1、红星歌教学设计红星歌教学设计 一、一、组织教学组织教学 1、师生问好，开始上课。 2、律动与发声练习： 播放 儿童团放哨歌 请生踏步并演唱。 二、二、音乐实践活动音乐实践活动 1、律动导入，了解进行曲速度。 师播放红星歌A 段，请生跟歌曲节奏韵律踏步。 回顾刚才的儿童团放哨歌 ，体会歌曲“能让人有节奏地踏 步”这一共同特征，复习“进行曲风格” 。 （进行曲是一种富有节 奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争 意志，激发战士的战斗热情，统一行进步伐。后来人们在社会生活中 也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。 雄劲刚健的旋律 和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。）
2、师向生介绍红星歌 ，了解电影故事（潘冬子的父亲是一名红 军，他的家乡原本处在大土豪胡汉三的统治下。一天，潘冬子挑柴经 过胡汉三家门前被胡汉三拦住，吊打拷问，逼他说出父亲的下落。这 时， 红军解救了潘冬子， 由此潘冬子参加了打土豪分田地的斗争。 1934 年秋，潘冬子的父亲随红军部队转移，离开家乡。临行前，他给潘冬 子留下了一颗闪闪的红星， 希望潘冬子遇到困难时红星能给他力量与 安慰。不久，胡汉三又回来了，乡亲们只得暂时躲进了深山老林。为 了掩护乡亲们撤退，潘冬子的母亲壮烈牺牲。潘冬子握着父亲留下的 红星，坚强地参加对敌斗争，最终砍死了胡汉三，有力地配合了游击 队行动。1938 年，潘冬子和父亲
3、终于见面了。潘冬子戴上那颗闪闪 的红星，成为了一个真正的红军战士，加入了红军的行列，踏上了新 的征途。）及主人公的心理特征（对革命胜利的坚定信心） 。 2、聆听歌曲，听辨节奏型。 1师播放歌曲，生聆听感受歌曲节奏韵律。 2师演唱歌曲，生聆听感受变化。 3附点节奏练习。 （军鼓型节奏型） 4有节奏地念歌词。 （声音饱满，有弹性，情绪热烈） 3、听唱歌曲旋律，感知旋律特点。 1听辨演唱形式（齐唱与合唱） 2听唱齐唱部分旋律 3听唱一声部旋律， 对比。 （后两个乐句是前两个乐句的变化重复） 4完整演唱一声部歌谱 4、复听歌曲，梳理演唱顺序。 5、加歌词演唱一声部，对比结束句。 6、完整演唱歌曲一声部。 7、学习二声部 分句练习和声，音音对应，句句对应。 （师唱一声部，生唱二声 部；一组生唱一声部，其他唱二声部；分声部合唱） 合唱歌谱。加歌词合唱。 完整演唱歌曲。 8、律动情景表演 三、三、小结小结 1、珍惜现在的美好生活，传承少年英雄的雄心壮志。 2、在旋律中行进离开教室。
