1、8 的乘法口诀。(教材第 7577 页) 1. 让学生经历编制 8 的乘法口诀的过程,明白 8 的乘法口诀的来源。 2. 理解每一句 8 的乘法口诀的意义,并初步记熟 8 的乘法口诀,能用口诀进行简单计算。 3. 会用 8 的乘法口诀解决简单的实际问题。 4. 通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。 5. 让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。 重点:熟记 8 的乘法口诀,并熟练运用。 难点:会用 8 的乘法口诀求积。 课件、口算转盘、小狗数轴图、口算卡片。 1.背 17 的乘法口诀。 2.开火车。(利用 17 的表内乘法的口算卡片复习学过的口诀) (板书课题:8 的乘法口诀
2、) 【设计意图:利用复习加深学生对口诀含义的理解,同时为继续学习乘法口诀做准备】 师:这节课我们要学习 8 的乘法口诀,有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂, 它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。(课件出示) 提出要求:请你观察小狗第一次从 0 跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长 度与第一次相同,第二次跳到什么位置,第三次呢?为什么?(演示一只小狗在数轴上连续跳动 的情况) 【设计意图:借助小动物跳动的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐的气氛中 探究新知】 (课件出示:学校军乐队方队) 引导学生独立观察,理解图意,提出问题。同桌两人为一组合作,讨论后尝试完成教材上自 己
3、能够完成的内容,然后全班范围内交流结果。 【设计意图:通过小组合作学习,编制 8 的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程。学 生在主动探索的过程中获取知识,培养了学生推理分析的能力】 根据学生回答,教师板书。 师:观察 8 的乘法口诀有什么特点。(让学生回答) 生 1:每一句口诀都可以写成两个算式,八八六十四只能写一个。 生 2:每相邻的两句口诀之间都相差了 8。 生 3:口诀左边的一列算式的第二个乘数都是 8,第一个乘数是按照从小到大的顺序从 1 到 8 进行排列的。 生 4:口诀右边的一列算式的第一个乘数都是 8,第二个乘数是按照从小到大的顺序从 1 到 7 进行排列的。 师:每相邻的算
4、式间也都多了 1 个 8,反过来就少了 1 个 8。 师:用自己喜欢的方式把口诀记住,时间 2 分钟。 检查 8 的乘法口诀记忆情况。 师:如果万一有一句 8 的乘法口诀记不住了,你能推出来吗?如果 85 的得数忘记了,你会 推吗?(会推) 师:同学们可真棒!不但自己编出了 8 的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师 真佩服你们!老师非常想奖励大家,不过今天带来的不是红花,而是一首儿歌。 看谁来到了我们 的课堂上?(是螃蟹),它最主要的特点是什么?(有 8 条腿) 课件出示: 1 只螃蟹一张嘴,(2)只眼睛,(8)条腿; 2 只螃蟹二张嘴,()只眼睛,()条腿; 3 只螃蟹三张嘴,()
5、只眼睛,()条腿; 4 只螃蟹四张嘴,()只眼睛,()条腿; 5 只螃蟹五张嘴,()只眼睛,()条腿; 6 只螃蟹六张嘴,()只眼睛,()条腿; 7 只螃蟹七张嘴,()只眼睛,()条腿; 8 只螃蟹八张嘴,()只眼睛,()条腿。 同桌拍手念儿歌。 【设计意图:借助学生喜欢的游戏教学形式,激发了学生的学习兴趣,强化了学生熟记8的 乘法口诀】 师:这节课你学到了哪些知识?你是怎样学到的?(8 的乘法口诀,背口诀的时候如果忘了, 可以根据它的前一句或者后一句推出,8 的乘法口诀都是表示有几个 8) 师:在实际生活中,哪些地方用到了 8 的乘法口诀?数学就在我们身边,让我们用自己的眼 睛去发现身边的数学吧! 齐背 18 的乘法口诀。 【设计意图:通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次复习本节课应掌握的知识,强化对 知识的理解】 8 的乘法口诀 18=8一八得八81=8 28=16 二八十六82=16 38=24 三八二十四83=24 48=32 四八三十二84=32 58=40 五八四十85=40 68=48 六八四十八86=48 78=56 七八五十六87=56 88=64 八八六十四
