★量一量比一比-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号:b0a3a).zip

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量一量量一量, ,比一比比一比 教学内容教学内容: :人教版小学二年级上册第人教版小学二年级上册第 88888989 页的内容页的内容. . 教学目标:教学目标: 1 1、结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程,对所测对象形成清晰的表象。、结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程,对所测对象形成清晰的表象。 2 2、在实践活动中,能够用比较合适的方式描述物体的长度,在比较修正测量结、在实践活动中,能够用比较合适的方式描述物体的长度,在比较修正测量结 果的过程中,体会测量的本质,培养估测的能力,建立初步的长度观念。果的过程中,体会测量的本质,培养估测的能力,建立初步的长度观念。 3 3、体验数学活动带来的乐趣,感受数学在日常生活中的应用,并愿意用所学的、体验数学活动带来的乐趣,感受数学在日常生活中的应用,并愿意用所学的 知识解决实际问题。知识解决实际问题。 教具准备:学生尺教具准备:学生尺 米尺米尺 软尺软尺 卷尺卷尺 皮尺皮尺 测量的记录单。测量的记录单。 教学重点:对量的实际意义的理解,发展长度观念。教学重点:对量的实际意义的理解,发展长度观念。 教学难点:对量的实际意义的理解,发展长度观念。教学难点:对量的实际意义的理解,发展长度观念。 教学过程教学过程: : 一一 、激活经验,明确活动意义、激活经验,明确活动意义 师:同学们,我们已经学过了一些长度单位,而且还会用测量工具去量一些物师:同学们,我们已经学过了一些长度单位,而且还会用测量工具去量一些物 体的长度或高度。请看屏幕:这是同学们测量教室各事物的情景。接着看,这体的长度或高度。请看屏幕:这是同学们测量教室各事物的情景。接着看,这 栋房子大家熟悉吗?是的,它就是我们教室所在的淑女楼,想知道这栋教学楼栋房子大家熟悉吗?是的,它就是我们教室所在的淑女楼,想知道这栋教学楼 的长可以怎么办?的长可以怎么办? 师:老师请了一位同学从淑女楼左端走到右端大约走了师:老师请了一位同学从淑女楼左端走到右端大约走了 100100 步,现在你能告诉步,现在你能告诉 老师教学楼有多长吗?想一想,我们还需要知道些什么?老师教学楼有多长吗?想一想,我们还需要知道些什么? 二、实际测量,认识身边物体的长度。(量一量)二、实际测量,认识身边物体的长度。(量一量) 1 1、明确测量内容和要求,每个小组选定一个测量任务:、明确测量内容和要求,每个小组选定一个测量任务: 一庹、肩宽、身高、一拃、一步及黑板宽。一庹、肩宽、身高、一拃、一步及黑板宽。 2 2、测量需要注意的问题:、测量需要注意的问题: (1 1)要选择合适的测量工具。)要选择合适的测量工具。 (2 2)测量时要注意尺子的使用与摆放。)测量时要注意尺子的使用与摆放。 (3 3)小组合作完成,测量的数据记录在表格上。)小组合作完成,测量的数据记录在表格上。 如:如: 3 3、小组合作完成测量任务,积累直观经验。、小组合作完成测量任务,积累直观经验。 4 4、各小组进行实际测量活动及汇报。、各小组进行实际测量活动及汇报。 三、借助身边的事物,描述其他物品的长度或高度,发展长度观念。(比一比)三、借助身边的事物,描述其他物品的长度或高度,发展长度观念。(比一比) (一)用合适的方式描述(一)用合适的方式描述“鳄鱼身长鳄鱼身长 6 6 米米”这个长度。这个长度。 1 1、直观感知、直观感知“6“6 米米”的长短。的长短。 教师:看!小精灵也来参加我们的实践活动了,看看他给我们带来了什么信息?教师:看!小精灵也来参加我们的实践活动了,看看他给我们带来了什么信息? 教师:听了小精灵的话,你有什么感想?教师:听了小精灵的话,你有什么感想? 2 2、借助熟悉的标准描述、借助熟悉的标准描述“6“6 米米”这个长度。这个长度。 师:小精灵说的这条师:小精灵说的这条 6 6 米长的鳄鱼到底有多长?大家想不想亲眼看一看比一比米长的鳄鱼到底有多长?大家想不想亲眼看一看比一比 啊?啊?5 5 名同学的一庹比出名同学的一庹比出 6 6 米长的鳄鱼。米长的鳄鱼。 师:大家看看,这师:大家看看,这 5 5 名同学的一庹是不是名同学的一庹是不是 6 6 米,我们有没有办法来检验一下?米,我们有没有办法来检验一下? 利用卷尺检验。利用卷尺检验。 第(第( )小组)小组测量(测量( ) 学生学生 1 1 厘米厘米 学生学生 2 2 厘米厘米 学生学生 3 3 厘米厘米 学生学生 4 4 厘米厘米 学生学生 5 5 厘米厘米 学生学生 6 6 厘米厘米 师:同学们,我们师:同学们,我们 5 5 个一庹的长度是不是和个一庹的长度是不是和 6 6 米差不多?小精灵说的鳄鱼原来米差不多?小精灵说的鳄鱼原来 这么长啊?这么长啊? 3 3、体会用不同方式描述的价值。、体会用不同方式描述的价值。 师:咱们用比一比的方法,请师:咱们用比一比的方法,请 5 5 名同学用名同学用 5 5 个一庹比出了鳄鱼的长度。(板书:个一庹比出了鳄鱼的长度。(板书: 比一比)想一想,我们还可以用哪个测量标准比出鳄鱼的长度。比一比)想一想,我们还可以用哪个测量标准比出鳄鱼的长度。 师:肩宽,一个同学的肩宽大约是师:肩宽,一个同学的肩宽大约是 3030 厘米,那我们需要用多少个同学的肩宽可厘米,那我们需要用多少个同学的肩宽可 以表示出以表示出 6 6 米长的鳄鱼呢?米长的鳄鱼呢? 师:老师可以告诉大家师:老师可以告诉大家 6 6 米里面有米里面有 2020 个个 3030 厘米,想一想,我们需要多少个同厘米,想一想,我们需要多少个同 学?学? 实践:实践:2020 个同学肩并肩站成一排。个同学肩并肩站成一排。 师:同学们,我们刚才用一庹长和肩宽比出了鳄鱼的长度,你还能用其他的方师:同学们,我们刚才用一庹长和肩宽比出了鳄鱼的长度,你还能用其他的方 式描述鳄鱼的长度吗?学生自主选择测量标准并描述。式描述鳄鱼的长度吗?学生自主选择测量标准并描述。 (二)自主选择研究素材描述物体的长度。(二)自主选择研究素材描述物体的长度。 选择下表中的一种动物,像上面这样,用你自己的方式把这种动物的身高或身选择下表中的一种动物,像上面这样,用你自己的方式把这种动物的身高或身 长表示出来。长表示出来。 指名汇报,同学参与思考和评价。指名汇报,同学参与思考和评价。 四四 活动回顾与反思活动回顾与反思 师:同学们这节课你有什么收获?我们都做了什么?学到了什么师:同学们这节课你有什么收获?我们都做了什么?学到了什么? ? 0 一 庹 身 高 肩宽 一 拃 一 庹 活动要求: 1、选择合适的测量工具。 2、测量时要注意尺子的使用与摆放。 3、小组合作完成,测量的数据填写 在记录单上。 鳄鱼身长6米 测量标准: 测量结果: 一庹长 5名学生 肩 宽 20个人 有一条鳄鱼长约6米! 选择下表中的一种动物,像刚才这样,用自 己的方式将这种动物的身高或身长表示出来。 长颈鹿身高6米 鸵鸟身高2米50厘米 企鹅身高1米30厘米 鲸鱼身长26米 巨蟒(mng)身长10米 壁虎身长12厘米 所选动物: 测量标准: 测量结果:
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