1、第第 2424 课课人民解放战争的胜利人民解放战争的胜利 【教学任务】 教来源:学_科 Z_X_X_K 学来源 :学,科,网 目来源:学#科#网来 源:学科网 标来源:学科网 ZXXK 知识与 能力 了解解放区的土地改革，培养学生的综合能力和概括能力；简述三大战役、渡江 战役和国民党统治的覆灭等基本史实；培养学生的识图、归纳和制表的能力；理解 人民解放战争迅速取胜的原因，培养学生分析和解决历史问题的能力。 过程与 方法 通过土地改革的文件、图片及影音资料，引导学生掌握土地改革的内容和意义； 通过三大战役示意图、国共力量对比表格及影音资料，引导学生掌握三大战役 胜利的史实和意义，分析胜利的原因；
2、从三大战役示意图淮海战役人民支前 统计表等材料中获取有效信息，学习“论从史出，史论结合”的历史思维方法。 情感态 度与价 值观 通过学习三大战役的胜利，使学生认识到中华人民共和国的建立是无数先烈用 鲜血和生命换来的，渗透爱国主义教育；通过学习新民主主义革命的胜利，使学生 认识到没有共产党就没有新中国。 重点解放区的土地改革、三大战役 难点解放战争胜利的原因。 【教学流程】 环 节 教学问题设计教学活动设计二次备课 情情 境境 引引 入入 播放香港凤凰卫视节目凤凰大视野 -东北解放全纪录创设情境，引入 对本课学习。 那么解放区的土地改革情 况是怎样的？三大战役具体指哪三大 战役？下面，咱们一起学
3、习这些影响中 国近现代历史发展进程的内容。 师：播放香港凤凰卫视节目凤凰大 视野-东北解放全纪录激发求知 欲，提问题导入新课学习。 生：观看图片，明确其背后的历史。 带问题进入新课的学习。 自自 主主 探探 究究 完成学案中的“自主探究自主探究”部分。 师：出示学生自主探究自主探究问题，巡视、 检查学生完成情况， 调控学习进程， 发现和解决学生所出现的疑难问题。 生：根据题目，快速浏览教材，标注 重要内容，梳理知识点。 篇章一篇章一、 土改风暴土改风暴-大决战的胜利之匙大决战的胜利之匙 一、解放区的土地改革一、解放区的土地改革 【问题 1】概念 阅读下面材料，回答问题： 没收地主土地，废除封建
4、剥削的土地 制度，实行耕者有其田的土地制度，按 农村人口平均分配土地。 师：出示材料，指导学生回答。 生:阅读材料，讨论问题答案。回答： 合 作 交 流 展 示 提 高 中国土地法大纲 根据材料回答，土地改革是对什么 制度进行的改革？ 【问题 2】背景、内容 阅读教材第一段，回答问题： （1）解放区土地改革是在什么样的背 景下进行的？ （2）解放区的土地改革依据的是哪部 文献？ 主要有哪些规定？制定的土地 改革总路线是什么？ 【问题 3】经过和结果 根据教材第二段，简单叙述解放区土地 改革的经过怎样？结果如何？ 【问题 4】意义 阅读教材第三段，回答：解放区土地改 革的意义有哪些？ 土地改革是
5、对封建剥削的土地制度进 行改革。 师：指导学生阅读教材。明确答案要 点。土地改革的背景：抗战胜利后， 将抗战时期的减租减息政策改为实行 耕者有其田的土地政策。 生:归纳答案。 师：补充改革的原因：抗战时实行的 土地政策是为了团结地主阶级共同抗 战。抗战胜利后，此政策不能满足农 民的要求。 师：采用抢答的方式进行教学。 生:归纳知识点，回答问题。 师：明确答案。 根据的文献中国土地法大纲。 规定：废除封建剥削的土地制度，实 行耕者有其田。 制定的土地改革总路线： 依靠贫雇农， 团结中年，有步骤的，有分别地消灭 封建剥削的土地制度， 发展农业生产。 师：指导学生自学。 生:组内叙述，互相交流。 师
6、：概括要点：经过：历时一年多完 成。结果：广大农民分得了土地、房 屋、粮食和衣物。 师：引导学生阅读材料，从农村、农 民、和解放区三方面分析，分条回答 内容。 篇章二、摧枯拉朽战略决战篇章二、摧枯拉朽战略决战 一、序幕之战一、序幕之战-挺进大别山挺进大别山 教师讲述：1947 年，刘伯承、邓小平率 军，千里挺进大别山，揭开了人民解放 军战略进攻的序幕。随后，各战场的人 民解放军也相继转入反攻，共消灭国民 党军精锐 200 多万，迫使国民党进入被 动防御作战。 二二、三大战役、三大战役 【问题 1】未雨绸缪未雨绸缪-决战决战背景背景 阅读教材“三大战役和解放南京” 一 目第一、二段，概括三大战役
7、是在什么 样的背景下进行的？ 【问题 2】一决胜负一决胜负-三大战役三大战役 观察 P116 页 三大战役示意图 ， P116 和 P1 17 课本第一段内容，填注表格： 名 称 时 间 部 队 指 挥 影 响 意 义 【问题 3】意义 阅读教材 P117 第二段内容，回答三大 战役的意义是什么？ 篇章三、改天换地推翻旧政权篇章三、改天换地推翻旧政权 三、乘胜追击乘胜追击- -渡江战役渡江战役- -收官之战收官之战 观察图片人民解放军强渡长江， 结合教材最后一段，回答南京是怎样解 放的？南京解放的意义是什么？ 师：概括答案为：（1）使农村阶级关 系和土地占有状况发生了根本性变 化。 （2）激发
8、了农民革命和生产的积 极性。（3）为 人民解放战争的胜利 提供了重要的人力、物力保障。 师：利用题目引导学生概括：经过连 续战略进攻作战，战略决战的时机已 经成熟。 生:阅读教材， 通过填空的形式理解三 大战役的背景。 师：提出活动要求，投放表格，巡视 课堂，指导学生填表。 生：梳理教材，填注表格，通过识图， 加深对内容理解。 师：结合地图，强调各个战役采用的 不同战术， 转折之战辽沈战役 “关 门打狗”、 乾坤之战淮海战役“猛虎掏心” 、 和平之战平津战役“分而取之” ， 使学生认识，解放战争的胜利和党的 英明决策分不开。 生：阅读教材并概括答案。 师：检查识记。明确“国民党军队的 主力基本
9、被消灭，大大加速了人民解 放战争在全国的胜利”。 生：综合图片、文字信息，概括知识 点。 师：强调：南京是在渡江战役后解放 的。南京解放，结束了国民党在大陆 的统治。 拓拓 展展 延延 伸伸 解放战争战争初期，国共两党军事力量 悬殊， 国民党军的人数和装备远远超过 共产党军队。但共产党领导的人民解放 军却在短短的三年内由弱变强，打败国 民党军队，最终推翻了国民党在大陆的 统治。讨论：解放战争胜利的原因有哪 些？ 师：出示问题， 指导学生从党的领导、 人民解放军、解放区土地改革三方面 讨论。 生：小组合作讨论，概括问题要点： 党的决策英明； 人民解放军英勇作战； 解放区土地改革的完成， 人 民群众的 支持。 反反 思思 完完 善善 背景、内容 解放区的土地改革经过、结果 意义 人民解放战争的胜利人民解放战争的胜利 三大战役 三大战役和南京解放 渡江战役 教教 后后 反反 思思 在本课教学中，主要是关于一系列战役。因此在教学过程中，通过观看战争影片片断，让 学生进行学习。这种教学方式不仅可以让学生通过直观的形式获得历史的基础知识，而且还可 以大大增强学生爱党、爱国、爱家的 情感，激发学生学习历史的兴趣，调动学生学习历史的积 极性。 当然在教 学过程中要注意思考如何安排适当时间观看影片来达到教与学的目的， 是需要 注意和思考的。
