1、部编版八年级历史上册部编版八年级历史上册 第第 1111 课北洋政府的黑暗统治课北洋政府的黑暗统治教学设计教学设计 课题课题北洋政府的黑暗统治单元单元三三学科学科历史年级年级八 学习学习 目标目标 知识与能力：知识与能力： 了解北洋军阀政府时期，袁世凯的独裁统治、复辟帝制与卖国行径，知道袁世凯 死后，北洋军阀统治下的混战局面以及全国人民带来的灾难性影响。 知道以孙中山为首的革命派维护共和制度与北洋军阀政府所开展的不懈斗争。 过程与方法：过程与方法： 阅读革命者家书，探寻二次革命、护国战争、军阀混战的历史，提高史料分析能 力，培养核心素养；分析民国初期共和与专制之间充满着血雨腥风般的残酷较量。
2、情感态度价值观：情感态度价值观： 从袁世凯复辟帝制到众叛亲离为人民所唾弃的历史，使学生认识到主观愿望和追 求应该与国家和民族利益相一致，树立正确的人生观，形成健全的人格。 重点重点袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争 难点难点袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因 教学设计教学设计 情境导入：情境导入：同学们，你们认识这枚钱币吗？这就是我们民间俗称 的“袁大头” ，这是袁世凯就任大总统后发行的货币。 1912 年清帝退位后袁世凯被人们称赞为“中国的华盛顿” ， 但转瞬之间他又骂作 “窃国大盗” ， 到底发生了什么事使人们的观 点发生了如此大的转变？ 带着这个问题让我们一起进入第 1
3、1 课北洋政府的黑暗统治！ 【设计意图【设计意图】以学生最为熟悉的历史实物为切入以学生最为熟悉的历史实物为切入，探寻实物史料探寻实物史料 背后的故事。营造戏剧冲突，从背后的故事。营造戏剧冲突，从“中国的华盛顿中国的华盛顿”到到“窃国大盗窃国大盗”人们观点的转变，引发学人们观点的转变，引发学 生探究的兴趣。生探究的兴趣。 讲授新课讲授新课 “烽火连三月，家书抵万金” 。 家书被历史学家称为“不说谎的历史” 。本节课我们将打开三 封温情家书，来聆听一段尘封的历史。让我们进入第一篇章。 第一篇章第一篇章 激流勇进激流勇进 投身革命投身革命 出示革命志士杨体锐遗书 【阅读思考】革命志士杨体锐的遗书，表
4、现了他面对死亡，怎样的态度？杨体锐之死与哪一 个历史事件有关？ 【设计意图】革命的血雨腥风，烈士的慷慨赴死，一封家信传达出了丰富的历史信息。所以， 历史学家才会将家书称之为“不说谎的历史”通过史料的解读，提升了学生的历史感受力， 培养学生史料研读能力。 出示宋案相关材料，介绍二次革命背景。 宋教仁为首的国民党在第一届国会选举中占据了明显的优势，使袁 世凯大为惊恐。1913 年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身 亡。经查，此案牵涉到袁世凯本人。 【思考】宋教仁案的发生说明了什么？ 教师讲解：宋案的发生说明了袁世凯妄图实现独裁专制的丑恶嘴脸。宋案真相大白，全国舆 论哗然，而此时袁世凯已经撕
5、下了伪善的面具，向国民党人发起了进攻。 视频播放二次革命经过，探寻历史真相 【拓展】：为什么“二次革命”？只有短短两个月就失败了？ 学生总结失败的原因： 国民党力量涣散，内部不统一，行动不一致，独立各省彼此观望。 北洋军力量强大，帝国主义大力支持袁世凯。 没有组织和发动群众是不能取胜的重要原因。 教师小结：二次革命失败了，中国又进入到前所未有的黑暗，忧国忧民的革命党人，则继续 在黑暗中艰难探索。 第二篇章第二篇章 忧国忧民忧国忧民 艰难探索艰难探索 出示黄兴家信 【思考】在黄兴的家书中，提到“欧乱” “与袁氏之密约”等字眼。究竟是指什么？ 出示二十一条主要内容 承认日本继承德国在山东的一切特权
6、，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国 沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。 【思考】这些内容对中国有何影响？ 教师讲解：严重损害了中国的权益，是一部丧权辱国的条约，损害了欧美列强在华利益。将 中国置于国际政治与国际外交的不利地位。 【设计意图】结合一战的世界历史背景，分析二十一条对中国的影响，揭示袁世凯政府的丑【设计意图】结合一战的世界历史背景，分析二十一条对中国的影响，揭示袁世凯政府的丑 恶伪善。逐层递进，中外联系，培养学生建立知识体系之间的横向联系。恶伪善。逐层递进，中外联系，培养学生建立知识体系之间的横向联系。 【线索梳理】袁世凯复辟帝制 出示孙中山讨袁檄文
7、 【思考】材料反映了孙中山对袁世凯称帝的什么态度？袁世凯的倒行逆施，社会各界又作出 怎样的反应？ 教师归纳：孙中山发表讨袁宣言，号召爱国豪杰共同奋起，维护共和制度，梁启超和他 的学生蔡锷先后离开北京，前往南方筹划讨讨袁世凯事宜，1915 年，蔡锷李烈钧唐继尧，在 云南宣布独立，组织护国军北上讨袁，护国战争爆发。由于北洋军阀内部的纷争，人心涣散， 节节败退，1916 年 3 月即位 83 天的袁世凯不得已宣布退位。6 月在绝望中死去。 梳理护国战争相关知识点 教师讲解：蔡锷在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁，拥护共和、居功至伟。有人说黄兴 是创造共和之人，蔡锷则是再造共和之人。他与小凤仙的知音故
8、事流传至今，1916 年，蔡锷 因喉癌去世。护国运动回复了民国国号，挫败了袁世凯复辟帝制的阴谋，基本实现了倒袁的 预期目标。但是，护国战争并未最终推翻北洋军阀统治，胜利果实终归于北洋军阀段祺瑞， 中国的社会性质仍然没有改变。 【设计意图】个人命运与家国情怀紧密相连，蔡锷的迷茫与抗争，恰逢中国军阀封建的专制【设计意图】个人命运与家国情怀紧密相连，蔡锷的迷茫与抗争，恰逢中国军阀封建的专制 与民主思想的传播。以个人奋斗看整个革命党人的抗争。与民主思想的传播。以个人奋斗看整个革命党人的抗争。 【探究】袁世凯复辟帝制活动最后为什么会失败？（学生讨论后教师总结） 教师总结： 袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国
9、家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭 到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。 辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟 帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。 孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民支持 护国运动。 北洋军阀内部发生变化，袁世凯众叛亲离，帝国主义也改变了对袁世凯支持的态度。 第三篇章第三篇章 不忘初心不忘初心 砥砺前行砥砺前行 出示孙中山写给高振霄的信 【思考】造成兄等间关流离的原因？“不堕初志”又是指什么？ 教师讲解：袁世凯死后，在帝国主义的支持下，北洋军阀内部很快便
10、分裂成为几个派系。为 了抢夺地盘和政权，这些军阀一直争斗不已，两年混战。中国出现了军阀割据的局面。 军阀割据状态 完成下列表格 派系代表人物势力范围 直系冯国璋 曹锟 江苏、江西、湖北等 皖系段祺瑞北京政府，安徽、浙江、 山东、福建等省 奉系张作霖东北 滇系唐继尧云南、贵州 桂系陆荣廷广东、广西 2、军阀割据的危害 出示军阀混战造成后果表格。 农户1914-1918 年减少 1500 多万户 耕地1914-1918 年减少 2600 多万亩 荒地1914-1918 年增加 4900 多万亩 陆军1914-1919 年增加 92 万多人 军费1916-1918 年增加 5000 多万元 【思考】
11、阅读表格，思考军阀割据带来哪些危害? 教师归纳：这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益，依附帝国主义，大小军 阀连年混战，致使大量土地荒芜，耕地减少，人口锐减，军费激增，人民苦不堪言。中国陷 入了军阀割据混战纷争的动乱之中。 课堂小结课堂小结：本节课讲述了以孙中山为首的资产阶级革命派，为了捍卫辛亥革命果实，坚持不 懈地反对北洋军阀的专制独裁。这些斗争，彻底粉碎了袁世凯复辟帝制的美梦，却丝毫没有 改变军阀专制的黑暗现实。这充分说明，软弱的中国资产阶级不能领导饭地方封建的民主革 命取得彻底胜利。资产阶级不能救中国。但他们坚持斗争、英勇无畏的精神，却令人钦佩。 课后反思：课后反思：本设计以亲历者“家书”为线索，整合二次革命、护国战争、军阀割据。通过书 信解读，探究书信背后的故事，体味革命者的英勇无畏，革命环境的极端恶劣。以此培养学 生史料实证能力，增强历史学科核心素养。 板书板书设计设计 【设计意图】以思维导图呈现课堂线索，帮助学生梳理课程内容，建立历史事件的纵横联系。
