第一单元 五彩民歌风-唱：我的祖家是歌乡 跳柴歌-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-苏少版（简谱）四年级上册音乐(编号：b3350).zip

傣族藏族 高山族 维吾尔族 “杵臼杵臼” 是一种舂米用是一种舂米用 的劳动工具。的劳动工具。 范唱伴奏 延音延音 线线 中速伴中速伴 奏奏 慢速伴慢速伴 奏奏 快速伴快速伴 奏奏 丢丢铜仔丢丢铜仔 杵歌杵歌 阿里山的姑娘阿里山的姑娘 卖汤圆卖汤圆 欢欢 快快 活活 泼泼 节奏感强节奏感强 安安静静 舒缓舒缓 激烈激烈 顽皮顽皮 唱一唱以下旋律，判断一下旋律中的连线 属于哪一种类型？ 圆滑线延音线 连线 圆圆滑滑线线：连连接接两两个个或或两两个个以以上上不不同同音音高高的的音音符符，使使 其唱（奏）得连贯、圆滑。其唱（奏）得连贯、圆滑。 延延音音线线：连连接接两两个个或或两两个个以以上上相相同同音音高高的的音音符符， 使使其其唱唱（奏奏）成成一一个个音音，其其时时值值为为几几个个音音符符之之和和 。 我的祖家是歌乡 年级年级 四年级 课型课型 以唱歌为主的综合课 教学内容教学内容 歌曲我的祖家是歌乡 教材分析教材分析 我的祖家是歌乡是流传在台湾高雄、台东一带的民歌。它属于舞歌类 的“欢乐舞曲” 。这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人 民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲为 a 羽调式、四二拍，小快板速度，单 乐段结构，由四个乐句组成。歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。 教学目标教学目标 1 用轻快自然的声音，愉快的情绪演唱歌曲我的祖家是歌乡 2 唱准歌曲中的附点节奏、一字多音，唱足长音时值。 3 积极参加音乐活动，提高合作与创造能力。体会用不同的速度演唱带来的情 绪的变化。拓展欣赏高山族歌曲，了解其音乐文化 教学重难点教学重难点 重点：用轻快自然的声音，愉快的情绪演唱歌曲我的祖家是歌乡 难点：唱准歌曲中的附点节奏、一字多音，唱足长音时值。 教学准备教学准备 钢琴、打击乐器、电脑 教学过程教学过程 一导入新课，走近高山文化 1 认识高山族 在我们的音乐课的一开始，樊老师要来考一考大家。大家知道我们中国 一共有多少个少数民族吗？ 老师这里有一些图片，我们一起来看一看都是哪些少数民族呢？ 这个民族大家好像并不熟悉。樊老师来给大家揭晓答案，这是高山族。 2 介绍高山族，欣赏高山族杵舞 二探究实践学习新歌 1 师范唱，感受歌曲情绪 在自己辛苦劳动之余，还能用歌舞来缓解自己疲惫的心情。走进高山族 寨子，优美的歌声就能将我们包围。他们也亲切地称呼自己的家乡为“歌 乡” 。 今天我们要学习的歌曲就叫做我的祖家是歌乡 。听老师来唱一唱这首 高山族民歌，一边听，一边感受一下，这首歌表达了怎样的情绪？它唱了 什么呢？ 2 律动，感受歌曲句逗特点 听到这么欢快又有舞蹈性的歌曲，老师忍不住想把刚才的杵舞节奏加入 到歌曲当中来了，你们仔细观察一下，老师的节奏都加在哪呀？一共加了 几次？（生尝试将节奏带入歌曲一起律动） 3 介绍延音线 像这样连接了相同音的连线，我们叫做延音线，把这两个音唱成一个音。 一共唱几拍？ 4 用柯尔文手势带唱长音 5 跟琴模唱乐谱 比较第一句第二句旋律 第三句难点反复听，比较两种连线的区别 6 跟琴带词轻唱 注意第三乐句的演唱 7 跟伴奏演唱 三鼓励创造表现歌曲 1 体会不同速度带来的情绪变化 （师范唱，生唱加律动） 大家都知道，情绪与速度是一对好兄弟，现在我们把速度加快，听听看情 绪发生了怎样的变化？ 2 演唱形式的变化 你知道哪些演唱形式吗？ 接口唱 领唱和合唱 （轮唱） 四拓展延伸开阔视野 1 高山族音乐拓展 能歌善舞的高山人民，创造了很多属于他们自己的歌。老师这里还准备了 几首高山族的民歌，你觉得可以用哪些词语来表达歌曲情绪呢？（欢快、活泼、 舞蹈鞋、节奏感强、舒缓安静、激烈） 2 连线类型及判断 五总结