1、6 的乘法口诀教学设计 知识与能力; 1、 经历归纳 6 的乘法口诀的过程， 体验 6 的乘法口诀的来源， 初步掌握 6 的乘法口诀。 2、能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。 过程与方法： 提高学生观察、讨论，小组合作交流等活动，让学生掌握 6 的乘法口诀，并能进行简 单计算。 情感态度与价值观： 通过学生的学习好的，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。 教学重点： 初步掌握 6 的乘法口诀，能正确用 6 的乘法口诀计算两个数相差的积。 能够正确而比较熟练的运用 6 的乘法口诀。 教学过程： 教学环节教师导学学生探究设计意图 一、准备 练习 1 大家齐背诵 1-5 的乘法口诀。 2 师生对
2、口令。 3 写出乘法算式。 5 个 3 是多少？4 乘 5 是多少？ 背诵口诀， 把口诀还是说完 整。 学生独立完成。 巩固前面所学 的知识。 二、 教 学 互 动 1呈现情境。谈话：今天我们要到 儿童乐园里去玩一玩。 （课件呈现儿 童乐园的场景并定格在木马转盘上） 2提出问题。 （1）木马转盘一次可以坐几个人？ （2）哪 6 位同学愿意在一起骑木 马？让学生自由结合，组建 6 人小 组。 （3）一次可以坐 6 人，2 次可以坐 几个 6 人，共是多少人？ 让 2 个小组的学生走到教室前面 来， 再让 6 人到前面来。 大家看一看。 （4） 3 次可以坐几个 6， 是多少人？ 那么 4 次、5
3、 次、6 次呢？不要再走 到前面来，设想一下，各有多少人？ 完成下表。 自己尝试。 3.交流探讨。 小组内交流： 自己是怎样想的？怎样 算的？ 班内汇报： 各组是怎样解决这些问题 的？ 结合学生的汇报，组织探讨： （1） 表格中填出的数各表示什么意 思？（板书：1 个 6 相加、2 个 6 相 加6 个 6 相加）（2）你能列出 乘法算式吗？积是多少？怎样知道 的？让每个学生都写出 6 个乘法算 式，写好后相互检查。 4.编口诀。 （1）你能编出 6 的乘法口诀吗？ 说给小组内的同学听一听， 让他们评 一评。 （2）整理口诀。这些口诀，你们能 按一定的顺序排一排写出来吗？写 好后小组内相互检查
4、。 （3）记口诀。 把口诀读一读。说说哪几句容易记 住， 哪几句难记？相互介绍自己记口 诀的方法。 利用自己喜欢的方法自由记口诀。 师生对口令记口诀。 5用口诀。口算： 62 65 63 61。 坐人数123456 人数6 学生观察图， 小组 交流发现， 学生交流汇报。 同桌互相说一说。 学生汇报，师板 书。 板书： 16=661=6 26=12 62=12 36=18 63=18 46=24 64=24 56=30 65=30 66=36 板书： 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 引导学生记忆口 诀。 用口诀， 解决简单 的问题。 创设骑木马的 情境，让学生 自
5、由组建 6 人 小组，为学生 结合实际计算 几个 6 是多少 提供了很好的 素材，调动了 学生的数学活 动经验，激发 了学生解决实 际问题的愿 望。同时也便 于学生体验数 学的现实意 义。 通过让学生自 主尝试，积极 寻求解决问题 的策略，并进 行充分的探讨 交流，帮助学 生积累丰富的 感性认识，为 编 6 的乘法口 诀作了充分准 备。 充分发挥学生 的自主性，引 导学生结合自 己的体验编口 诀、整理口诀、 记口诀、用口 诀，亲身经历 知识探索的全 过程。这样安 排，学生能够 比较容易地理 解并掌握 6 的 乘法口诀。 说说你是怎样想的。 三、 效 果 测 评 1开碰碰车。 下面我们一起来开动
6、碰碰车。 如果学生回答对了，课件显示碰碰 车开动。 2练射击。 课件演示，每次放飞一个气球，算对 得数就是射中了气球。 学生手势比画“开枪”射击。 评选“神枪手”。 3打电话。小动物们听说儿童乐园 这么好玩， 于是它们各自打电话约朋 友去玩。 你能找出它们和谁在打电话吗？ （友 情提示：得数相等，电话接通） 让小组内 6 名学生分别扮演不同的 小动物，轮流打电话。 4、完成做一做中的习题。 5、完成练习十三的 1、2、6 题。 学生回答说出相 应的口诀。 学生比试， 小组评 比。 学生答题。 学生独立完成。 练习设计结合 具体情境展 开，生动有趣， 富有挑战性。 “射击气球”， 不 知不觉提高了 学生的计算速 度，既注重基 础，又促进发 展；小动物打 电话，既注重 独立探究，又 体现合作交 流，使学生在 一次次活动 中，不断感受 数学知识的应 用价值，获得 解决问题的成 功体验。 四、 课堂总结这节课你学到了什么？知道了什 么？ 学生交流体会。 板书设计： 6 的乘法口诀 16=6 一六得六 61=6 26=12 二六十二 62=12 36=18 三六十八 63=18 46=24 四六二十四、 64=24 56=30 五六三十、 65=30 66=36 六六三十六
