1、表内乘法（一）整理与复习教学设计 教学内容教学内容：人教版义务教育教科书二年级上册表内乘法（一）的整理和复习 教学目标教学目标：1、 根据学生已有的知识基础和生活经验整理和复习乘法的意义， 加深学生对乘法的意义的认识和理解。 2、组织好活动和练习，让学生熟记 26 的乘法口诀，会用口诀正确熟练 地计算。 3、紧密联系学生实际，再现生动、现实的教学情境，抓好“用数学”的教 学，提高学生选择信息、提出问题、解决问题的能力和策略。 教材分析教材分析：本单元教材主要是乘法的初步认识，26 的乘法口诀，乘加 和乘减式题及用数学等教学内容。 本堂课即是对以上所学知识进行系统的整 理和复习，通过梳理，加深学
2、生对这部分知识的理解，帮助学生构建知识网 络，起到巩固和提升的作用。 教学设想教学设想：本单元知识已经学习完毕，学生已有一定的知识基础，也积累了 一些有关乘法的生活经验， ，本堂教学旨在以思维导图为教学工具，梳理、 巩固、提高、延伸。教学中教师只有效组织和引导，大胆把课堂交给学生， 让学生自主复习、建构。 教学准备教学准备：多媒体课件，实物投影，小磁铁，思维导图 教学过程：教学过程： 一、整理导入 1、学生整理 同学们， 我们已经学过了1到6的乘法口诀， 你们知道一共有多少句口诀吗？ （21 句）看，蔡老师把这些口诀带来了。 下面请你们 4 人小组合作，将这些乘法口诀摆成一个表，并说一说你是按
3、什 么规律排列的？ 竖着整理：第一竖行，一几得几；第二竖行，二几得几； 横着整理：一的口诀一句，二的口诀两句，三的口诀三句 2、师展示乘法口诀表。请你从表中选出一个你最喜欢的乘法算式，并根据 这个口诀说出两道乘法算式。 二、复习应用 蔡老师最喜欢的是这道口诀，我们一起读一读：四六二十四 1、算式 你能根据这道口决说出两道乘法算式吗？（师板书） 2 意义 这两个算式表示的意义是什么呢？谁能上台用点子图摆一摆？ 生 1：6 个 4 相加 生 2：4 个 6 相加 3、应用 （1） 、生活中啊藏着很多用乘法解决的问题，我们一起来看看吧 Ppt 出示，请齐读题目：1 只小猫钓 6 条鱼，4 只小猫钓了
4、多少条鱼呢？ 怎样解答？4 和 6 是什么？ 师板书算式 4X6=24（条） 6X4=24（条） （2） 、你还能用这道算式编出一道用乘法解决的问题并解答吗？（学生口答 并列式计算） C、想一想：1 只小猫钓 6 条鱼，5 只小猫钓多少条?算式？6 只呢？ 11 只小猫钓的鱼比 60 多还是少呢？为什么？ 虽然没有 11 的乘法口诀，但是同学们能够灵活地运用乘法的意义来解决这 个问题，我们学习数学就应该像这样灵活运用，举一反三。 4、改写 （1）ppt 出示，请一位同学读一读题目： 1 串糖葫芦有 4 颗，小丽买了 5 串，小明买了一串，他们一共买了多少颗糖 葫芦？ （2）在纸上将你的算式写下
5、来 生 1：4X5+4 生 2：4x6 说说你这个算式表示什么 总结： 4x6 这是一道乘加算式 4X5+4 这是一道乘加算式 同学们对于一个问题能相出不同的方法真是太厉害了 （3）观察比较 4X5+4 4x6 想一想，这个乘加算式和乘法算式之间有联系吗？ 过渡： 4X5+4 表示 5 个 4 加 1 个 4，6 个 4 相加， 4x6 也可以表示 6 个 4 相加。他们实际上表示的意思都相同。 4x6 还可以用几个几加几个几的乘加算式呢？ 学生汇报，师板书 （4）除了改写成乘加算式，你还能用改写成乘减算式吗？学生汇报，师板 书 三、学生练习 1.同学们，今天我们利用四六二十四这一句口诀，对乘
6、法的算式，意义，应 用和改写都有了一个整体的了解，我们把它都总结到了一张图当中， 这种图 啊，就叫做思维导图。 你们想不想也来创造出一张属于自己的乘法思维导图呢？ 现在就请你拿出答题卡 2，完成上面的乘法思维导图 2、先请一位同学读一读操作要求 操作要求： 在中心图的方框内写上自己最喜欢的一句乘法口诀 根据这个乘法口诀， 写一写两道乘法算式， 用自己的方式画一画乘法算式表示的意思， 编一道用乘法解决的问题并计算， 最后将这道乘法算式变一变，改写为乘加或乘减算式 3、学生汇报，展示 四、畅谈收获 1、这节课你知道了什么 2、你想说什么？ 通过这节课，看来大家有收获不少，希望你今后多开动脑筋，充分的发散你 的大脑思维，灵活、高效地学习数学。这节课就到这里，下课。
