1、锐角和钝角的初步认识锐角和钝角的初步认识 教学内容：认识锐角和钝角教学内容：认识锐角和钝角 学习目标学习目标 1、学会辨认锐角和钝角。 2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。 3、在建立锐角和钝角的表象同时培养空间想象能力。 学习重点：学习重点：学会辨认锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。 学习难点：学习难点：直角、锐角和钝角三者的区别和联系。 教学准备：教学准备：课件、三角尺等。 教学过程：教学过程： 一、预学一、预学 （一）（一）、前置学习、前置学习 1、出示一个角，问：你们认识它吗？它是怎样组成的？ 2、出示一个直角，它是谁？怎样判断一个角不是不直角？ 3、 课件出示一张长方形的纸， 如
2、果将这个长方形剪掉一个角， 还剩几个角？ （生说出自己的剪法，师用课件展示学生的方法，并说出还剩的角的个数。） 师：现在我把这些角从图形中拿下来，看一看，这些角中哪些是直角？ （二）（二）、自主探究、自主探究 1 1、用三角板上的直角比一比，给上面的角分成两类。 比直角小的角： 比直角大的角： 2、说一说：锐角、直角和钝角他们三个角有什么关系？ 3、辨一辨：怎样判断一个角是什么角？ 二、互学 1、合作交流 小组内交流自己的分法，并说说你是怎样判断的？教师巡视并辅导。 2、展示点拨 点拨预设： 1、比直角小的角我们叫它锐角；比直角大的角我们叫它钝角。（一齐叫一 叫它们的名字。） 师：这就是今天我
3、们要认识的两位新朋友，板书：锐角和钝角。 再指名说说什么是锐角？什么是钝角？ 2、锐角的大小不一样，但都比直角小，直角的大小一样， 钝角的大小不一样，但都比直角大。所以这个个角之间的关系是：锐角直角 钝角 3、小活动： （1）表演家：请用你的手臂表演出直角、锐角和钝角。 （2）、发明家：请你用一张圆形的纸片创造出一个角，并说说是什么角？ （3）、小画家：在练习纸上画一个锐角，一个钝角，并分别写出它的名字 4、判断是什么角的方法。 三、评学 1 1、基本练习基本练习 （1）、找出钟面上的角，说说角的名称。 （2）、说出图中的角各是什么角？ （3）、小博士： 所有的锐角都一样大() 所有的钝角都一样大() 所有的直角都一样大() 2 2、拓展练习拓展练习 下图中共有几个角 （不包括平角） ， （） 个直角， （） 个锐角， （） 个钝角。 四、课堂达标 1.找朋友，给角和名称连线。 2.我是小巧手，画一个锐角，一个直角，一个钝角。 3.数一数。 左图中有（）个锐角，（）直角，（）钝 角。 五、板书设计 锐角和钝角 锐角：比直角小的角 钝角：比直角大的角 锐角直角钝角
