1、中华民族的抗日战争单元复习课教学设计中华民族的抗日战争单元复习课教学设计 一、教材目标一、教材目标 1.1.本单元的作用和地位本单元的作用和地位 抗日战争的历史属于列强的侵略与中国人民的反抗专题，也是中国近代史上中华民族反抗日战争的历史属于列强的侵略与中国人民的反抗专题，也是中国近代史上中华民族反 抗外来侵略的第一次完全胜利抗外来侵略的第一次完全胜利。 抗日战争是对中华民族的命运产生巨大影响的重大历史事件抗日战争是对中华民族的命运产生巨大影响的重大历史事件， 是课标和本册课本中的重要内容是课标和本册课本中的重要内容，在中考中多次出现。，在中考中多次出现。 自“九一八事变”起，日本帝国主义把侵略
2、魔爪伸向了我国东北、华北，亡我之心昭然 若揭。中华民族处在亡国灭种的边缘，在这危机的关头，民族利益高于一切，共赴国难成为 国共两党义不容辞的责任。血洒卢沟桥，坚守台儿庄，震惊日寇的百团大战，整个中华民族 投入到艰难而惨烈的抗战中。 本单元我们将一起去感受那段难以忘记的历史，回顾日本人在中国犯下的一幕幕令人发 指的滔天罪行，了解中国人如何在日本的铁蹄下颠沛流离的艰苦度日，国共两党又是如何抛 弃前嫌逐步走上合作，战争的残酷与胜利的狂喜将在我们每一个人心中激荡。 2 2、复习目标、复习目标 1 1知识与能力知识与能力 知道抗日战争中的重大事件（九一八事变、西安事变、七七事变、台儿庄战役、百团大知道抗
3、日战争中的重大事件（九一八事变、西安事变、七七事变、台儿庄战役、百团大 战、中共七大史实战、中共七大史实） ，以南京大屠杀为例，认识日本帝国主义凶恶残暴的侵略本质。，以南京大屠杀为例，认识日本帝国主义凶恶残暴的侵略本质。 2 2过程与方法过程与方法 通过创设历史情境通过创设历史情境，小组讨论小组讨论、探究探究， ，培养学生正确梳理知识框架的能力和正确评价历培养学生正确梳理知识框架的能力和正确评价历 史事件及分析问题、解决问题的能力。史事件及分析问题、解决问题的能力。 3 3情感态度与价值观情感态度与价值观 体会中国军民在抗日战争中英勇顽强，不怕牺牲的精神，增强民族自豪感，树立为中华体会中国军民
4、在抗日战争中英勇顽强，不怕牺牲的精神，增强民族自豪感，树立为中华 民族的伟大复兴而努力学习的目标。民族的伟大复兴而努力学习的目标。 4 4、重难点、重难点 复习重点：七七事变是全国性抗日战争开始的标志，南京大屠杀充分暴露日本法西斯反 人类、反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶，中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲 的壮举。 复习难点：正确认识当今日本右翼分子极力掩盖南京大屠杀的事实，抗日战争胜利的伟 大意义，对中日关系做出瞻望。 二、学情分析二、学情分析 复习本单元之前，学生对日本侵华战争已有一些认识，通过本课知识的全面复习，再次 体味那段难忘的历史，理性而深刻地认识这场战争的本质。虽能够准确
5、记忆问题，但具体史 实的深层认识问题、分析问题的能力还有待于培养和提高。需要在教师引导中提升认识，提 升能力。 三、教学方法三、教学方法 利用多媒体展示歌曲采用创设情境教学法。小组合作提问问题引领；分组讨论、记忆、利用多媒体展示歌曲采用创设情境教学法。小组合作提问问题引领；分组讨论、记忆、 展示，培养学生合作学习的能力、分析和概括信息的能力、口头表达能力，培养学生强烈的展示，培养学生合作学习的能力、分析和概括信息的能力、口头表达能力，培养学生强烈的 爱国主义精神。构建知识体系，讲练结合。爱国主义精神。构建知识体系，讲练结合。小组活动法，竞赛法。 四、教学过程四、教学过程 （一）导入新课（一）导
6、入新课 课前先用多媒体展示：松花江上歌曲。课前先用多媒体展示：松花江上歌曲。 同学们，这首松花江上歌曲创作于何时呢？它一经创作，迅速唱遍祖国的大江南北，中同学们，这首松花江上歌曲创作于何时呢？它一经创作，迅速唱遍祖国的大江南北，中 国军队出现几万人高歌，数万人流泪的悲壮场景。让我想起一句诗句，为什么我的眼里满含国军队出现几万人高歌，数万人流泪的悲壮场景。让我想起一句诗句，为什么我的眼里满含 泪水泪水，因为我对这片土地爱得深沉因为我对这片土地爱得深沉。19311931 年年九一八九一八事变后事变后，日本的铁蹄肆意践踏我们祖国的日本的铁蹄肆意践踏我们祖国的 土地，土地，生灵涂炭血流成河生灵涂炭血流
7、成河。中华民族从此开始了中华民族从此开始了 1414 年艰苦卓绝的抗日战争。年艰苦卓绝的抗日战争。 整体感知（历史主线、整体感知（历史主线、单元大事）单元大事） （师）同学们据图所给时间，想一想在近代史上日本大规模侵华的事件有哪些？中国人又是（师）同学们据图所给时间，想一想在近代史上日本大规模侵华的事件有哪些？中国人又是 如何反抗的？近代史的主线是什么？（生：抢答）如何反抗的？近代史的主线是什么？（生：抢答） 本单元中华民族的本单元中华民族的抗日战争是中国近代史的一部分，所以本单元主线也是侵略与反抗。抗日抗日战争是中国近代史的一部分，所以本单元主线也是侵略与反抗。抗日 战争是反侵略的民族解放战
8、争。战争是反侵略的民族解放战争。 （师）请看两组图片，回答问题，你认为本单元有哪些重要历史大事？（师）请看两组图片，回答问题，你认为本单元有哪些重要历史大事？ （学生回答问题（学生回答问题） （教师板书）（教师板书） （二）问题引领（二）问题引领 投影展示据投影展示据课标编写的课标编写的 4 4 道大题，道大题，小组合作解决问题。小组合作解决问题。 侵略篇：1、说出九一八事变、七七事变的史实（背景、影响）？2、以南京大屠杀等罪行为 例，说出你的认识？ 抗战篇：3、西安事变、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战、中共七大史实。4、探讨抗日 战争胜利原因和历史意义。 在同学们讨论基础上我们对小组学习情
9、况进行检测拓展。在同学们讨论基础上我们对小组学习情况进行检测拓展。 （三）检测（三）检测拓展拓展 侵华篇（侵华篇（1010 分）分） 问：下面我们一起构建知识体系，日本侵华有哪些大事？问：下面我们一起构建知识体系，日本侵华有哪些大事？ （板书）构建侵略篇知识结构。（板书）构建侵略篇知识结构。 19311931 正值国共两党内战之时内乱给日本可乘之机正值国共两党内战之时内乱给日本可乘之机。19291929 到到 19331933 经济大危机爆发经济大危机爆发，为转嫁危为转嫁危 机日本发动局部侵华战争。机日本发动局部侵华战争。19361936 日本建立法西斯专政，扩大侵略，后日本建立法西斯专政，扩
10、大侵略，后 19371937 发动全面侵华战发动全面侵华战 争争。为了展示日本国威为了展示日本国威，羞辱中国羞辱中国，选择在首都南京进行大屠杀选择在首都南京进行大屠杀。1212、1313 日被定为南京大屠日被定为南京大屠 杀死难者国家公祭日。杀死难者国家公祭日。 （幻灯）：（幻灯）：1 1、回答九一八事变，七七事变的影响？、回答九一八事变，七七事变的影响？（学生分析回答教师点拨）（学生分析回答教师点拨） （投影）材料一：“九一八事变”后，张学良（1901 年-2001 年）被骂为不抵抗将军，他说： “我爱中国，我更爱东北，如由余手失去东北，余心永远不安。” 后回忆说“我的事情是到 36 岁，以
11、后就没有了这就是我的生命。” 材料二：1932 年，杨靖宇受命党中央委托到东北组织抗日联军。 材料三：1937 年 7 月，华北日军发起全面攻击，中方的军队奋起抗战。日本侵略威胁到美英 在华的利益。9 月下旬，国民党公布国共合作宣言。 （学生讨论答）（学生讨论答）：九一八：东三省沦陷；东三省沦陷，日本开始局部侵华，中华民族局部抗 战开始，中日民族矛盾加剧，推动抗日民族统一战线初步建立，加剧美日矛盾，冲击华盛顿 体系。抗日救亡运动高涨。七七事变：日本开始全面侵华；中开始全民族抗战；促进抗日民 族统一战线建立。冲破华盛顿体系，加剧美日矛盾。 （师）：一代少帅张学良奉行蒋介石不抵抗政策，被骂为不抵抗
12、将军。良心的不安促使后来（师）：一代少帅张学良奉行蒋介石不抵抗政策，被骂为不抵抗将军。良心的不安促使后来 西安事变的发生，九一八事变就推动了国共第二次合作初步实现。张学良生活在旧中国特殊西安事变的发生，九一八事变就推动了国共第二次合作初步实现。张学良生活在旧中国特殊 的时代，他肩负了特殊的使命，也留下了一段让人感叹的历史，他后半生被软禁，至死没能的时代，他肩负了特殊的使命，也留下了一段让人感叹的历史，他后半生被软禁，至死没能 回到东北老家，回到东北老家，101101 岁客死他乡。杨靖宇东北抗日联军司令，被叛徒出卖，敌人在他的胃中岁客死他乡。杨靖宇东北抗日联军司令，被叛徒出卖，敌人在他的胃中 只
13、发现了树皮棉絮，他的头颅被敌人放在防腐液中保存，他死后，连日本军人都感动的嚎啕只发现了树皮棉絮，他的头颅被敌人放在防腐液中保存，他死后，连日本军人都感动的嚎啕 大哭，集体鞠躬。中国人民从九一八事变后就坚持抗战，中国没有亡国就是因为有许多杨靖大哭，集体鞠躬。中国人民从九一八事变后就坚持抗战，中国没有亡国就是因为有许多杨靖 宇这样的民族英雄。宇这样的民族英雄。 （教给学生答题方法，怎样结合材料答题，结合课本，进行知识拓展，联系世界史。）（教给学生答题方法，怎样结合材料答题，结合课本，进行知识拓展，联系世界史。） 师：日本军人用刺刀挑起中国婴儿，那是一个鲜活的生命，瞬间消失了。日本孤儿在战火中师：日
14、本军人用刺刀挑起中国婴儿，那是一个鲜活的生命，瞬间消失了。日本孤儿在战火中 被聂帅救出抚养被聂帅救出抚养，后来送回日本后来送回日本，4040 年后这个孩子到中国看望聂荣臻年后这个孩子到中国看望聂荣臻，她叫美惠子她叫美惠子。鲜明的鲜明的 对比说明什么？对比说明什么？ （幻灯）（幻灯）2 2、看完图片和材料，谈谈你有何感想？、看完图片和材料，谈谈你有何感想？（学生畅言）（学生畅言） 两个图片：南京大屠杀刺刀挑小孩图，聂荣臻抚养日本孤儿图。 新闻：2017 年 1 月 23，日本名古屋市长河村隆之，针对日本 APA 酒店在客房内放置否认南京 大屠杀内容的书籍一事发表评论称，“没有所谓的南京大屠杀吧，
15、中国说有 30 万市民惨遭虐 杀，如果是真的，日本人应该都去南京下跪了吧。” （学生讨论）（学生讨论）学生分组谈感想：日本军国主义的残暴性；反对战争热爱和平；勿忘国耻，振 兴中华；努力学习为中华伟大复兴而奋斗；中华民族是有人道主义的民族，战争最能体现民 族的良知；热爱和平。时刻警惕军国主义复活。 过渡语：哪里有压迫哪里就有反抗，反抗让我们迎来胜利的曙光！过渡语：哪里有压迫哪里就有反抗，反抗让我们迎来胜利的曙光！ 抗战篇抗战篇 问：局部抗战、全面抗战抗战大事有哪些？学生答，构建知识体系。（板书形成体系）问：局部抗战、全面抗战抗战大事有哪些？学生答，构建知识体系。（板书形成体系） （幻灯）（幻灯）
16、3 3、考查、考查西安事变意义；战役意义、西安事变意义；战役意义、七大意义。七大意义。 （男女抢答）（男女抢答） （1）角度一：周恩来说张学良是：“民族英雄、千古功臣”。 角度二：国民党说张学良是：“祸国殃民的千古罪人”。 想一想两种截然不同的观点依据分别是是什么？ （学生讨论回答）学生讨论回答） （生）从西安事变的意义来看，十年内战基本结束，国共第二合作初步形成 ，抗日民族统一 战线正式形成。所以共产党说张学良是民族英雄。 （生）从国民党角度来看，西安事变前蒋介石积极围剿红军，西安事变后中共获得了喘息的 机会，日本加速了其侵略中国的计划，使政府提前开始抗战。 教师点评：阶级立场不同评价人物的
17、标准不同，周从人民利益出发，而国民党从大地主大资教师点评：阶级立场不同评价人物的标准不同，周从人民利益出发，而国民党从大地主大资 产阶级利益出发，人物对历史发展起积极作用就应该肯定。产阶级利益出发，人物对历史发展起积极作用就应该肯定。 （幻灯）选择题（幻灯）选择题 （2）台儿庄战役和百团大战意义相同点是（） 是正面战场的重大胜利沉重打击了日本帝国主义 鼓舞了全国人民抗战的信心提高了八路军和共产党的威望 为争取国际援助创造了条件鼓舞了世界反法西斯国家人民的斗志 （学生回答并且分析选择的理由） 教师点评：台儿庄战役为国民政府争取外国援助意义，百团大战一百多个团在华北两千公里教师点评：台儿庄战役为国
18、民政府争取外国援助意义，百团大战一百多个团在华北两千公里 的战线上打击敌人，振奋全国人民的抗战信心，此时法国的战线上打击敌人，振奋全国人民的抗战信心，此时法国 19401940 投降，英国遭受不列颠空中投降，英国遭受不列颠空中 闪击战，鼓舞了世界反法西斯国家人民的斗志。排除个性选项，甄别共性选项。闪击战，鼓舞了世界反法西斯国家人民的斗志。排除个性选项，甄别共性选项。 （师强调）（师强调）陈毅在中共七大胜利闭幕时写道：陈毅在中共七大胜利闭幕时写道：“百年积弱叹华夏，八载干戈仗延安。试问九百年积弱叹华夏，八载干戈仗延安。试问九 州谁做主？万众瞩目清凉山。州谁做主？万众瞩目清凉山。中共七大在延安召开
19、，是空前团结的大会，胜利的大会中共七大在延安召开，是空前团结的大会，胜利的大会。为抗。为抗 战胜利和新民主主义革命做了准备。战胜利和新民主主义革命做了准备。 4 4、考查抗日战争胜利原因、意义。、考查抗日战争胜利原因、意义。 （1 1）展示三个材料，学生探究抗日战争意义。）展示三个材料，学生探究抗日战争意义。 学生讨论发言学生讨论发言 （生）抗战意义：材料一：抗日战争是近代以来中国人民反对外来的侵略第一次完全胜利， 是中华民族由衰败到振兴的转折点 （生）材料二：中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部。中国战场是抗击日军的 主要战场，有力的支援了世界各国人民的反法西斯战争。 （生）中共深得
20、民心，加速新民民主主义革命的发展历程，为解放战争，国家独立，民族解 放奠定基础。中国际地位提高。台湾等国家领土回归。 教师精讲点评。 （幻灯）（2）日本奉行强者文化，向强者道歉，认为抗日战争胜利是因为美国帮助中国，是 美国打败日本，所以不向中国道歉。结合材料回答你认为抗日战争胜利的原因是什么？ 学生小组讨论，分组回答。学生小组讨论，分组回答。 （生）抗日民族统一战线建立，全民族抗战；共产党领导根据地军民敌后战场抗战。 （生）国民党正面战场作战；毛泽东思想的正确指挥；爱国人士爱国华侨的帮助；世界反法 西斯国家帮助等。 （师）七七事变后中华民族开始全民族抗战，1937、9 月国共合作宣言发表后，抗
21、日民 族统一战线正式建立，这些是抗战胜利的根本原因。抗战是反法西斯的民族解放战争，具有 正义性，这也是胜利的重要原因。为了纪念抗战胜利，每年 9 月 3 日被立法定为抗日战争胜 利纪念日。 四、总结四、总结升华升华 复习完抗日战争的历史，我们有何感想呢？复习完抗日战争的历史，我们有何感想呢？ （生）人民是历史的创造者，（生）人民是历史的创造者，中华民族只有团结才能抵抗一切侵略者。中华民族只有团结才能抵抗一切侵略者。 （生）发扬众志成城的民族精神，正义终将战胜邪恶，发展科技，建设经济，巩固国防，提（生）发扬众志成城的民族精神，正义终将战胜邪恶，发展科技，建设经济，巩固国防，提 高国力！高国力！
22、五、直面中考，大国关系五、直面中考，大国关系 （学生分组讨论（学生分组讨论） 材料一材料一： 有人士认为有人士认为， 近年来美国希望打造近年来美国希望打造“亚洲小北约亚洲小北约” ， 围堵中国围堵中国。 这是美国的这是美国的“囚龙囚龙” 计划，已经完成设计和布局，开始进入实施流程；日本应该是急先锋计划，已经完成设计和布局，开始进入实施流程；日本应该是急先锋 材料二：（三个图片）材料二：（三个图片） 安倍安倍 20162016 访美；习近平访美；习近平 20172017 访美；韩国部署萨德访美；韩国部署萨德 （学生各小组发言）（学生各小组发言） （1 1）美日韩会结成）美日韩会结成“亚洲小北约亚
23、洲小北约”。 理由理由 ：美日韩与中国社会制度意识形态不同美日韩与中国社会制度意识形态不同；美日韩为共同利益要限制中国的发展美日韩为共同利益要限制中国的发展；冷战思冷战思 维存在；美国霸权主义的威胁等。维存在；美国霸权主义的威胁等。 （2 2）美日韩不会结成）美日韩不会结成“东亚小北约东亚小北约”。 理由：韩国政局动荡，自顾不暇。经济全球化美日韩需要与中国的经济往来；美国经济实力理由：韩国政局动荡，自顾不暇。经济全球化美日韩需要与中国的经济往来；美国经济实力 下降；政治多极化趋势加强下降；政治多极化趋势加强 ，中国经济实力增强等。，中国经济实力增强等。 （结束语）结束语）同学们，我们同学们，我
24、们勿忘国耻，不是为了延续仇恨；我们铭记历史，是为了中华崛起！勿忘国耻，不是为了延续仇恨；我们铭记历史，是为了中华崛起！ 我们愤怒但不失理智，热血但不尚暴力。我们应该我们愤怒但不失理智，热血但不尚暴力。我们应该正确认识中日关系，正确认识中日关系，努力努力开创和谐的中日开创和谐的中日 关系，不让历史悲剧在人类重演，努力维护世界和平！关系，不让历史悲剧在人类重演，努力维护世界和平！ 板书设计（略）板书设计（略） 设计策略：板书设计力求简洁醒目，提纲挈领，体现新意，展示知识网络结构，突出文章的设计策略：板书设计力求简洁醒目，提纲挈领，体现新意，展示知识网络结构，突出文章的 教学目标和重难点，能给学生留下深刻的印象。教学目标和重难点，能给学生留下深刻的印象。
