1、抗日战争的胜利教学设计 一、设计思想 本课通过创设情境“假如你是抗战小记者，对抗战后期的情况如何报道？”让学生自然 融入本课学习中，了解全民族坚持抗战的情况，知道中共七大，了解日本投降和抗日战争胜 利的史实，探讨抗日战争胜利的原因及历史意义。 二、教材分析 本课主要介绍抗战后期，日本对华侵略政策发生变化，国共两党对此反应不同。在抗战 胜利前夕，中共七大召开，中国共产党在抗战后期发挥了关键性作用，最终日本投降，并水 到渠成地总结了抗战胜利的原因和意义。 三、学情分析 八年级的学生已经掌握了搜集和整理资料的基本途径和方法， 并且对中国抗日战争时期 的知识有着浓厚的兴趣，充满了探究新知的欲望，但还需
2、要在正确的情感、态度和价值观以 及辨别分析史实的方法等方面给予积极的引导。 四、教学目标 知识与技能：了解中国全民族坚持抗战的情况，知道抗战时期的中共七大，通过讨论抗 战胜利的原因和意义，培养自身多角度分析问题的能力。 过程与方法：通过网上查阅资料及观看视频，了解全国各界团结抗战的情况，能够说明 抗日战争是全民族的抗战，具备论从史出的观念；通过创设历史情境“抗战小记者” ，引导 学生对抗战史实及中国七大进行报道； 将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比， 引 导学生谈论抗日战争胜利的历史意义。 情感态度价值观：学生通过对抗日战争胜利历史意义的学习，认识到抗战的胜利 是中华民族付出了巨大的民
3、族牺牲换来的。 从而更加珍惜现在的和平生活， 并要有居安思危 的意识。 五、教学重难点 重点：全民族坚持抗战和中共七大的召开。 难点：抗日战争胜利的原因和意义。 六、教学策略与手段 为了能让学生在学会知识的同时会学知识， 本节课主要采用了自主学习法、 探究法和讨 论法。通过自主学习的形式提高学生自学能力；通过讨论来锻炼学生的语言表达能力；而探 究的过程也是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力提高 的过程。 七、课前准备 PPT、平板电脑和微课 八、教学过程 教学 环节 教师活动学生活动说 明 导 入 新 课 讲 授 新 课 展示抗战时期战地记者拍摄 的三张照片。 师
4、： 正是有着这些以笔为枪投 身到抗战洪流中的抗战记者， 我们才能看到真实而又震撼 人心的抗战历史。今天，让我 们穿越历史也当回抗战记者， 抗战进行到了最后关键时刻， 我们该如何报道呢？在准备 报道之前， 我们先来回顾抗战 发生以来的大事件，请看微 课。 师： 其他抗战小记者在听报道 的同时也要思考， 之后做新闻 评论哦！现在哪位小记者先 来？ 师： 其他小记者是否有补充报 学生观看照片，若有所思。 学生观看微课抗战大事记 1931-1940。 思考问题：面对日军侵华政策的变 化， 国民党和共产党又作何反应呢？ 学生阅读教材后报道： 我是 新华日 报 的记者， 下面由我带来抗战后期 日本侵华政策
5、变化后的抗战报道。 在 日本侵略者的诱降下， 国民政府内的 亲日派头子汪精卫公开叛国投敌， 于 1940年3月在南京建立伪国民政府。 国民党顽固派也不断制造反共“摩 擦”，并于 1941 年 1 月制造了震惊 中外的“皖南事变”。中国共产党进 行了针锋相对的斗争， 坚持抗战， 并 在各敌后抗日根据地掀起敌后大生 创 设 历 史 情境 温故带新。 学 生 有 目 的 地 看 书 并 能 对 相 关 知 识 进 行归纳。 道？皖南事变的结果能不能 再详细些？共产党又是怎样 针锋相对的呢？ 师：感谢小记者们的新闻报 道， 下面哪位小记者来对他们 的报道做新闻评论呢？ 师：感谢小记者们的精彩评 论，是
6、的，在中共忍辱负重的 坚持下， 在抗日民族统一战线 的旗帜下， 中华民族掀起了前 所未有的全民族抗战浪潮。 下 面请小记者们结合教材提示 和手中的平板电脑去查找全 民族抗战的史实， 如果能报道 出具体示例更好啦！ 师：在为国捐躯的众多英烈 中， 张自忠是中国军队在抗日 战争中牺牲的最高级别将领， 播放视频。 师： 正是全民族坚持抗战的不 懈努力才迎来了抗战胜利的 曙光，在抗战即将胜利的时 刻，在延安召开了中共七大， 下面请小记者们根据教材提 产运动，自己动手，丰衣足食，打破 日 、伪军的封锁。 小记者：我是新华日报的记者， 下面我来作补充报道。 皖南事变新四 军军长叶挺谈判被扣， 副军长项英遇
7、 难， 新四军大部分壮烈牺牲被俘。 对 此我报刊登了周恩来的亲笔题词 “千 古奇冤，江南一叶，同室操戈，相煎 何急！” 生： 从皖南事变中可以看出国民党代 表了大地主大资产阶级利益， 在抗战 中具有两面性。 小记者发表新闻评论： 从周恩来的题 词中我们可以看到中国共产党对国 民党这种反共的暴行是予以严厉抗 议的， 同时这种坚定的立场和忍辱负 重、 维护抗日民族统一战线的大局意 识也扩大了共产党在人民中的影响 得到人民的支持。 小记者利用平板电脑上网查找全民 族抗战史实并报道。 （国民党、共产 党、 青年学生、 妇女、 华侨、 文艺界） 学生观看张自忠视频，深受感动。 小记者写新闻短讯，随即报道
8、。 （我 是金石报的记者，下面有我为大 家做中共七大的报道） 学 生 通 过 新 闻 评 论 提 高 其 分 析 评 价 历 史 事 件 的 能力。 供的消息，写一则新闻短讯， 向全国报道这次大会的情况。 师： 好的新闻报道往往把握住 了主要内容， 从这位小记者报 道中我们能把握中共七大的 哪几点重要内容呢？ 师： 七大闭幕时， 解放日报 刊登了“团结的大会，胜利的 大会”社论，“团结”和“胜 利” 我们怎么理解呢？结合七 大的内容和意义， 哪位小记者 为我们做新闻评论呢？ 师： 中国共产党不仅在理论上 指明了方向， 更在行动上率先 对日军发起了反攻， 此时世界 反法西斯战场节节胜利， 曾经
9、扬言要三个月灭亡中国的日 本侵略者也走向末路！ 结合教 材提供的消息， 大家思考促使 日本投降的因素有哪些？ 师： 在中国人们和世界反法西 斯力量的沉重打击下， 日本终 于投降了！ 找一找日本投降的 两个时间点，这是当时大公 报对日本投降的报道，它用 了一个大大的感叹号！ 这说明 什么？ 师： 这是 1945.8.15 在东京湾 美国密苏里号军舰上日本向 小记者归纳：时间、地点、内容、意 义 小记者发表新闻评论： 中共七大是一 次团结的大会， 它使全党在毛泽东思 想的旗帜下形成了空前的团结和统 一。 中共七大是一次胜利的大会， 它 为抗日战争的最后胜利准备了条件， 为中国共产党和中国人民指明了
10、战 后奋斗方向。 生阅读教材思考回答 学生观看 大公报 报道， 思考回答。 知识归纳 拓展探 究 情感升 华 同盟国受降的场景，当时大 公报 记者朱启平见证了这一 历史时刻，并记录成落日 一文刊登，里面有这样一段， 请小记者为我们朗读报道。 师：经过十四年的浴血抗战， 我们终于迎来抗日战争的伟 大胜利！这胜利来之不易，这 胜利意义伟大！ 抗战胜利的伟 大意义是什么呢？我们先来 回顾近代以来中国经历的反 侵略战争 （表格材料师生共同 完成） 所以我们终于洗刷了近 代一百年来屡战屡败的民族 耻辱！它的意义伟大！再来看 这两则材料， 这说明什么呢？ 师：这胜利意义伟大！最后我 们一起来思考， 抗战胜
11、利的原 因有哪些？根据下面的图片 和材料进行小组探究。 师： 最后再让我们通过一段历 史影像重温抗战胜利， 洗刷民 族耻辱的历史时刻。 （播放视 频） 小记者朗读报道，声情并茂。 学生填写表格， 得出结论： 中国抗日 战争是中国近代以来反抗外敌入侵 第一次取得完全胜利的民族解放战 争！ 生阅读材料思考得出： 中国战场是世 界反法西斯战争的东方主战场， 对世 界反法西斯战争的胜利、 维护世界和 平作出了巨大贡献。 中国的国际地位 得到提高。 小组探究抗战胜利的原因： 从第一组 抗战宣传画中可以得出抗战的胜利 是由于中国人们巨大的民族觉醒、 空 前的民族团结和英勇的民族抗争， 这 是中国人民抗战胜
12、利的决定性因素。 从第二组材料中可以得出抗战的胜 利是由于中国共产党在全民族团结 抗战中发挥了中流砥柱的作用。 从第 三组图片可以得出抗战的胜利同世 界上一切爱好和平与正义的国家和 建 立 新 旧 知识联系 论从史出 尽管我们生长在和平年代， 但 铭记抗战历史是每一个中国 人的责任，学完这段历史，你 有什么启示？ （教师引导学生 结合校训和当今时政） 人民的支持，也是分不开的。 学生观看视频后谈感悟： 们虽然生在 和平年代， 但是铭记历史会让我们居 安思危， 新时代有新的时代任务， 我 们应该用团结一心的抗战精神共创 中国梦。 九、知识结构或板书设计 抗日战争的胜利 1. 全民族坚持抗战 2.
13、 中共七大 3.战略反攻和日本投降 十、作业设计 能力培养 十一、教学反思 教然后知困。在此次准备“一师一优课”活动中，我认真研究教材，结合多次集体备课 老师们给我的建议进行修改备课，课后进行了深入的反思，总结本课得失之处如下。 亮点：1.与时俱进，侧重于信息技术的应用。利用微课带领学生温故知新，课堂上学生 多次使用平板电脑，突破传统课堂空间限制，打开学生学习的另一番天地。2.综合运用图片 及新闻报道等文字史料，培养学生论从史出的能力。3.注重培养学生自主学习能力。在学生 回答问题之前注重学生的思考过程， 给学生留足思考时间， 同时运用表格引导学生自我归纳 能力。 不足之处：1.对学生的评价语言单一。2.时间有限，课堂及时的反馈练习有所欠缺。3. 板书设计还应斟酌。 每一次的反思都是我进步的源泉， 我爱自己的事业， 也希望自己在这一行业能做得更好， 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
