1、量一量量一量, ,比一比比一比 教学内容教学内容: :人教版小学二年级上册第人教版小学二年级上册第 88888989 页的内容页的内容. . 教学目标：教学目标： 1 1、结合生活实际结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程经历实际测量物体长度的过程，对所测对象形成清晰的表象对所测对象形成清晰的表象。 2 2、在实践活动中在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较修正测量结在比较修正测量结 果的过程中，体会测量的本质，培养估测的能力，建立初步的长度观念。果的过程中，体会测量的本质，培养估测的能力，建立初步的长度观念。 3 3、体验数学活动带来的乐
2、趣体验数学活动带来的乐趣，感受数学在日常生活中的应用感受数学在日常生活中的应用，并愿意用所学的并愿意用所学的 知识解决实际问题。知识解决实际问题。 教具准备：学生尺教具准备：学生尺 米尺米尺 软尺软尺 卷尺卷尺 皮尺皮尺 测量的记录单。测量的记录单。 教学重点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。教学重点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。 教学难点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。教学难点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。 教学过程教学过程: : 一一 、激活经验，明确活动意义、激活经验，明确活动意义 师：同学们，我们已经学过了一些长度单位，而且还会用测量工具去量一些物师：同学们，
3、我们已经学过了一些长度单位，而且还会用测量工具去量一些物 体的长度或高度。请看屏幕：这是同学们测量教室各事物的情景。接着看，这体的长度或高度。请看屏幕：这是同学们测量教室各事物的情景。接着看，这 栋房子大家熟悉吗？是的，它就是我们教室所在的淑女楼，想知道这栋教学楼栋房子大家熟悉吗？是的，它就是我们教室所在的淑女楼，想知道这栋教学楼 的长可以怎么办？的长可以怎么办？ 师：老师请了一位同学从淑女楼左端走到右端大约走了师：老师请了一位同学从淑女楼左端走到右端大约走了 100100 步，现在你能告诉步，现在你能告诉 老师教学楼有多长吗？想一想，我们还需要知道些什么？老师教学楼有多长吗？想一想，我们还需
4、要知道些什么？ 二、实际测量，认识身边物体的长度。（量一量）二、实际测量，认识身边物体的长度。（量一量） 1 1、明确测量内容和要求，每个小组选定一个测量任务：、明确测量内容和要求，每个小组选定一个测量任务： 一庹、肩宽、身高、一拃、一步及黑板宽。一庹、肩宽、身高、一拃、一步及黑板宽。 2 2、测量需要注意的问题：、测量需要注意的问题： （1 1）要选择合适的测量工具。）要选择合适的测量工具。 （2 2）测量时要注意尺子的使用与摆放。）测量时要注意尺子的使用与摆放。 （3 3）小组合作完成，测量的数据记录在表格上。）小组合作完成，测量的数据记录在表格上。 如：如： 3 3、小组合作完成测量任务
5、，积累直观经验。、小组合作完成测量任务，积累直观经验。 4 4、各小组、各小组进行实际测量活动及汇报进行实际测量活动及汇报。 三三、借助身边的事物借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度描述其他物品的长度或高度，发展长度观念发展长度观念。（比一比比一比） （一）用合适的方式描述（一）用合适的方式描述“鳄鱼身长鳄鱼身长 6 6 米米”这个长度。这个长度。 1 1、直观感知、直观感知“6 6 米米”的长短。的长短。 教师教师：看看！小精灵也来参加我们的实践活动了小精灵也来参加我们的实践活动了，看看他给我们带来了什么信息？看看他给我们带来了什么信息？ 教师：听了小精灵的话，你有什么感想？教师：听了小
6、精灵的话，你有什么感想？ 2 2、借助熟悉的标准描述、借助熟悉的标准描述“6 6 米米”这个长度。这个长度。 师：小精灵说的这条师：小精灵说的这条 6 6 米长的鳄鱼到底有多长？大家想不想亲眼看一看比一比米长的鳄鱼到底有多长？大家想不想亲眼看一看比一比 啊？啊？5 5 名同学的一庹比出名同学的一庹比出 6 6 米长的鳄鱼。米长的鳄鱼。 师：大家看看，这师：大家看看，这 5 5 名同学的一庹是不是名同学的一庹是不是 6 6 米，我们有没有办法来检验一下？米，我们有没有办法来检验一下？ 利用卷尺检验。利用卷尺检验。 师：同学们，我们师：同学们，我们 5 5 个一庹的长度是不是和个一庹的长度是不是和
7、 6 6 米差不多？小精灵说的鳄鱼原来米差不多？小精灵说的鳄鱼原来 这么长啊？这么长啊？ 第（第（）小组）小组测量测量（） 学生学生 1 1厘米厘米 学生学生 2 2厘米厘米 学生学生 3 3厘米厘米 学生学生 4 4厘米厘米 学生学生 5 5厘米厘米 学生学生 6 6厘米厘米 3 3、体会用不同方式描述的价值。、体会用不同方式描述的价值。 师师：咱们用比一比的方法咱们用比一比的方法，请请 5 5 名同学用名同学用 5 5 个一庹比出了鳄鱼的长度个一庹比出了鳄鱼的长度。（板书板书： 比一比）想一想，我们还可以用哪个测量标准比出鳄鱼的长度。比一比）想一想，我们还可以用哪个测量标准比出鳄鱼的长度。
8、 师师：肩宽肩宽，一个同学的肩宽大约是一个同学的肩宽大约是 3030 厘米厘米，那我们需要用多少个同学的肩宽可那我们需要用多少个同学的肩宽可 以表示出以表示出 6 6 米长的鳄鱼呢？米长的鳄鱼呢？ 师：老师可以告诉大家师：老师可以告诉大家 6 6 米里面有米里面有 2020 个个 3030 厘米，想一想，我们需要多少个同厘米，想一想，我们需要多少个同 学？学？ 实践：实践：2020 个同学肩并肩站成一排。个同学肩并肩站成一排。 师：同学们，我们刚才用一庹长和肩宽比出了鳄鱼的长度，你还能用其他的方师：同学们，我们刚才用一庹长和肩宽比出了鳄鱼的长度，你还能用其他的方 式描述鳄鱼的长度吗？学生自主选择测量标准并描述。式描述鳄鱼的长度吗？学生自主选择测量标准并描述。 （二）自主选择研究素材描述物体的长度。（二）自主选择研究素材描述物体的长度。 选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身 长表示出来。长表示出来。 指名汇报，同学参与思考和评价。指名汇报，同学参与思考和评价。 四四 活动回顾与反思活动回顾与反思 师：同学们这节课你有什么收获？我们都做了什么？学到了什么师：同学们这节课你有什么收获？我们都做了什么？学到了什么? ?
