第八单元 铃儿响叮当-唱:铃儿响叮当 踏雪寻梅-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏少版(简谱)四年级上册音乐(编号:211fc).zip

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踏雪寻梅 教学目标:教学目标: 1、通过听、奏、画、唱等形式,学会用轻快活泼、富有弹性的声音 演唱歌曲踏雪寻梅 ,表现骑驴赏花、怡然自得的情绪。 2、通过演唱踏雪寻梅 ,让学生感受强与弱、连音与断音、附点 与非附点等音乐对比手法在踏雪寻梅中的表现作用。 3 3、通过学习踏雪寻梅 ,感受作曲、作词人的时代风格和高雅意 境,体验“冬的情趣” 。 教学重点:教学重点:用轻快活泼、富有弹性的声音演唱踏雪寻梅 。 教学难点:教学难点:弱起拍和大跳音程的正确演唱,连音与断音记号的对比 演唱。 教学准备:教学准备:电教设备、碰铃、钢琴 教学过程:教学过程: 1、冬之景创设情境。 1、师生对话,讨论冬之景。 师:正当秋风飒爽时,炎炎夏日离我们远去,冬天快来了,冬天有 什么? 学:雪(梅花、松树) 师:今天老师带来了一首关于“雪”的音乐作品,让我们踏着雪去 感受美丽的雪景中还有什么?(初听踏雪寻梅范唱) 2、作寻梅图,感受美丽心情。 师:你们看,老师跟着歌声作了一幅梅花图。 出示课题踏雪寻梅 师:相信你们一定也能找到。先拿出我们的手指,在空中画一画你 们想找的梅花的样子。 (根据音乐节奏,我们花四瓣花的梅花,练习) 生:跟着音乐画两个乐句(A 段) 。 (出示乐谱) 师:让我们跟随歌声,为梅花添上花蕊和树枝。完整的作图。 (再听 踏雪寻梅范唱) 2、冬之情品味歌词。 1、感知文人墨客那份悠然自得的美丽心情。 师:刚刚我们听到的这一首乐曲就是黄自先生根据自己徒弟刘雪庵 的诗词谱写的。 (介绍黄自并介绍“四大弟子”之一的刘学庵;它的 词作者是刘雪庵,他是二十世纪中国音乐史上最有影响力的音乐家 之一,为新中国音乐教育事业培养了一大批优秀人才;他的老师黄 自,也是这首歌曲的曲作者,也是位著名的作曲家,教育家,是我 国早期音乐教育的奠基人。 ) 2、出示歌词。 3、朗诵诗词。 (雪霁;灞桥) 师:让我们用美妙的嗓音一同朗诵一下刘雪庵先生写的这一首美妙 的诗歌踏雪寻梅 。 师:有没有同学发现,踏雪寻梅时,总有一个声音一直在回响着。 生:铃铛声。 师:铃铛声从哪里来呀。 生:驴脖子上的铃铛。 师:那让我们也来骑一骑小驴,说不定会有不同感受。 4、解决难点之一。 师:老师邀请同学选一匹自己的小毛驴。 (连线、断音) 演唱:驴脖上的铃铛还发出“叮当叮当”的响声。 (出示乐谱)2/4 35 5025 5035 50 11 10 师:唱的真不错,现在你们来听听老师跟你们唱的哪里不一样? (师范唱) 生:老师的声音跳跃有弹性。 师:原来加入了这种记号,可以让铃铛声更清脆悦耳,我们也来试 一试。 (出示断音记号,让学生说一说记号的名字,再唱一唱) 生:有断音记号的铃铛,很轻巧,还有在跳的感觉。 (解决难点: 大跳 5-5) (断音记号)跟琴视唱每个铃铛里的音符。 (引导学生注 意八分休止符及最后一个铃铛的音准,可用科尔文手势来辅助教学) 5、骑驴律动: (再听踏雪寻梅范唱) 6、解决难点之一。 师:说一说 A 段“骑驴”音乐表达的情绪。 生:抒发了人们骑驴去赏梅赏雪的美丽心情,过桥的兴奋之情。 师:同学们说得非常好,让我带着这份心情用美妙的嗓音一同演唱 歌曲中的歌词。 生:演唱。 3、冬之韵新歌学唱。 1、最后一个乐句的学唱:重点解决难点之二弱起。 师:看到了这么美的桃花,我们一定会忍不住深深地去闻花,然后 发自内心感叹唱出“好” 。师追问:哪个字要唱的强一点?生:“花” 。 (曲谱中出现力度记号 f) 2、 放慢速度跟琴完整默唱全曲。 3、 跟琴完整演唱全曲,师进行及时评价。 4、 歌曲处理 5、 (1)师提醒休止符号、断音记号 (2)提问:歌曲中哪些乐句适合用连贯的声音演唱?哪些适合 用跳跃的声音? (3)提问:记号“mp”是什么意思?歌曲中哪一个乐句应该唱 得强一些呢? 6、 加速跟钢琴完整演唱,师及时点评纠正。 7、 跟伴奏唱:第一遍听伴奏默唱,第二遍跟伴奏唱。 (休止符:闻花香和甩鞭子。 弱起:拽缰绳上桥。 一字多音:加 上韵母。 ) 10、交换角色演唱,相互提意见。 4、冬之乐表现歌曲 师:我们的演唱形式是童声齐唱,还有哪些演唱形式? 我们来试一试,让我们一起来表现这首歌。 五、拓展 教师:今天我们学唱了踏雪寻梅这首歌,可能有的同学还记得, 这首歌的谱曲是哪位作家写的?没错,是黄自先生。他受到徒弟刘 雪庵的诗歌启发,谱写了管弦乐踏雪寻梅 。我们所演唱的部分, 正是这首管弦乐作品的主题一。就让我们一起完整的聆听管弦乐 踏雪寻梅 ,结束本堂课的学习。 (在踏雪寻梅的音乐声中离 开教室。 ) ? 35 50|25 50|35 50|11 10 35 5 |25 5 |35 5 |11 1 踏雪寻寻梅 0 0 八分休止符四分休止符 踏雪寻寻梅 踏雪寻寻梅 先做下列二部合唱练习,然后用它为歌曲踏雪 寻梅的后半部分伴唱。 踏雪寻梅 踏雪寻梅
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