1、抗日战争的胜利教学设计抗日战争的胜利教学设计 【教学目标教学目标】 1.通过复习，整体把握抗日战争的重要史实：能够说出九一八事变、西安事变及和平解 决的意义、七七事变、南京大屠杀的基本史实、中国人民抗战的著名战役。 2.在自主学习过程中结合材料概括日军侵华的原因、 抗日民族统一战线的建立对抗战胜 利的影响、抗日战争胜利的意义，提升对有效材料的选取和解析能力。 3.通过课堂互动环节体会到党派合作、 民族团结的伟大力量， 感受到战争对人类带来的 巨大灾难。 【教学重点、难点教学重点、难点】 教学重点：认识抗日战争重要史实、分析抗战胜利的原因和意义。 教学难点： 提供材料和图片， 培养学生热爱和平反
2、对战争的世界观和民族团结历史意识。 【学情分析学情分析】 本节课用合作学习的方法解决学生预习过程中的困惑， 并且将中国近代史的知识和世界 近代史内容相联系，有助于学生建立全球史观。 【课时安排课时安排】 一课时 【课前准备课前准备】 1.学生：学生预习初步把握抗日战争的经过；根据老师发放的史料，预学抗日战争胜 利的原因和影响。 2.教师：制作多媒体；把学生分三个学习大组分别搜集侵华日军、国民党和共产党在战 争中的资料，每大组中分三个小组。 【教学过程】 一、一、导入导入： （设计意图：用许多体现战争残酷的照片来激发学生对抗日战争的探究兴趣。 ） 课前播放关于抗日战争的图片， 创设历史情境。 用
3、巴以冲突中小女孩遇袭身亡的三幅照 片， 激发学生对战争的探究兴趣： 照片上 3 岁的小女孩和她怀有身孕的妈妈被战机轰炸身亡， 她的父亲难以接受这样的事实， 抱着女儿一直在哭。 男子特别悲痛， 想要自己的女儿活过来， 他哭着祈求女儿能睁开眼睛，他一直呼唤着： “醒过来吧，我的小天使”男子抱着孩子 不断的亲吻，希望有奇迹发生。最后男子终于接受了现实，绝望地放下了孩子，这是发生在 2015 年巴以冲突中的一幕。而在 80 多年前的中国这样的场景在不断地上演，年迈的老人痛 失子女，年幼的孩童失去父母，战争让千万个中国家庭支离破碎，让我们来回顾那段战火纷 飞的沉痛岁月抗日战争。 二二、活动一活动一：检查
4、预习检查预习（设计意图：将中考考点以学案形式呈现，让学生课前自主完成学习 提纲，达到掌握主干知识的目的。 ） 通过展示学生预学案上关于抗日战争中考考点基础知识的填空，检查学生的预学效果。 三三、活动二活动二：重点突破重点突破（设计意图：学生提出预习中的困惑很多，简单的可以跟身边同学交 流获得解决方法。将小组合作有困难的问题提出来，全班同学一起解决，让课堂教学有的放 矢， 复习内容有所侧重。 且全班所有同学在小组合作与成果展示中获得知识， 掌握学习方法， 提升表达能力。 ） 同学们在预习的过程中存在哪些困惑， 可以先跟身边的同学探讨。 同学们有较难的问题 把疑问提出来，大家来一起解决。 （实物投
5、影学案反面的困惑） 疑惑 1：抗战中日本的侵略和中国人民抗战史实较乱。疑惑 2：抗战胜利最主要的原因 是什么？疑惑 3：如何理解抗战胜利的意义？ 1.合作探究一：抗战中史实因果关系不明确。 A.小组合作：全班同学一起解决这个问题，班级分三个大组分别搜集侵华日军、国民 党和共产党的资料，前后两排为一小组，以小组为讨论和回答问题的单位。请同学们结合 课前预习，利用课本知识和老师发的史料，进行小组合作讨论，重现那 14 年中的重大历史 事件。 B.每个大组依次派代表发言并选一位代表作为记录员，在黑板上根据本组同学的发言 分别记录侵华日军、国民党和共产党在抗日战争中的重要事件。 C.总结归纳：三位记录
6、员根据自己的记录向全班同学简要介绍侵华日军、国民党和共 产党在抗日战争中的重要事件。老师在这个过程中注意纠正记录员的错误。 2.合作探究二：抗战胜利的根本原因？ 在解决问题之前，老师先介绍中国规模最大的民间抗日博物馆四川成都的建川抗 战博物馆。介绍中共抗战的中流砥柱馆、国民党抗战的正面战场馆、不屈战俘馆、中国壮 士群雕广场、全国各行业人民抗战的众志成城馆。 A.小组合作：请结合课前的预习和老师提供的材料，进行小组合作讨论。 B.代表发言：各组派代表回答问题，老师提醒其他小组的同学认真听，说的不对的可 以反驳，说的不全面的可以补充，但是不要重复。 C.同学们解决问题后，了解时人是如何分析抗战胜利
7、的原因的。教师出示材料：同学 们分别猜一猜“屈原”、“苏武”、“共工”和“蒋干”分别指什么。 3.合作探究三：抗战胜利有哪些重要意义？ A.小组合作：请结合课前的预习和老师提供的材料，进行小组合作讨论。 B.代表发言：各组派代表回答问题，提醒学生回答问题时注意论由史出的原则，每句 话都必须有史实作为依据。 C.总结归纳：请一位同学总结发言，归纳抗战胜利的意义。 四四、活动三活动三：典例巩固典例巩固（设计意图：初三复习必须以中考要求为基准，出示今年盐城的中考 题，可以让学生了解中考的考察方式，掌握中考题的解题方法。 ） 解决了这个问题后，下面老师列出近五年盐城中考关于抗日战争历史的中考题，同学
8、们小试身手来巩固一下本课学习的知识。在解题过程中，指导学生答题方法。 五、活动四：情感升华五、活动四：情感升华（设计意图：引导学生利用历史知识思考现实问题，达到史为今用、 以史为鉴的目的。 ） 解决同学们的问题后，请同学们帮助老师解决问题：南京大屠杀既是日本侵华期间犯 下的滔天罪行，也是人类文明史上黑暗的一幕，可是中日两国对待这一事件的描述却大不 相同。根据三组图片和两段文字材料。提问两个问题：1.日军占领南京后为什么要大肆屠 杀中国人？2.日军为什么不承认南京大屠杀？ A.学生分小组讨论，派代表发表见仁见智的看法。 B.归纳概括、总结提升：引导学生认识日本法西斯侵略者的残暴罪行。 六、结语六、结语： （设计意图：升华主题，让学生认识到今天的和平来之不易。 ） 出示当今世界处于战争中的孩子和中国享受幸福生活孩子的几组对比照片。战争中日 寇的铁蹄占领了我国 930 多座城市，使 4200 万难民无家可归，中国人民浴血奋战 14 年， 以巨大的民族牺牲最终赢得抗战的胜利。如果没有革命先烈们的牺牲就没有我们今天的和 平。这几组照片告诉我们：今天我们不是生活在一个和平的年代，只是有幸生活在一个和平 的国家！ 那些生活在战争恐惧中的人用无助和悲伤告诉我们， 生活在一个和平的国家是多么 得值得庆幸！让我们一起来守护先烈们用鲜血和生命换来的和平的祖国！
