7.认识时间-解决问题-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人教版二年级上册数学(编号：c00a2).zip

认识时间认识时间 解决问题解决问题教学设计教学设计 教学目标： 、学会根据已有的信息，学会用“几时几分”的知识分析生 活中相关事件发生的时间。 、使学生进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新 方法排除法，推理解决问题。 、通过学习，使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴 趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。 学情分析： 通过认识时间例 1 和例 2 的学习，绝大部分学生已经能够 比较准确地认识几时几分，并且通过写数学日记等方式逐渐积累了 一定的生活经验，但是总体来说，时间这个概念比较抽象，加上二 年级的孩子积累的数学生活经验十分有限，因此在学习本课内容的 时候会有一定的困难。 教材分析： 例 3 是教材中新增的内容，教材关注学生学习过程中的思维活 动和数学思考，重视培养学生的观察、分析与推理能力。 教学重点： 学习用推理策略解决问题。 教学难点： 学习让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。 教学过程： 一、激情导课 1、读出下面钟面上的时间，然后填写在时间轴上。 （ ） （ ） （ ） （ ） （设计意图：虽然通过例 1 和例 2 的学习，学生学会认识几时 几分，但是由于生活经验缺乏，学生并不一定知道这些时间谁先谁 后，而掌握这一知识是学习例 3 的必要前提，因此在教材没有专门 安排这个内容教学的情况下，设计“时间轴”这一练习能帮助学生 分清楚时间的先后。） 2、说一说：这些时间你在干什么呢？ （设计意图：联系生活实际，帮助孩子积累生活经验。） 3、想一想：我们吃早餐大约在哪个时间段呢？上兴趣课的时间 呢？ （设计意图：通过生活中的经历让孩子知道一个时间点是处于 哪个时间段的，为新授内容的学习做好准备。） 二、探究新知 1、收集信息。 （出示主题图）从左往右观察，你知道了什么？ 7:15 在晨练。 明明做完作业要去踢球，做完作业的时间是 9：00。 明明 10:30 还要去看木偶剧。 问题：找出明明可能去踢球的时间，然后圈出来。 2、梳理信息。 教师提问：小朋友真棒！一下子找到了这么多数学信息。可是 这么多的数学信息，看起来好乱啊，怎么办呢？ 学生：排列出来。 教师追问：按照什么顺序排列？ 学生：按照时间先后顺序排列。 学生上台，利用白板拖曳功能将四件事情按照先后顺序进行排 列。 （设计意图：对于学生来说，本节课的难点在于主题中的数学 信息看起来杂乱无章，这个环节主要是引导学生对繁杂的数学信息 进行梳理，有序排列，为学生的推理提供条件。） 3、推理解决问题。 怎样解决这个问题呢？同桌讨论一下。 学生汇报（根据学生汇报的顺序讲解） 方法一：把这几件事的时间和事件一一对应，找到踢球对应的 时间段。 学生：明明 7:15 锻炼身体， 9:00 做完作业，再去踢球，10:30 去看木偶剧。明明做完作业的时间是 9:00，去看木偶剧的时间是 10:30，踢球的时间应该在 9:0010:30，下面的三个时间分别是 7:45，9:15，10:50，其中只有 9:15 是在 9:0010:30 时间段，因此明 明可能是 9:15 去踢球。 方法二：在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，剩下的 就是有可能的。 学生：明明 9:00 做完作业，做完作业才去踢球，踢球的时间肯 定不是 7:45。 学生：明明 10:30 已经去看木偶剧了，踢球的时间肯定不是 10:50。 教师：我们解决问题的时候如果出现了很多种答案，先把不可 能的答案去掉，剩下的最后一个可能答案就是正确答案，这种解决 问题的方法叫“排除法”。 教师：你还能想出其他方法解决这个问题吗？ 4、解答正确吗？ 教师：明明是在 9:15 去踢球的吗？我们一起来检查一下吧！ 学生：明明 7:15 锻炼身体， 9:00 写完作业，9:15 去踢球， 10:30 去看木偶剧，答案是对的。 5、课堂延伸。 教师：是不是 9:0010：30 之间的所有时间都是有可能的呢？ 如果题目中没有给出三个钟面给我们选择，那么明明踢球的时间有 可能是 9:20 吗？9:50 呢？10:25 呢？ （设计意图：让孩子们结合实际情况去考虑，并非所有处于 9:0010：30 之间的时间都是有可能的，越接近 10:30 就越不可能了， 为练习题做铺垫。） 6、小结解决问题的方法。 （1）把这几件事按照时间先后顺序排一排，然后想一想踢球大 约在哪个时间段，从而找到可能的时间。 （2）我们要根据做事的时间来思考，可以先用排除法去掉不可 能的时间，剩下的就是有可能的。 （设计意图：推理活动强调“步骤完整，理由充足”，考虑学 生不同的认知水平和接受能力，在教学过程中教师课引导学生采用 不同的表征手段，表达、交流、思考、解决问题的过程及结论。） 三、巩固小结 （一）目标检测： 完成练习二十三第 4 题。 说一说：你是怎样找出小红去摘西红柿的时间的？ 想一想：第二个答案为什么不合适？ （二）信息反馈。 （三）反思总结：说一说：同学们，这节课我们已经学完了， 现在来考一考大家，这节课你有哪些收获呢？（要按顺序观察，全 面收集信息。我们可以通过把事情按先后顺序排一排，然后判断一 件事大约是在哪个时间段发生的，从而找到可能的时间。学习了新 的解决问题的方法排除法） 钟表知识知多少 一、一、创设创设创设创设 情境情境 问题：通过观看动画，你知道了什么？ 二、二、获获获获取信息取信息 问题：回忆刚才大家说的，你能完整地再说一说吗？ 你都知道了什么？ 我做完作业后 才去踢球。 明明，10:30我们还要 一起去看木偶剧。 做完作业啦！ 问题问题 ：你知道该选该选 哪一个吗吗？你是怎么想的？ 三、三、解决问题 问题：明明是9:15去踢球的吗？我们来验证一下。 四、四、检查 答案 五、巩固新知五、巩固新知 问题1：你是怎么想的？ 圈一圈。 问题2：第二幅图为什么不对？ 六、课堂作业六、课堂作业 课本第96页练习 二十三，第11 题。