4.表内乘法（一）-2、3、4的乘法口诀-ppt课件-(含教案+音频)-部级公开课-人教版二年级上册数学(编号：60bfe).zip

说口诀，算得数说口诀，算得数 52 54 15 53 55 10 20 5 15 25 35 15 学习目标学习目标 1 1、理解乘法口诀的意义，能较熟练的、理解乘法口诀的意义，能较熟练的运用运用 2 2、3 3、4 4的乘法口诀进行计算。的乘法口诀进行计算。 2 2、能运用乘法口诀解决生活中的一些简单、能运用乘法口诀解决生活中的一些简单 问题。问题。 情境导入情境导入 114 4= 4 41=1= 一四得四一四得四 二四得八二四得八 334 4= 4 43=3= 444 4= 224 4= 4 42=2= 四四十六四四十六 三四十二三四十二 +4 812 +4+4 16 4 44 8 8 1212 16 （一）（一）4 4的乘法口诀的乘法口诀 新知探究新知探究 （二）（二）2 2、3 3的乘法口诀的乘法口诀 请你仿照请你仿照 4的乘法口诀，举的乘法口诀，举 例编出例编出 2、3的乘法口诀。的乘法口诀。 （三）整理口诀（三）整理口诀 一一得一一一得一 一二得二一二得二 一三得三一三得三 一四得四一四得四 一五得五一五得五 二二得四二二得四 二三得六二三得六 二四得八二四得八 二五一十二五一十 三三得九三三得九 三四十二三四十二 三五十五三五十五 四四十六四四十六 四五二十四五二十 五五二十五五五二十五 同学们都学过哪些同学们都学过哪些 乘法口诀？乘法口诀？ （一）对口诀（一）对口诀 三三三三得九得九 四五四五 三四三四 四四四四 二二二二 二三二三 五五五五 二五二五 三五三五 二十二十 得六得六 十二十二 二十五二十五 十六十六 一十一十 得四得四 十五十五 巩固练习巩固练习 （二）看图列式（二）看图列式 23=623=6 或或 32=632=6 22=422=4 34=1234=12或或43=12 53=1553=15或或35=15 1、 3、4、 2、 （三）小动物过河（三）小动物过河 （五）解决问题（五）解决问题 8 你学会了哪些知识？你学会了哪些知识？ 2、3、4 的乘法口诀的教学设计 教学目标： （一）知识与技能 让学生经历编制 2、3、4 的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的 来源与意义，加深对每句乘法口诀的理解，能熟记 2、3、4 的乘法 口诀。 （二）过程与方法 能熟练的运用 2、3、4 的乘法口诀求积和解决一些简单的实际 问题。 （三）情感态度和价值观 感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。 教学重点：编制并熟记 2、3、4 的乘法口诀。 学时难点：熟练运用 2、3、4 的乘法口诀求积和解决简单的实际问 题。 教学活动： 一、复习旧知 说口诀，算得数 35= 52= 54= 15= 53= 55= 【设计意图：应用 5 的乘法口诀，激发学生学习新课的兴趣。 】 二、目标引领 1、理解乘法口诀的意义，能较熟练的运用 2、3、4 的乘法口 诀进行计算。 2、能运用乘法口诀解决生活中的一些简单问题。 【设计意图：出示学习目标，让学生明确这节课的学习目标。 】 三、激情导入 同学们，你们知道春节过后的农历正月十五是什么节日吗？ （元宵节）元宵节是我国一个非常重要的传统节日。 在那天晚上， 人们喜欢出门看灯、赏月、燃放烟花。当然，也少不了全家人团团 圆圆地坐在一起吃元宵。 【设计意图：由贴近生活的“元宵佳节”的情境导入，激发学生 学习的兴趣，从而引出问题。 】 四、自主探究（4 的乘法口诀） 师：元宵佳节，老师也买了一盒元宵，问一盒元宵有多少个？ （课件出示） （1）引导学生观察元宵图，分析图意。 一行有 4 个，就是 1 个 4， （课件出示点子图） ； 两行就是 （2）个 4， （课件出示点子图） ， 三行呢？四行呢？ （2）列乘法算式，由加法计算出得数。 1 个 4 怎样用乘法算式表示？（课件出示：14= 41= ）等于几呢？1 个 4 就是 4 ，得数是 4。 2 个 4 怎样用乘法算式表示？（课件出示：24= 42= ）等于几呢？2 个 4 就是 4 加 4。 （出示加法计算的过程）得数是 8。 3 个 4 怎样用乘法算式表示？（课件出示：34= 43= ）等于几呢？3 个 4 就是 4 加 4 再加 4。 （出示加法计算的过程）得 数是 12。 4 个 4 呢？ （3）讨论交流、编制 4 的乘法口诀。 观察上面的算式及得数，你们能编出几句乘法口诀使计算变得 简便吗？ （课件出示：一四得四、二四得八、三四十二、四四十六） （4）记忆方法 你能想出什么好方法记住这几句口诀？ 【设计意图：借助学生的生活经验，调动知识经验，让学生观察、 思考、交流、编制 4 的乘法口诀，记忆 4 的乘法口诀。 】 五、精讲点拨 （1）学生小组编制 2、3 的乘法口诀。 、小组内用摆、画、看等形式，编制 2、3 的乘法口诀。 、交流汇报 2、3 的乘法口诀及编制方法。 、记忆 2、3 的乘法口诀。 （2）师生整理 1 至 5 的乘法口诀表。 【设计意图：迁移知识，在引导学生学习了 4 的乘法口诀的基础 上，让学生独立编制 2、3 的乘法口诀。整理 1-5 的乘法口诀表，使 知识形成系统。 】 六、目标检测 （1）对口诀 （以游戏的形式，巩固乘法口诀） （2）看图列式 （理解图意，列算式，应用口诀解答） （3）小动物过河 （口诀，算式，得数相统一） （4）解决实际问题 吃饭时，每人需要一双筷子，4 个人需要几根筷子？ 【设计意图：课件出示练习题，巩固记忆乘法口诀，应用乘法口 诀解决问题。 】 七、反馈评价 这节课你学会了什么？你知道了什么？这节课你学得开心吗？ 【设计意图：学生总结这节课的收获，梳理所学的知识，感受学 习的快乐。 】 附：板书设计 2、3、4 的乘法口诀 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六