4.表内乘法（一）-6的乘法口诀-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：71815).zip

天热爬上树梢， 总爱大喊大叫， 明明啥也不懂， 偏说知道知道。 知了（个知了（个 ） 123456 腿（条）腿（条） 612 18243036 6 1 2 3 4 5 6 3 看指针说口诀和算式: 36= 18 66= 36 64= 2462= 12 5( )=20 6( )=30 4 5 一想想 36 26+6 466 可用哪句口诀？为什么？ + + = 24 = 30 = = + + = 24 = 30 = 6 + + = 24 = 30 = = 56 v v星期星期 一一 v v星期星期 二二 v v星期星期 三三 v v星期星期 四四 v v星期星期 五五 v v早早 读读 v vv vv vv vv v v vv vv vv vv v v vv vv vv vv v v v写写 字字 v vv vv vv vv v v vv vv vv vv v v vv vv vv vv v 星期一星期一星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五 早早 读读 语文语文数学数学语文语文数学数学语文语文 数学数学语文语文语文语文品德品德数学数学 品德品德美术美术数学数学语文语文数趣数趣 写写 字字 音乐音乐安全安全活动活动语文语文语文语文 体育体育体育体育活动活动美术美术音乐音乐 班队班队书法书法心理心理体育体育体育体育 66 的乘法口诀的乘法口诀录像课录像课教学教学设计设计 教学目标：教学目标： 1、经历编制 6 的乘法口诀的过程，掌握 6 的乘法口诀和用相应的口诀计算 乘法的方法，提高解决实际问题的能力。 2、在应用口诀过程中熟记 6 的乘法口诀。 3、在自编乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力、与同学合作交流的能 力，并获得成功的体验。 教学重点、难点：教学重点、难点：编、记、用 6 的乘法口诀。 教学准备教学准备: :课件 教学过程：教学过程： 1 1、探究规律，孕育口诀。探究规律，孕育口诀。 1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ 课件出示谜语：天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。 师：知道是什么昆虫吗？看看这个谜面，你有什么发现吗？ 你能提一个数学问题并列出算式吗？ 师：小知了看到你们猜出了谜语，又提出了数学问题和列出了算式它非常高兴，看它 飞来了。 师：请仔细观察小知了的腿，你有什么发现呢？ 师：真棒！它还带来了一些数学问题，你们愿意帮忙解决吗？ 2、引导探究。 师：这张表你能看懂吗？你是怎么看的？那你来说说！ 师：竖着看能看明白吗？谁来说说？ 生：第一列是一只知了有 6 条腿。 师：那么在这里该填写？ 生：6 师：它表示？ 生：1 个 6 师：1 个 6 能列出什么样的算式呢？ 生：16 师：那第二列这里该填几？你是怎么算出来的？ 生：12，因为 1 只知了有 6 条腿，2 只知了就是用 6 再加一个 6 等于 12 条腿； 生：还可以想：1 只知了有 6 条腿，是 1 个 6，那么 2 只知了就有 2 个 6，所以还可以 列式 26 师：剩下的表格你能独立填写完整吗？你是怎么计算出结果的，请列出算式，有困难 可以和同桌讨论一下 师：谁愿意汇报一下？ 生：第三列填 18，我是这样算的：126=18 生：我是这样算的：666=18 生：我是这样算的：36=18 二、研究二、研究 6 6 的乘法口诀的乘法口诀 1、自编乘法口诀 师：看我们小朋友们多棒呀！通过填表我们已经得到了这么多乘法算式，能猜得出今 天我们将要编写几的乘法口诀吗？板书课题：6 的乘法口诀 师：根据我们前面学习 15 的乘法口诀的经验，你想 6 的乘法口诀有几句呢？老师帮 你们编出第一句：一六得六 师：其余的你们能独立编出来吗？有困难可以请同桌帮忙 (1)、小组合作编出 6 的乘法口诀，能编几句就编几句。 (2)、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。 (3)、请一学生汇报自己编写的乘法口诀。 2、编写口诀的秘诀 师：老师发现 6 的乘法口诀你们编写得真快，你们有编写乘法口诀的秘诀吗？愿意和 小朋友们一起分享你的秘诀吗？ 生：口诀的前两个字表示乘法算式的两个乘数，后面是乘法算式的积。比如： 生：乘数小的放在前面，乘数大的放在后面，比如一六得六，1 小些放在前面，6 大些 放在后面.。 生：积比 10 小要加个得字。 师：为什么要加得字呢？ 生：读起来朗朗上口，它还表示得到了结果。 生：积里面的几十几的十不能丢，丢了就不是一个数了。 师：你们的秘诀真好，有了它，我们以后再编写其他几个数的乘法口诀就简单多了。 3、分析口诀 师：现在，你们愿意看着口诀回答老师的几个问题吗？ 师：2 只知了有几条腿？是几个 6？用那句口诀？怎样列乘法算式？ 师：说一说，哪个算式可以表示 4 只知了腿的条数？对应的乘法口诀是哪一句？ 师：5 只知了有几条腿？所用的乘法口诀是哪一句？根据这句乘法口诀，你能联想到 哪个加法算式？ 师：“三六十八”这句口诀表示什么意思？ 师：“六六三十六”这句口诀为什么只能列一道乘法算式？ 4、分类整理口诀 师：刚才我们用自己发现的小秘诀编写出了 6 的乘法口诀，现在你们愿意背背吗？请 和同桌一起背背。 师：在背诵的时候，你认为哪句最好记？ 生：一六得六 生：二六十二、五六三十 师：你是用什么巧妙的方法记住他们的 师：看样子也有一些不太好记的，可以想个什么办法来帮助我们背诵呢？ 生：二六十二加一个六就是三六十八 生：五六三十加一个六就是六六三十六 生：五六三十减一个六就是四六二十四 师：再利用刚才发现的这些小窍门来背背看！ 师：那我们试着背诵看看！ 师：到底会不会呢？我们来检验一下： 看指针先说口诀再列出算式 三、练习巩固三、练习巩固 师：看样子是会背诵了。老师再提高一点难度，你们还有信心吗？ 1、36= 66= 64= 62= 6（ ）=30 5（ ）=20 2、思维训练 师：真不错，下面的题目，你也能用一句口诀算出结果吗？ 练习：63 466 26+6 师：它们三题都能用哪句口诀，为什么？ 3、出示课程表：用笑脸隐去正课 师：这是什么表？你是怎么看出来的？ 师：你能提出一个什么问题呢？ 生：一个星期要上多少节课？ 师：请独立列出算式？用了哪句口诀？并汇报 师：这里的“5”和“6”分别从哪来的？为什么列乘法算式？ 师：还能提其它的问题吗？ 5、同学们想想看，生活中有哪些需要用“6”的乘法口诀来解决的问题? 学生举例。 四、全课总结四、全课总结 今天学习了什么？能把今天的口诀与以前学过的口诀连起来背一背吗?