：对，外务部，它的前身叫总理衙门。专门处理与“洋务”有关的机构，它是清政 府在内忧外患（指的是什么？注意时间）的大背
8、景下成立的新的政府机构，不管被动还是主 动。起码，清政府开始重视与西方国家交往。比如，对付太平军等，购买武器需要与外国交 涉。总理衙门的设立，说明清政府中央机构发生了变化。 师：教师出示文字图片材料，结合材料分析，清政府地方官制是如何重建的？ 在学生讨论的基础上，组织学生分析。 生：汉族高官变多，变得重要 师：对，通过分析我们可以了解到，导致了汉族士大夫崛起，汉人的地位得到明显提 高，地方大员的选拔和任用发生重大变化。 师：如果清政府继续墨守成规，军事制度等不变化，能应对太平天国给它带来的危机 吗？ 生：不行。 师： 对， 那么旧制度已经不适应需要了， 创立了一个新制度， 提醒我们什么很重要呢
9、？ 生：制度创新的重要性。 教师进行反思教育，展现历史学科的教育意义。展示习近平总书记的话语总结：2018 年是贯彻党的十九大精神的开局之年，也是改革开放 40 周年，做好改革工作意义重大。要 弘扬改革创新精神， 推动思想再解放改革再深入工作再抓实， 凝聚起全面深化改革的强大力 量，在新起点上实现新突破。 三、近代探索，救国误国？三、近代探索，救国误国？ 师：太平天国运动震撼清廷，促使清政府制度重建，军事制度也逐渐近代化， （我们都 学过了洋务运动）结合我们刚探讨的内容，大家可以思考一下，太平天国运动在近代化中扮 演了什么样的角色呢？ 下面我们一起来探讨第三个问题：近代探索，救国误国？ 师：哪
10、里体现了太平天国符合潮流的探索近代化救国道路呢？ 生：讨论、总结， 资政新篇提出向西方学习，太平军使用外国武器，同时推动清军 也使用，军队制度发生变化。 师：很棒，那我们沿着同学们回答的，看老师给大家的材料，出示材料，为何有人对 资政新篇的如此之高呢？一起看资政新篇内容， 师生共同总结： 资政新篇向学习西方更进一步，否定了天朝田亩制度绝对的平 均主义，主张发展私有经济，兴办近代工业，发展资本主义，在探索救国的近代化道路上， 迈出了重要一步。但由于受历史条件限制，特别是当时严酷的战争形式未能付诸实践。 很惋惜，一方面太平天国内很多人对新鲜事物不懂，另一方面对中国发展来说，在没 有资产阶级（可以试
11、问中国民族资本主义何时诞生的呢，洋务运动后）诞生的前提下提出发 展资本主义，有点超前了，好比同学们现在才初二，却提出了我高三应该如何复习去高考一 般。加上严酷的形式，并未实施。 师：同学们，看材料，图中显示，太平天国的主要活动范围在哪里呢？此地在全国的 经济地位呢？ 生：讨论，回答 师：主要在富庶的江南地区，经济发达，是生产力比较发达的省份 再看材料，有说明了什么？ 生：天平天国运动，带来了巨大的人口伤亡 师：结合上图，战争破坏的主要地区在哪里？ 生：江南地区 师：战争主要再江南，说明了什么？结合江南的经济地位总结 生：破坏经济发达省份的生产力 师：再看材料，说明了什么？ 生：清朝财政困难 总
12、结：由严酷的战争环境，牺牲了大量人口，破坏了社会稳定，破坏了社会生产力， 耗费了大量的战争费用，不利于近代化的发展。 师：同学们再看材料，说明了什么 生：清朝希望借助洋人镇压太平军 师：清政府雇佣洋枪队的行为说明了什么？ 生：中外反动势力勾结。 师：那么太平天国运动的结局就很显然了，是什么啊？ 生：在中外反动势力的联合绞杀下失败。 师：对，中外反动势力勾结，联合扼杀太平天国运动，中国半殖民地半封建化程度加 深，不利于近代化的发展。太平天国运动在中国近代化探索救国的进程中，扮演了双重的角 色身份，应当坚持以史料为基础，坚持论从史出，史论结合，学会客观、全面评价、辩证的 去取看待和评价。 最后出示图片，加强爱国主义情怀教育。 师生共同回顾本课框架 习题巩固 【作业作业】推荐读书 【板书与框架板书与框架】 一、求平等，平等乎？一、求平等，平等乎？ 天国梦想，实现了吗？局限！天国梦想，实现了吗？局限！ 回顾旧知探究问题 二、撼动清廷，制度重建！二、撼动清廷，制度重建！ 沉重打击，如何应对？重建！沉重打击，如何应对？重建！ 回顾旧知探究问题 三、近代探索，救国误国？三、近代探索，救国误国？ 学习西方，亦推亦阻？批判！学习西方，亦推亦阻？批判！ 回顾旧知探究问题
