1、教案设计教案设计 一、授课名称：红军不怕远征难 二、教学课题二、教学课题 1.知识目标：掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。 2、能力目标：（1）通过引导学生探究“长征的原因？为什么说遵义会议是党的历史上生 死攸关的转折点？长征的伟大意义？”培养学生分析问题的能力。 （2）结合阅读长征示意图，培养学生读图填图的能力。 （3）通过学生讲长征经过，讲红军故事，搜集、演示长征图片，培养学生自主学习的能力， 展示自我的能力。 3、情感目标：通过讨论长征精神，引导学生学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前的精 神，培养学生热爱中国共产党，热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
2、三、教材分析三、教材分析 人教版中国历史八年级上册 第三单元第 13 课红军不怕远征难 本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，在长途跋涉二万五千里的过程中，排除了千 难万险，最终到达陕北并与红二、四方面军在甘肃会宁胜利会师的情况，分析了长征胜利的意 义。 中央红军长征是本课的重点，讲述党中央和中央红军被迫转移的原因及初期遭受的严重挫 折。遵义会议是本课的又一重点，介绍了会议解决的两大问题军事和组织问题。 本课的难点是正确理解遵义会议的意义、长征胜利的意义。 课前教师要用百度在网上搜索搜集与红军长征有关的图片、文字、影视剧和歌曲资料。 四、教学方法四、教学方法 1.联系法 指导学生回忆、联系已
3、学的四次反“围剿”知识，阅读开题字关于博古、李德错误 的军事指挥及危害，分析胜利和失败的原因 2.比较法 在分析重大历史事件的意义时，要教会学生分析的方法，如比较、联系等。要注意 现实意义和深远意义，用发展的眼光去观察、审视历史。 五、教学过程五、教学过程 导入新课：导入新课： 教师：请同学们欣赏歌曲十送红军 教师：歌曲内容表达了根据地人民对红军的依依不舍，可红军为什么还要远离根据地，艰 难跋涉，进行长征呢？请同学们阅读课文并思考以下问题： 1.红军长征的原因是什么？ 2.红军前四次反围剿的胜利与第五次反围剿的失败原因在哪里？ 3.博古等人的错误指挥和第五次反围剿的失败对根据地和中央红军造成了
4、怎样的严重后 果？ 学生：结合问题阅读课文，独立思考，同桌之间互相讨论。 教师：一面观察学生的学习，一面倾听并参与讨论，对个别学习困难的学生进行指导。让 部分学生解答上述问题加以点拨完善后强调指出，由于博古等人的错误指挥，使红军长征初期 遭受了巨大损失。展示诗词血战湘江的片段。 看后请同学们思考下面的问题： 4.长征开始后中央红军后遇到了怎样的困难与挫折，关键时刻谁给红军指明了前进的方 向？此后发生的那一件事成为我党历史上生死有关的转折点？ 学生：冲破四道封锁线红军损失过半，只剩三万多人，去湘西将会全军覆没，红军面临着 生死考验，关键时刻谁毛泽东提出停止去湘西，改向敌人力量薄弱的贵州进发，并迅
5、速渡过乌 江，占领贵州北部重镇遵义，遵义会议成为我党历史上生死有关的转折点。 教师：回答的很好，请同学们看一段遵义会议的视频，边看边思考下面的问题： 5.为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？” 学生：遵义会议之前，博古的左倾错误指挥导致了红军第五次反围剿的失败和长征初期的 失利。如果任由他指挥下去，红军仍然很危险。而遵义会议纠正了博古等人在军事上和组织上 的左倾错误，肯定了毛泽东的正确主张，选举毛泽东为中央政治局常委，会后由毛泽东、周恩 来全权负责指挥军事。实际上就是确立了毛泽东在中共中央的领导地位。所以说，遵义会议确 立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，从而挽救了红军，挽救了党，
6、挽救了中国革命，所 以说是我党历史上一个生死攸关的转折点。 教师：所以遵义会议具有重大的历史意义和深远的影响，此后在毛泽东的正确领导下，党 和红军取得了一个又一个胜利。 播放飞夺泸定桥片断。 然后教师讲述：中央红军在遵义会议后，四渡赤水河、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、 爬雪山、过草地，历尽千难万险，1935 年 10 月到达陕北吴起镇，首先完成了战略大转移。到 1936 年 10 月，红二、四方面军克服重重困难到达甘肃会宁与前来接应的红一方面军（即中央红 军）胜利在会师，三大主力会师宣告了红军二万五千里长征的胜利结束。请同学们思考下面的 问题： 6. 长征胜利的历史意义是什么？ 学生：
7、 “红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力 量，使中国革命转危为安。 ” 课堂延伸课堂延伸 教师：毛泽东是这样评价长征的伟大历史意义： “长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言 书，长征是宣传队，长征是播种机。总而言之，长征是以我们的胜利、敌人的失败的结果 而告结束。 ” 我们今天的安宁和幸福是革命先烈用鲜血和生命换来的。请同学们讨论一下，我们应该学 习先烈的哪些优秀品质和精神？ 学生纷纷回答： “是革命英雄主义和革命乐观主义精神” ； “是不怕牺牲、勇往直前的英雄 气概” ； “是艰苦奋斗，紧密团结的高尚品德” ；等等。 教师：同学们的回答非常好！这就是长征精
8、神。想一想我们应该怎样继承和发扬长征精神？ 学生：各抒己见，畅所欲言，谈得非常热烈。 教师总结：今天我们不用再去爬雪山，过草地，希望同学们一切从我做起，从现在做起， 努力学习，争取成为祖国的栋梁。 课堂总结课堂总结 教师：这一课我们主要学习了中央红军长征的原因、经过和历史意义，以及遵义会议和历 史意义，了解了长征途中红军战士留下了无数这样可歌可泣的英雄事迹。下面请一位同学带领 我们重走一遍长征路。出示长征路线示意图。 一名学生到讲台指着长征路线示意图带领大家重走一遍长征路。 教师：感谢这位同学让我们又重走了一遍长征路，又感受了一遍战火纷飞的长征岁月。最 后让我们再听一遍诗朗诵红军不怕远征难 ，
9、进一步感受长征的艰难和红军的英勇顽强。 课外拓展课外拓展 学习了红军不怕远征难一课，你了解到了发生在长征途中那么多著名战役和红军战士们的 英雄事迹。请你以导游的身份带游客走长征路，忆革命史。你准备怎样设计这条线路，重点应 推出哪几个景点，介绍哪些可歌可泣的战役和故事？ 六、教学反思六、教学反思 由于本课直接从第五次反围剿失利讲起，而对红军前四次反围剿的情况一点未作交代。所 以教师必须进行补充，让学生更好地理解前四次胜利，第五次失败的原因。本课的重点是红军 长征的经过和遵义会议，难点是深刻理解遵义会议的意义和长征的意义。所以要讲清红军长征 的路线图，理清课文内容；理解红军为什么要进行长征的原因;还要讲清遵义会议的背景，理解 其重要意义，所有这些，都需要教师通过灵活的教学方法引导学生理解。 本课运用互联网搜索技术， 通过穿插音频、 视频、 图片等多种手段， 较好地再现了历史情境， 活跃了课堂气氛，激发了学生参与学习的积极性，实现了互联网搜索技术与历史教学的结合， 师生共同重走长征路，课堂效果良好。
