1、1 1 人民解放战争的胜利人民解放战争的胜利 【教学目标】【教学目标】 知识与能力：知识与能力： 了解重庆谈判了解重庆谈判、刘邓大军挺进大别山、刘邓大军挺进大别山、知道解放区的土地改革；三大战役和渡江战役、知道解放区的土地改革；三大战役和渡江战役 过程与方法：过程与方法： 对人民解放战争迅速胜利原因探究分析，初步掌握归纳、分析、表述的学习方法，形对人民解放战争迅速胜利原因探究分析，初步掌握归纳、分析、表述的学习方法，形 成独立思考、勇于探索的意识与能力成独立思考、勇于探索的意识与能力 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过对人民解放战争胜利原因分析探究，认识得人心者得天下，失人心者失天下通
2、过对人民解放战争胜利原因分析探究，认识得人心者得天下，失人心者失天下 【重点难点】【重点难点】 重点：重庆谈判重点：重庆谈判、解放区的土地改革、三大战役。解放区的土地改革、三大战役。 难点：解放战争胜利的原因难点：解放战争胜利的原因 【教法】【教法】 教法：讲述法、读书指导法，史料分析法、图示法；发挥教师的主导作用教法：讲述法、读书指导法，史料分析法、图示法；发挥教师的主导作用 学法：课前预习，史料分析法、阅读教材法、合作探究法，突出学生的学习主体性。学法：课前预习，史料分析法、阅读教材法、合作探究法，突出学生的学习主体性。 【教学流程】【教学流程】教学活动教学活动设计意图设计意图 导入新课导
3、入新课运用多媒体展示：通过谜语了解毛泽东非凡的人格魅力，引出运用多媒体展示：通过谜语了解毛泽东非凡的人格魅力，引出“毛毛 泽东用兵真如神泽东用兵真如神”，并导入人民解放战争的胜利。，并导入人民解放战争的胜利。 激发学生激发学生兴趣兴趣， 简单了解毛泽简单了解毛泽 东军事思想东军事思想 展示本课展示本课 大事年表大事年表 老师出示问题：通过大事年表你能获得哪些历史信息？老师出示问题：通过大事年表你能获得哪些历史信息？ 学生回答老师点评后归纳：学生回答老师点评后归纳： 构建时空概念构建时空概念， 培养通过大事培养通过大事 年表获得历史年表获得历史 信息的能力信息的能力 活动一活动一：一场不得一场不
4、得 不打的内战不打的内战 师：国共内战国民党称之为师：国共内战国民党称之为“戡乱战争戡乱战争”，共产党则称之为，共产党则称之为“解放解放 战争战争”。无论怎样称呼，国共内战都是一场。无论怎样称呼，国共内战都是一场“不得不不得不”打的战争，打的战争， 这是为什么呢？这是为什么呢？ 生回答：师总结：国共一场内战不可避免，但对国民党来说是反共生回答：师总结：国共一场内战不可避免，但对国民党来说是反共 反人民的内战，对共产党来说则是正义的人民解放战争反人民的内战，对共产党来说则是正义的人民解放战争 问题引学问题引学， 温故温故 知新知新， 回顾内战回顾内战 爆发的必然性爆发的必然性。 为突破难点做为突
5、破难点做 铺垫铺垫 活动二：蒋介石活动二：蒋介石、 毛泽东的巅峰对毛泽东的巅峰对 决决 师述：国共内战的实质是蒋介石为首的国民党及其武装同毛泽东为师述：国共内战的实质是蒋介石为首的国民党及其武装同毛泽东为 首的共产党及其武装之间一场生死攸关的较量，也是蒋介石，毛泽首的共产党及其武装之间一场生死攸关的较量，也是蒋介石，毛泽 东的巅峰对决！了解蒋介石毛泽东其人，再看一位美国记者对蒋介东的巅峰对决！了解蒋介石毛泽东其人，再看一位美国记者对蒋介 石毛泽东的描述石毛泽东的描述蒋毛两人个性迥异，用兵相生相克。下面来看蒋毛两人个性迥异，用兵相生相克。下面来看 蒋毛在解放战争时期的几场较量蒋毛在解放战争时期的
6、几场较量 一、政治较量一、政治较量-重庆谈判重庆谈判 师问：重庆谈判蒋介石主动邀约，先声夺人，毛泽东被动赴约，却师问：重庆谈判蒋介石主动邀约，先声夺人，毛泽东被动赴约，却 后发制人，你怎么看？后发制人，你怎么看？ 生讨论后回答：生讨论后回答： 师对生回答点评总结，这场面对面的政治较量中毛泽东更胜一筹！师对生回答点评总结，这场面对面的政治较量中毛泽东更胜一筹！ 二、战备较量，战局预测二、战备较量，战局预测 1 1、老师出示幻灯片：、老师出示幻灯片： 国共实力对比图国共实力对比图，国共实力悬殊国共实力悬殊，蒋介石预测蒋介石预测 3-63-6 个月就可以解个月就可以解 决共产党问题决共产党问题 2
7、2、毛泽东说、毛泽东说“一切反动派都是纸老虎一切反动派都是纸老虎” 我们必须打败蒋介石，而我们必须打败蒋介石，而 且能够打败他且能够打败他。 3 3、当局者迷当局者迷，旁观者清旁观者清，我们一起阅读一段材料我们一起阅读一段材料：19441944 年美国外交年美国外交 官谢伟思给美国国务院发了官谢伟思给美国国务院发了“中国的局势和关于美国政策的建议中国的局势和关于美国政策的建议” 通过以上材料的阅读，你同意谁对战争结局的预测，为什么？通过以上材料的阅读，你同意谁对战争结局的预测，为什么？ 生讨论后回答生讨论后回答： 老师点评并总结老师点评并总结：在战备较量在战备较量，战局预估战局预估，军事辩军事
8、辩 证法的运用上毛泽东完胜蒋介石证法的运用上毛泽东完胜蒋介石 下面看蒋毛战场较量下面看蒋毛战场较量，学习毛泽东带领人民解放军是如何由弱到强学习毛泽东带领人民解放军是如何由弱到强， 最终取得解放战争胜利的。最终取得解放战争胜利的。 三、军事较量，惊天逆转三、军事较量，惊天逆转 （一）、战略防御阶段（一）、战略防御阶段 1 1、师述师述：蒋介石蒋介石主动进攻主动进攻，毛泽东毛泽东“战略上藐视敌人战术上重视敌战略上藐视敌人战术上重视敌 人人”，面对国民党大兵压境，敌强我弱的严峻形势，进行积极防御，面对国民党大兵压境，敌强我弱的严峻形势，进行积极防御 战略战术战略战术：以运动战为主要方式以运动战为主要
9、方式， 不计一城一地之得失不计一城一地之得失，以歼灭敌以歼灭敌 人的有生力量为主要目标。人的有生力量为主要目标。 集中优势兵力，各个歼灭敌人集中优势兵力，各个歼灭敌人 请学生讲述如何粉碎国民党对陕甘宁解放区和山东解放区的重点进请学生讲述如何粉碎国民党对陕甘宁解放区和山东解放区的重点进 攻的？攻的？ 生答生答师点并总结师点并总结： 国民党军队如毛泽东所说国民党军队如毛泽东所说“存地失人存地失人， 人地皆失人地皆失” 我军则我军则“存人失地，人地皆得存人失地，人地皆得”其中最典型的战例便是其中最典型的战例便是“延安的较延安的较 量量” 2 2、谍战片潜伏中余则成的一句台词、谍战片潜伏中余则成的一句
10、台词“有一种失败叫占领有一种失败叫占领， 为突破难点做为突破难点做 好铺垫好铺垫 重庆谈判问题重庆谈判问题 引学，温故知引学，温故知 新新， 突出政治较突出政治较 量的高低量的高低 为突破难点为突破难点 “解解 放战争的胜利放战争的胜利 原因原因”做铺垫做铺垫 问题问题引学和老引学和老 师讲述分析相师讲述分析相 结合结合， 有助于学有助于学 生对毛泽东生对毛泽东军军 事思想事思想的理解的理解。 2 2 有一种胜利叫撤退有一种胜利叫撤退”就是对延安得失就是对延安得失的最好诠释。的最好诠释。 为了缓解陕甘宁和山东的困境，毛泽东立足全局，出猛招，围魏救为了缓解陕甘宁和山东的困境，毛泽东立足全局，出猛
11、招，围魏救 赵，做好下一步的战略布局，这就是赵，做好下一步的战略布局，这就是“刘邓大军千里跃进大别山刘邓大军千里跃进大别山” （二）、战略反攻阶段（二）、战略反攻阶段 师问：毛泽东为什么把战略反攻的方向选择在国民党的腹地中原地师问：毛泽东为什么把战略反攻的方向选择在国民党的腹地中原地 区？战略意图有哪些？区？战略意图有哪些？ 生回答后老师点评总结：生回答后老师点评总结： 刘邓大军千里跃进大别山，三大主力成品字阵势，互为犄角，逐鹿刘邓大军千里跃进大别山，三大主力成品字阵势，互为犄角，逐鹿 中原，从此全国各解放区纷纷转入战略反攻。中原，从此全国各解放区纷纷转入战略反攻。 （三）、战略决战阶段（三）
12、、战略决战阶段 微课展示微课展示，重点掌握：，重点掌握： 1 1、 为什么说为什么说 19481948 年下半年是国共决战的有利时机？年下半年是国共决战的有利时机？ 2 2、 土地改革和解放战争有什么关系土地改革和解放战争有什么关系 3 3、 生认真分析观察三大战役形势示意图生认真分析观察三大战役形势示意图， 直观认识战役的简要过程直观认识战役的简要过程， 并完成表格（时间，指挥员，参战部队，战术，战果和意义）并完成表格（时间，指挥员，参战部队，战术，战果和意义） （四）老师叙述过渡，承上启下：三大战役后国共短暂和谈，因国（四）老师叙述过渡，承上启下：三大战役后国共短暂和谈，因国 民党没有诚意
13、，很快破裂，解放军发动渡江战役。民党没有诚意，很快破裂，解放军发动渡江战役。 请学生作为战地记者报道渡江战役：老师点评请学生作为战地记者报道渡江战役：老师点评 老师出示老师出示七律七律 人民解放军占领南京人民解放军占领南京，学生齐读学生齐读，师问毛泽东为师问毛泽东为 什么强调什么强调“宜将剩勇追穷寇宜将剩勇追穷寇”结合历史和现实谈谈你的看法结合历史和现实谈谈你的看法 （五）（五）19491949 年在天安门城楼上宣布：年在天安门城楼上宣布：“中华人民共和国中央人民政中华人民共和国中央人民政 府成立了。府成立了。”蒋介石只得呆在台湾远眺大陆，军事上战场较量，蒋蒋介石只得呆在台湾远眺大陆，军事上战
14、场较量，蒋 介石一败涂地。介石一败涂地。 四、民心较量，得失天下四、民心较量，得失天下 国共内战实质是民心的较量国共内战实质是民心的较量， 国民党蒋介石认识不到群众力量国民党蒋介石认识不到群众力量 的伟大。而毛泽东则深刻的认识到只有解决农民的土地问题，才能的伟大。而毛泽东则深刻的认识到只有解决农民的土地问题，才能 实行全面彻底的人民革命战争实行全面彻底的人民革命战争。 正如毛泽东那句最有凝聚力的话正如毛泽东那句最有凝聚力的话 “军军 民团结如一家，试看天下谁能敌民团结如一家，试看天下谁能敌” 在民心的较量上蒋介石输的心服口服！在民心的较量上蒋介石输的心服口服！ 教学重点解放教学重点解放 区的土
15、地改革区的土地改革、 三大战役三大战役。 土地土地 改革在战略大改革在战略大 决战时机成熟决战时机成熟 的条件的条件， 和民心和民心 向背的较量中向背的较量中 多次出现多次出现， 反复反复 记忆有助于学记忆有助于学 生理解土地改生理解土地改 革和解放战争革和解放战争 胜利的关系胜利的关系， 实实 现重点难点的现重点难点的 突破。突破。 指导学生识图指导学生识图， 释图释图， 如战略反如战略反 攻形势图攻形势图， 观微观微 课辽沈战役课辽沈战役， 淮淮 海战役海战役， 平津战平津战 役役， 渡江战役形渡江战役形 势图，动态呈势图，动态呈 现现， 再现了战略再现了战略 战术的推演战术的推演， 有有
16、 助于学生形成助于学生形成 正确的时空意正确的时空意 识和大局意识识和大局意识。 活动三：活动三： 梳理胜败原因梳理胜败原因、思思 想升华想升华 老师引导老师引导学生学生归纳总结，在战争性质，领袖、军队，政治、经济，归纳总结，在战争性质，领袖、军队，政治、经济， 思想、民心方面，探讨解放战争共产党、国民党的胜败原因，完成思想、民心方面，探讨解放战争共产党、国民党的胜败原因，完成 表格，（见课件）表格，（见课件） 比较胜败得失，思想升华，得出启示和感悟：比较胜败得失，思想升华，得出启示和感悟： 1 1、人心向背是战争成败的关键、人心向背是战争成败的关键, ,要关注民生。要关注民生。 2 2、和平
17、来之不易，我们珍爱和平，、和平来之不易，我们珍爱和平， 但不惧怕战争但不惧怕战争 3 3、忘战必危忘战必危，要加强军队要加强军队、国防的现代化建设和毛泽东军事思想的国防的现代化建设和毛泽东军事思想的 贯彻贯彻, ,做好面对未来战争的准备做好面对未来战争的准备. . 解放战争胜利解放战争胜利 的原因是本课的原因是本课 主要线索主要线索， 从教从教 学设计学设计， 到毛蒋到毛蒋 较量较量: :最后问题最后问题 总结总结， 多角度的多角度的 重点突破重点突破。 学生学生 随着学习的深随着学习的深 入入, ,水到渠成，水到渠成， 准确理解准确理解, ,完成完成 表格。表格。 活动四、活动四、 以史为鉴
18、以史为鉴、学以致学以致 用用 20162016 年民进党重返政坛，蔡英文不承认年民进党重返政坛，蔡英文不承认“九二共识九二共识”推行推行“渐进式渐进式 台独台独”妄图通过妄图通过“去中国化去中国化”让台湾人让台湾人“只知有台湾不知有中国只知有台湾不知有中国。” 还准备推动还准备推动“立宪公投立宪公投”进一步挑战两岸关系的大局进一步挑战两岸关系的大局。内外交织内外交织 的各种因素给两岸关系带来巨大的风险和挑战的各种因素给两岸关系带来巨大的风险和挑战，导致台海形势更导致台海形势更 加严峻和复杂。请你结合台海发展的现状和习近平加严峻和复杂。请你结合台海发展的现状和习近平 1919 大报告，大报告，
19、为实现祖国和平统一和中华民族的伟大复兴献计献策。为实现祖国和平统一和中华民族的伟大复兴献计献策。 学生讨论后回答，老师点评，总结归纳学生讨论后回答，老师点评，总结归纳 鉴往知来鉴往知来， 让历让历 史照亮现实史照亮现实， 点点 燃未来燃未来。 关注民关注民 族，关注现实族，关注现实, , 体现体现家国情怀家国情怀。 教学反思教学反思 1 1、 简化结构，突出思想，把解放战争的过程整合为蒋介石和毛泽简化结构，突出思想，把解放战争的过程整合为蒋介石和毛泽 东的四种较量，突出毛泽东军事思想。东的四种较量，突出毛泽东军事思想。 2 2、 俯视课本，落实素养：唯物史观统领，时空观念到位，史料实俯视课本，落实素养：唯物史观统领，时空观念到位，史料实 证支持，历史解释点睛，家国情怀渗透证支持，历史解释点睛，家国情怀渗透 不足：不足： 1 1、本课内容课容量大，辅之以课前预习准备，课后复习巩固更佳、本课内容课容量大，辅之以课前预习准备，课后复习巩固更佳。 2 2、历史课堂应当遵循历史课堂应当遵循“人人参与个个展示人人参与个个展示，体验成功体验成功，享受快乐享受快乐” 的课堂模式，这是我一直的奋斗目标，我还须继续努力。的课堂模式，这是我一直的奋斗目标，我还须继续努力。
