7.认识时间-解决问题-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人教版二年级上册数学(编号：20121).zip

认识时间教学设计认识时间教学设计 教学目标：教学目标： 1学生进一步了解钟面的结构，认识时间单位分。知道分针走一小格是 1 分， 走一大格是 5 分。通过数一数、拨一拨、说一说、写一写等活动正确地读写几 时几分。 2学生通过动手操作直观演示知道几分，知道 1 时=60 分，30 分半小时，初 步建立时、分的时间观念。 3初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯，懂得合理安排时间 的重要性 教学重点：教学重点：掌握认读时间的具体方法 教学难点：教学难点：理解时与分的关系 1 时60 分，半小时30 分，会认读接近几时的 时间。 教学过程：教学过程： 一、一、新旧相连，复习旧知新旧相连，复习旧知 同学们知道老师今天要和大家一起上什么内容吗？会认时间吗？ 有的会，有的不会，会认的在课堂上尽情的展示，不会的也请你积极参与 课堂共同学习。那要认识时间我们得请哪位老朋友出来和我们一起学习呢？ 看！它来了。 。 。 。 。 。 。 （课件出示） 1.直接出示钟面 整时认读（分针指着 12，时针指着 8 就是 8 时。 ） 2.钟面走动起来到 9 时。 问：现在是几时了？你是怎么看的？ 师：时针从 8 走到了 9 经过了多长时间知道吗？（板书：1 时） 回放问：8 时到 9 时，分针有什么变化呢？请再看一遍。 师：是的，从 8 时到 9 时，分针走了一圈也刚好是 1 小时。 （板书：分针走一圈 1 时） 二、观察探索，学习新知二、观察探索，学习新知 1认识分认识分 出示主题图 师：他们在做什么？那你知道现在是什么时候吗？ 生自由回答猜测 师：同学们刚刚 8 时分针指着 12，现在分针指着 1，你知道经过了多长时间吗？ 课件演示：分针走一小格是 1 分，分针走一大格是 5 分 认识分针走过每一个刻度数表示几分。 15 分（3 大格）生徒手比划一大格，先跟着老师数一数，再拿出自己的钟比划 数一数。板书 3515 30 分（6 大格）比划数一数 6 个 5 小格。 板书 6530 45 分（9 大格）比划数一数 9 个 5 小格。 板书 9545 师：那你们知道分针从 12 起走到每一个刻度数的分钟数吗？ 生填写 交流反馈 知道 1 时60 分 师：分针从 12 转了一圈又回到 12，刚好走了 60 分钟，课开始的时候我们知道 1 时等于分针走一圈，所以现在你知道 1 时多少分吗？ （板书：1 时60 分） 生拨钟从 8 时到 9 时，体会两者之间的关系。 （拨钟（拨钟 1 1） 拨：发现了这个也让我们自己动手拨一拨，让你的钟面也从拨：发现了这个也让我们自己动手拨一拨，让你的钟面也从 8 8 时走到时走到 9 9 时，拨时，拨 动时请留心观察时针和分针的变化。动时请留心观察时针和分针的变化。 2. 2.认读几时几分，半时认读几时几分，半时 师：老师发现你们特别聪明，上课到现在我们又知道了那么多有关钟面的知识。 那聪明的你们会认钟面上的时间吗？ 出示两幅图片 师：看，这是丽丽，她在三个不同的时间做着三件不同的事，你知道丽丽看书 是什么时刻吗？ 9 时 15 分 9 时 30 分 9 时半 9 是 45 分 9 时 15 分认读 师：丽丽看书是什么时候你知道吗？请生介绍你是怎么看的？ 生回答 预设：时针指着 9，分针走到 3 就是 15 分，所以是 9 时 15 分。 师：有补充吗？9 时 15 分时针真的刚刚好指着 9 吗？ 9 时整的时候分针指着 12，时针刚好指着 9，现在分针走了 15 分钟了，时针还 是指着 9 吗？（一起拨验证） （拨钟（拨钟 2 2） 小结：时针走过了 9，我们说 9 时多，多多少我们还得看分针走过了几分。 就像这个时间，时针走过 9，分针走到 3 就是 15 分，这个时间就是 9 时 15 分。 （板书：时针走过 7，分针走了 3 大格（15 小格） ） 9 时 30 分 30 分半时 师：丽丽踢毽子是什么时候你知道吗？请生介绍你是怎么看的？并与同桌说 一说。 预设：时针走过 9，分针从 12 起走到 6 大格是 30 分。所以是 9 时 30 分 师：是的，时针走过 9，分针从 12 起走到 6 大格是 30 分。所以是 8 时 30 分， 像这样和你的同桌说一说吧。 师：再告诉你们个小秘密，请看分针走了 30 分钟，刚好走过整个钟面的多少？ （一半） ，对，所以这个时间我们还可以读成 8 时半。 再看看分针走过一半，时针走过 8 走到了哪里呢？ 9 时 45 分 预设：10 时 45 分，9 时 55 分，9 时 45 分 反馈判断时针走过了几，分针走到了几。 反问：认了三个时间你们觉得认读几时几分特别要特别注意的是什么？ 小结：同学们请看这 3 个时间的时针，它们都走过了 9，有的刚走过 9，有的走 过 9 在 9 和 10 中间，有的走过 9 很远快接近 10 了，但我们在看的时候都看成 9 时多，多几分还要看分针，分针走几小格就是几分钟，你会看时间了吗？ 。 三、练习巩固突破难点三、练习巩固突破难点 1看钟面写出时间 反馈 师：写完了这三个时间，你们觉得哪个时间最容易写错？ 2判断针的位置来估计时间。 出示时针指向 6 时多一点的钟面 师：只给你一根针你能读出钟面上的时间吗？ 生：6 时。 师：此时分针可能在哪儿？可能指向 6 吗？ 再出示时针快到 7 的钟面 师：继续看， ，此时分针可能指向哪儿？ 小结：同学们，两个钟面上的时间都是大约 9 时，当我们看时针不能清楚地确 定是几时的时候，还要看分针的位置哦。 四、回顾反思，提升延学。四、回顾反思，提升延学。 时间就在不知不觉中悄悄离去，今天的课也接近尾声，40 分钟很快就过去了， 利用每一分，珍惜时间，好好努力。 学学 习习 单单 姓名： 练习练习1 想一想，想一想， 填一填一填填 学学 习习 单单 姓名： 练习练习 2：认一认，写一写。：认一认，写一写。 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2分 3分 4分 5分 分针走1小格是 1分 分针走分针走1 1大格大格是是 5 5分分 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 60 时 分 ： 时 分 ： 120 1 20 65 605 时 分 ： 955 955 珍惜时间珍惜时间珍惜时间珍惜时间 1分 60