1、第七第七课课时时：2 2、3 3、4 4 的乘法口诀的乘法口诀 教学内容教学内容: : 书本第 54、55 页的例 2例 3 及相应的“做一做”，练习十一的第 1 题 教学目的教学目的: : 、使学生知道 2、3、4 乘法口诀的来源，初步记住 2、3、4 的乘法口诀。 、初步会计算 4 以内的两个数相乘 教学重点、难点：教学重点、难点： 1 是使学生熟记 2、3、4 的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 教具、学具准备：教具、学具准备： 小棒 16 根 教学过程：教学过程： 一、复习铺垫。组织复习 5 的乘法口诀。 、开火车，对口令
2、一五三五五五四五二五 、组织学生之间进行对口令活动。 设计意图组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。 二、自主探究 2、3、4、的乘法口诀 1、教学例 2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！ 多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？ 引导学生写出乘法算式编制口诀。1 棵幼苗上有 2 片叶子，根据学生回答 教师板书。“2l=212=2。教师指着黑板上的算式问：“1 个 2 得数是 2，我 们可以说成一二得二。”并板书：“一二得二” 接着教师又让学生看 2 棵幼苗，问；“这是几个 2？加法算式和乘法算式怎样 写？”教师指着乘法算式，说：“2
3、 个 2 的得数是 4。我们可以说成二二得四。”并 板书：“二二得四 4 5=205 4=20四五二十。 设计意图创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知 识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。 2、教学例 3 出示例 3 的主题图， 引导学生观察并思考。 每行有多少棵向日葵？可以说成几个 3？ 要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？ 板书：一三得三。如果有 2 行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有 3 行呢？ 2）引导学生对 2 和 3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。 教师让学生再摆一个三角形， 引导
4、学生自己想， 自己写， 最后归纳出口 诀： “三 三得九”。 设计意图对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。 3、教学例 4。 4 的乘法口诀的教学方法跟 3 的乘法口诀类似。 引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。 板书：14=441=424=8 42=8 34=12 43=12 44=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六 3）想一想：11=？同桌交流板书：一 一得一 教师引导学生想：“1 个 2 是 2，1 个 3 是 3，1 个 4 是 4，那么 1 个 1 应该是 1。 相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1 乘以
5、1 得 1，口诀应 该是-一得一。” 设计意图在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生认 知规律。 三、巩固练习 l做教科书第一 25 页做一做中的练习。 做第 1、2 题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学 生掌握乘法口诀的意义和来源， 同时用这些口诀进行乘法计算， 通过计算又可以巩固乘法口 诀。 第 3 题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口 诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给 学生一些练习机会。 第 4 题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。 2做练习六第 1 题。 教学时，要求每个学生都要能背出 1-4 的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟， 或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。 设计意图巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。 四、小结作业 教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵 2、3、4 的乘法口诀。 教学反思教学反思 ：
