1、整理乘法口诀表整理乘法口诀表 教学内容：教学内容： 86 页乘法口诀表 教学目标：教学目标： 1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较 简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 2、使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法 式题。 3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。 教具、学具准备：教具、学具准备： 教师准备乘法口诀表动态课件,卡片 教学过程设计：教学过程设计： 一、自主整理全部乘法口诀 1回忆所学乘法口诀。 提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口 诀共有多少句?你是怎么算出来的?” 让学生
2、以小组为单位(24 人一组)，共同回忆、计算。然后请部分小组向 全班同学汇报讨论的结果。 在学生汇报的基础上， 教师组织归 1)学过的乘法口 诀是：19 的乘法口诀。关于“1”的乘法口诀有 1 句，关于“2”的乘法口诀 有 2 句也就是关于几的乘法口诀就有几句。 (2)全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5 十 6 牛 7+8+945(句)，学生的算 法可能有如下几种： 数全部乘法口诀卡片，共 45 张。 按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。 1+2+3+4+5+6+7+8+940 十 545(利用凑整的思想进行简算。) 1+2+3+4+5+6+7+8+95X 945(利用加法结合率把算
3、式变形为同数相 加的形式，进行简算。) 对于能找到第 3、4 种简便算法的小组，给予奖励。 2整理所学乘法口诀。 提问：“怎样整理 45 句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?” 让学生以小组或个人为单位进行整理。由于学生有了 26 的乘法口诀的 整理经验，估计多数小组的学生会将 45 句口诀(卡片)按一定的顺序排列好， 形成一个有结构、有系统的表格，如图所示。 二、探索乘法口诀表的内在规律 提问：“观察这张乘法口诀表，你发现了什么?”引导学生横看、竖看、 斜看这张表，说一说有什么规律(或特征)。 学生仍然以小组为单位，先在小组里说，然后在全班交流，学生能说多 少算多少。 小结： 横着看：第
4、几横行就是几的乘法口诀；几的口诀就是几句；第一句都是 从 1 开始的，几的口诀到几为止。 竖着看：从第 1 竖行到第 9 竖行的口诀句数是按 1-9 的顺序出现；第几 竖行就从几开始，每一竖行都是到 9 为止。 斜着看：第一斜行每句口诀的两个乘数都一样。第二斜行每次开头一个 数都加 1. 拐弯看：每部分乘法口诀 三、利用乘法口诀进行计算 以游戏的方式开展用口诀进行计算的活动。 1.第一关： 看算式说口诀 2.第二关： 补充口诀 3.第三关： 谁说的乘法口诀多 这三个游戏可在两人间进行，也可在一人和全班其他学生(或小组其他 成员)中进行，还可在师生间进行，由教师说数，学生写算式。 四、全课小结 这节课我们归纳整理了全部的乘法口诀， 老师发现大部分同学能熟练的掌握 乘法口诀，还有一小部分同学不够熟练，回家后要多读多记，争取熟练的掌握乘 法口诀。 五、作业布置 87 页练习二十二的相关试题。
