1、1 新文化运动教学设计新文化运动教学设计 一、教学分析一、教学分析 （一）、教学内容分析（一）、教学内容分析 新文化运动是中国近代史上的又一次思想解放运动。它是继维新变法、辛亥革命之后，在思 想领域中反对封建斗争的继续，是中国资产阶级为打破封建束缚而开展的启蒙运动。新文化运动 上承辛亥革命，下起五四运动和中国共产党的诞生，具有承上启下的作用。 （二）、教学对象分析（二）、教学对象分析 经过一年的历史学习，八年级学生产生了对历史学科的浓厚兴趣，初步具备了一定的比较分 析能力，因此在教学中要注意趣味性与科学性相统一。通过创设情境调动学生参与课堂学习的热 情，进而培养学生的历史学科素养。 （三（三）
2、 、教学理念分析、教学理念分析 为适应历史学科的教学改革，依据课标和学情，本节课采取了探究式教学模式，利用现代化 教学辅助手段，采取发现法、指导自读法、组织讨论法、分析概括法等方法，培养学生发现历史、 怀疑历史、探究历史、运用历史的能力，完成由“教法”向“学法”的转变，并在小组合作过程 中，培养学生的合作能力。 二、教学目标二、教学目标 （一（一） 、知识与能力知识与能力：了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的 标志、基本内容、历史意义。 （二（二） 、过程与方法过程与方法：通过阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效历史信息。领悟“论从史出， 史论结合”的历史思维方
3、法。客观地评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史 思维方法。 （三（三） 、 情感态度与价值观情感态度与价值观： 通过学习， 使学生认识到， 新文化运动是一次空前的思想大解放运动， “民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。了 解陈独秀等人在新文化运动中的先锋作用，激发学生积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国 的历史使命感。 三、教学重点、难点三、教学重点、难点 （一） 、教学重点教学重点：新文化运动的内容与意义。 （二（二） 、教学难点、教学难点：新文化运动为什么把斗争的矛头指向孔教。 四、教学环节设计四、教学环节设计 教教 学学 程序
4、程序教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动设设 计计 理理 念念 导入新课 情景再现 新课探究 一、山重水复疑 无路新旧冲 突 1 背景 2.概况 同学们好，老师好” ，这是 今天师生之间的问候方式， 你知道 20 世纪初北大师生 之间是如何问候的吗？师 生共同体验，了解一场运动 使得北大的官僚习气被扫 荡一空，是什么运动呢？ 1.出示文字材料引导学生独 立思考：辛亥革命给中国的 思想界带来了什么新的东 西？ 2.出示相关的图片与材料， 引导学生分析：袁世凯是在 做什么活动？其目的是什 么？ 3.总结当时社会的新旧冲 突； 4.出示材料，引导学生分析 进行思想革命的必要性。 要求学生阅读
5、教材，并回答 下列问题： 兴起标志代表人物 代表人物重要阵地 提问：北大能成为新文化运 动的主要阵地，谁起到关键 作用？为了改造北大他提 体验北大课堂里师 生间问候官气十足 的情景,回答问题。 认真阅读材料， 从中 获取有效信息， 分析 新文化运动发生的 原因。通过分析，知 道唯有对旧的思想 上进行彻底的改造， 才能推动社会的进 步。 阅读教材， 快速提取 答案。 回答相关问题 师生共同， 激起学 习兴趣和求知欲 望。 把文献资料展示 给学生，调动学 生的思维，做到 史论结合，论从 史出。培养学生 分析能力和归纳 能力。使学生在 潜移默化中受到 感染，其思路在 不知不觉中随着 教学内容运转。
6、学生通过“自主 学习” ， 得出新文 化运动的开始时 间、阵地等，培 养学生快速、准 确阅读教材，提 炼教材的能力。 2 二、柳暗花明又 一村破旧立 新（新文化运动 的内容） ： 1.抨击旧道德和 旧文化 2.提倡民主与科 学 3.推倒旧文学， 提 倡白话文 出怎样的办学方针？ 出示油画北大的钟声 ， 介绍画面中新旧思想的代 表者和旧式学者的典型 辜鸿铭 出示图片： 镜头一：辛亥革命后百姓门 户前的对联“皇恩雨露深、 帝德乾坤大” 镜头二：鲁迅的药描述 的人血馒头 镜头三： “烈女殉夫”事例。 思考：镜头一反映当时社会 哪些“不合时宜”的现象？ 镜头二说明了国民 思想出现哪些问题？ 镜头三中，
7、她这么做 值得吗？用一个词形容你 的感受？ 解释“民主”与“科学的含 义。 思考：从这两大口号中，我 们能看出新文化运动已经 深入到什么层次学习了？ 出示文化偏至论中的一 段文字 提问：旧文学不利于新思想 传播，怎么办？新文化运动 以谁为代表提倡白话文？ 为什么要提倡白话文？ 播放视频 认真观察图片上的 人物、服饰等，感受 北大的办学宗旨 观察图片， 通过分析 20 世纪初的国人灵 魂， 感受旧道德对国 民的束缚。 结合材料 回答相关问题。 阅读教材， 回答问题 深入体会“民主”和 “科学”的含义，感 受中国近代化探索 的曲折过程。 阅读文字材料， 分析 其中的含义， 体会旧 文学的艰涩。 观
8、看视频， 感受胡适 等人的倡导白话文 的热情。 通播放图片和 相关资料，将学 生的思想引入 历史情景之中， 直观教学，调动 学生的思维。 通过学生自主 探究学习,提高 了学生的提出 问题,解决问题 的能力,同时也 培养了团队合 作精神 通过一段文言文 和 白 话 文 的 对 比，学生能直观 地感知二者的区 别，很容易理解 开展文学革命的 原因。 三、千树万树梨 花开新的时 代（新文化运动 的影响） 四、感知历史 五、课堂小结 展示： 1919 年政治新闻和社 会花絮，从这两则新闻，我 们可以得出什么结论？ 出示新文化运动中激进、偏 激行为的两段材料 思考：新文化运动的代表对 传统文化的立场是什么？ 你们赞成这种立场吗？ 论语课本剧孔门弟子 大 PK 以史为鉴，对待新旧文化取 其精华，去其糟粕，努力铸 造中华文明的新辉煌！ 学生分角色表演， 亲 身感受传统文化的 博大精深。 用播放新闻的方 式，调动学生学 习兴趣，更加生 动直观地展现新 文 化 运 动 的 影 响。 使学生在历史学 习中注意知识的 前后联系，发挥 学生主体性和参 与性，提高探究 历 史 问 题 的 能 力。 情感升华 板书设计 第 12 课新文化运动 伟大的思想解放运动 新旧冲突破旧立新新的时代 科学民主
