第二单元 丰收之歌-唱：丰收之歌 打麦号子-ppt课件-(含教案+音频+素材)-省级公开课-苏少版（简谱）四年级上册音乐(编号：30718).zip

收丰之歌之歌 苏少版小学音乐四年级上册 a b b b a c 丰 收 之 歌 丹 麦 民 歌 吴钧爕 译配 丰 收 之 歌 丹 麦 民 歌 吴钧爕 译配 丰 收 之 歌 丹 麦 民 歌 吴钧爕 译配 美丽的丹麦 “童话王国” “世界上最快乐的国家” 让我们也来举办一个丰收舞会吧！ 丰 收 之 歌 丹 麦 民 歌 吴钧爕 译配 敬请指导！ 丰收之歌丰收之歌教学设计教学设计 课型：以歌唱教学为主的综合课 年级：四年级 教材：苏少版四年级上册第二单元丰收之歌 教材分析： 丰收之歌是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。歌曲一 拍一音，利落豪爽的音乐风格和直爽而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们 围着丰收果实跳舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由 6 个乐句构成，结构图式是 a、b、a、b、c、b。这首歌曲的旋律大多呈分解和 弦式进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成） ，因而歌曲旋律多为跳进，歌曲 情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。 学情分析： 四年级的学生大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心 理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时 期，他们已有一定的音乐知识与技能基础，能视唱简单的曲谱，对音乐有一定 的欣赏能力和表现能力，因此，在音乐教学过程中，教师要开展丰富多彩的音 乐活动，提供更多的平台，让学生体验音乐、理解音乐，并尝试用自己的方式 表现出来，在此过程中逐步形成并提升音乐核心素养。 教学目标： 1.能用欢快活泼的歌声演唱歌曲丰收之歌 ，感受歌曲欢快的情绪。 2.在听、唱、画、动等音乐实践活动中，感受乐句间的异同，了解歌曲乐 句的结构。 3.尝试学习简单的二部合唱，及圆圈舞来表现歌曲庆祝丰收时载歌载舞的 欢乐场面。 教学重点、难点： 1.充满热情、用略带弹性的声音演唱歌曲丰收之歌 。 2.感知歌曲结构并通过动作表现出来。 教学思路： 游戏导入 初步感知 层层深入 学习新歌 合作探究 表现歌曲 拓展延伸 完整表现 教具准备： 手鼓、卡片、词条、钢琴、课件等。 教学过程： 1 1、游戏导入游戏导入 初步感知。初步感知。 1.听着鼓声，按节奏敲背。 师：我们来做一个小游戏，请你听着鼓声的节奏轻轻地为左边的小伙伴敲 背。 师拿起小鼓轻轻地敲击，并提醒学生注意听节奏敲背。 2.加入教师的伴唱，按节奏敲背。 第一遍，师用“lai”轻声哼唱丰收之歌的旋律，生随着鼓声继续敲背。 第二遍，师用节奏语言提醒学生换一个方向继续随着鼓声敲背，继续哼唱。 第三遍，师请学生随着鼓声拍自己的腿，并继续哼唱。 1. 师生交流评价，请学生尝试选择其他的声势伴奏方式。 （如跺脚、拍手、 拍肩等） 2. 师生一起用“lai”哼唱旋律，学生选择自己喜欢的声势伴奏方式随着 鼓声敲击节拍。 （设计意图：从开始的听着鼓声敲背，训练学生恒拍的稳定感，然后逐步（设计意图：从开始的听着鼓声敲背，训练学生恒拍的稳定感，然后逐步 加入教师的旋律哼唱，到最后的师生一起哼唱，在以歌曲旋律为背景的层层递加入教师的旋律哼唱，到最后的师生一起哼唱，在以歌曲旋律为背景的层层递 进的活动中，体验恒怕，熟悉旋律，为下面的学习做好了铺垫。进的活动中，体验恒怕，熟悉旋律，为下面的学习做好了铺垫。 ） 2 2、层层深入层层深入 学习新歌。学习新歌。 1.1.动作体验动作体验 感知结构。感知结构。 师生哼唱旋律，师示范走路体验乐句。 （共换六次方向） 师生交流，问：老师是怎么走路的，跟音乐有什么联系？ 师：老师刚刚是在一个乐句的结束的地方换方向的。我们一起来体验一下！ 师生边哼唱边走路体验乐句。 2.2.图谱体验图谱体验 感知结构。感知结构。 师：刚刚的乐句中有没有相同的乐句呢？让我们来画一画，唱一唱，从图 谱中来寻找答案吧！ 师：你们找到答案了吗？（师边指图谱边问）对，如果我把第一乐句叫做 a，第二乐句就叫 b,那这一句，你们想叫做什么？那么，这首歌曲的结构就是 a+b+a+b+c+b，一共有六个乐句。我们一起画着图谱再来体验一下。 师生边画图谱边哼唱旋律。 3.3. 巧用图谱，学习旋律巧用图谱，学习旋律 师将简谱写到图谱上，并利用形象直观的图谱教学歌谱。 师生接龙，连唱歌谱。 4.4.拼图游戏拼图游戏 学习歌词学习歌词 师揭题，学生聆听歌曲。 师：现在我们要来玩一个歌词拼图游戏， （师出示歌词的卡片）可是顺序乱 了，你能通过聆听把歌词按照正确的顺序拼出来吗？ 学生在反复地聆听中完成拼图游戏。 学生看着歌词完整地演唱歌曲。 5.5.情绪处理，完整演唱情绪处理，完整演唱 师：唱着这样的歌词，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能不 能用歌声表现出来呢？ 学生用充满热情、用略带弹性的声音演唱歌曲丰收之歌 。 （设计意图：根据小学生活泼好动、好奇心强的特点，在听、动、画、唱（设计意图：根据小学生活泼好动、好奇心强的特点，在听、动、画、唱 等丰富多彩的音乐活动循序渐进、层层深入，轻松愉快地学会了歌曲。等丰富多彩的音乐活动循序渐进、层层深入，轻松愉快地学会了歌曲。 ） 三、合作探究三、合作探究 表现歌曲表现歌曲 1.师示范加入二声部。 （在 b 乐句处加入“嗨”的喝彩声。 ） 师生交流。 2.学生采用柯尔文手势、声势动作等学习二声部。 3.师生合作。 4.生生合作。 发现问题及时交流点评。 （设计意图：在这个环节中，教师引领着学生，循着聆听（设计意图：在这个环节中，教师引领着学生，循着聆听学习学习表表 现的教学流程，采用柯尔文手势教学、动作教学、合作表现等多种方式，循序现的教学流程，采用柯尔文手势教学、动作教学、合作表现等多种方式，循序 渐进，由易到难，水到渠成地完成了二声部的教学任务。渐进，由易到难，水到渠成地完成了二声部的教学任务。 ） 四、拓展延伸四、拓展延伸 完整表现。完整表现。 1. 师简介丹麦。 （师边介绍边播放课件） 师：丹麦地处北欧，那里景色优美，有美丽的海港，神秘的城堡，彩色的 建筑，因为诞生了童话大师安徒生，所以又被称为是“童话王国” ，看，这就是 安徒生笔下的美人鱼的雕像，现在已经成为了丹麦的象征，丹麦也是一个幸福 指数非常高的国家，被称为是“世界上最快乐的国家” ，他们非常热爱生活，还 特别喜欢唱歌跳舞。 2. 举办丰收舞会。 师生练习简单的舞会动作。 师生分工合作，完整表现。歌曲演唱+二声部伴唱+圆圈舞。 3.小结下课。 师：在你们的歌声中，我们的音乐课就要接近尾声啦！老师也衷心的希望， 你们能通过自己的勤劳和努力，迎来生活和学习上的双丰收！ （全班在丰收之歌的歌声中，愉快地结束本节课的教学。 ） （设计意图：（设计意图：丰收之歌丰收之歌是一首欢快跳跃的舞蹈性的歌曲，在学生学会是一首欢快跳跃的舞蹈性的歌曲，在学生学会 歌曲以后，设计简单的舞步动作，并创设丰收舞会的情境，将课堂气氛推向了歌曲以后，设计简单的舞步动作，并创设丰收舞会的情境，将课堂气氛推向了 高潮，让孩子们在唱歌跳舞中享受音乐的美妙和丰收的喜悦。高潮，让孩子们在唱歌跳舞中享受音乐的美妙和丰收的喜悦。 ）