1、简单的两步加减法应用题 教学内容 教材第 32 页例 5 教学目标： 知识与技能：初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这 类题型中的数量关系，解决这类问题。 过程与方法：试着运用画图的方式帮助分析解决这类数学问题，并试 着列出综合算式。 情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力、小组合作 探索、交流的能力。 教学重点与难点： 重点：使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。 难点：正确分析数量关系找准中间问题。 教法与学法： 教法：讲解引导法 学法：自主探究法 教学过程： 教学准备：多媒体课件 一、复习导入，揭示课题 1.抢答： (1)图书角有故事书 35 本，
2、科普书比故事书少 11 本，科普书有 多少本？ (2)胡老师有 13 元钱，你们有 5 元钱，我们一共有多少钱？ 指名回答，要求把算式和答案一起说出来。 2.提问题 兔妈妈比小兔多采了 9 个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？ 图书角有故事书 35 本，科普书比故事书少 11 本，科普书有多少 本？ 二、探究新课 1、教学例 5 （1）从题目中找到数学信息。（多媒体出示主题图） 美术兴趣小组有 14 名女生，男生比女生少 5 人。？ 学生读题，说说你得到了什么数学信息？（有两个数学信息：女 生有 14 人，男生比女生少 5 人？） （2）利用已知的数学信息提出数学二问题。 你们发现这道题缺少什么了没
3、有？（问题）美术兴趣小组的小朋 友想考大家的就是， 你能根据这两个数学信息提出数学问题吗？和你 的同桌说一说你提的问题吧。指名说说提出的数学问题？（男生有多 少人？美术兴趣小组一共有多少人？） （3）明确题目中有两个数学问题，小组讨论解决问题。 老师把这两个问题写到黑板上，你们来说，我来写。我们已经 提出了两个数学问题， 现在老师把这两个问题放到我们刚才已经知道 的这两个数学信息的后面，让他变成一道完整的题目。 （课件出示完 整的题目），请大家把这道题完整地读一遍。大家看，这道题有几个 数学问题了？（两个） 像这样有两个问题的题目我们该怎样去解答呢？ （生一边汇报， 老师一边板书画图和算式。
4、14-5=9 （人） 9+14=23 （人） ） 你刚才先解决第几个问题？（第一个）求男生有多少人？男生人 数跟谁比较？（女生）多还是少？（少 5 人），刚才老师看见很多同 学都是用画圆圈、画三角形等用图形的形式来表示，其实还有更简便 的表示方法，就是画线段图。（老师板书线段图）这是求比一个数少 几的数，用什么方法计算？（用减法计算：14-5=9（人） 第二个问题是求美术兴趣小组一共有多少人？必须要知道什 么？（男生人数和女生人数）哪个信息已经告诉我们了？（女生的人 数 14 人），男生的人数从哪里去找呢？（从第一个问题解决出来的 答案知道了男生的人数。）两个数学信息都知道了，我们也可以画出
5、线段图来帮助我们理解解决问题， 求一共有多少人用什么方法计算？ （用加法计算：9+14=23（人） （5）提醒解题的细节： 像这样一道题里有两个数学问题，我们一般先解决第一个问题， 再用第一个问题的结果作为第二个问题的数学信息去解决第二个问 题。所以两个问题就列出了两个算式，为了区分，我们就给他加上小 标题，这样人家一看就知道是求谁的算式了。第二个问题我们还可以 用一个综合算式来计算，大家看，女生的人数 14 题目里已经有了， 男生的人数 9 从哪里来？（做手势示意学生看第一个问题的算式）谁 会列出综合算式了呢？（指名回答：14-5+14=23（人） 答案已经得出来了， 现在我们能不能去检验一
6、下我们的答案是否 正确呢？你有什么好办法？（指名回答。） 答案正确了怎样答？（学生说，老师写）大家一起来读一遍： 我们刚才根据这两个数学信息提出了两个数学问题并解答了， 美术兴 趣小组的小朋友让我替他们谢谢你们呢。他们还告诉我们呀，像这样 一道题里有两个数学问题的数学知识就是我们今天要学习的内容： 连 续两问的数学问题（板书课题并读两遍），这个内容就是我们的课本 32 页的例 5，请大家翻开课本 32 页，拿笔把方框里缺少的数学信息 和答的内容补充完整， 三、知识运用 （一）做一做 一班有 33 人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多 4 人。二班 有多少人参加？两个班一共有多少人参加？ 全
7、班同学大声地读一遍题目，自己试着解决问题。 （二）拓展练习 孵小鸭需要 28 天， 孵小鸡比小鸭少用 7 天。 （1） 孵小鸡要用多少天？ (2)孵小鹅比孵小鸡多用 9 天 , 孵小鹅要用多少天？ （三）综合练习 一本故事书共 95 页，丽丽第一天看了 28 页，第二 天比第一天多看了 5 页， 第二天看了多少页？计划第三天再看 30 页， 丽丽能不能把这本书都看完？ 四、小结 今天我们学习的内容是连续两问的数学问题， 一般先解决第一个 问题， 再用第一个问题解决出来的答案作为第二个问题的数学信息进 行解决第二个问题。 五、板书设计 连续两问的数学问题 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？ （线段图）女生： 女生： 男生： 男生： 男生：14-5=9（人） 一共：9+14=23（人） 综合算式：14-5+14=23（人）
