1、认识时间-解决问题教学设计 教学目标: 1.使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时 间。 2.使学生学会用排除推理解决问题。 3.使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时 间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点: 能合理推测事件发生的时间。 教学难点: 用排除法解决问题。 教学过程: 一、律动热身，复习导入 1.师生律动，引出时间。 2.让学生读出钟面上的时间，并说一说该时刻通常都做什么。 3.按时间先后顺序进行排序。 二、讲授新知 看来同学们对时间的认识已经掌握的非常棒了， 这节课我们共同帮助 明明解决关于时间的问题。(板书课题:解决问题) (1)观看视
2、频,了解明明有哪些安排 思考明明即将要做的事有哪几件?(做作业、踢球、看木偶剧) 【设计意图】让学生从视频中搜索有用的信息才能展开思考。培养学 生对数学信息的搜集能力。 (2)动手操作,发现要解决的问题 利用手中的学习卡，,将这三件事按时间先后顺序填在学习卡上的表 格里，并把对应的时间填在下面。你有什么发现?(没有踢球时间) 帮助明明安排一个可能去踢球的时间。然后跟同桌说说你的想法。 (3)汇报结论,发现规律 展示相对合理的时间。并说一说自己的想法。 引导发现这些合理的时间都满足在 9:00 至 10:30 之间。 再展示不合理的时间。 请同学们思考这个时间可以吗?说一说为什么? 小结:明明踢
3、球的时间既要满足在 9:00 至 10:30 之间,又要考虑这个时 间的合理性。 （4）出示课件,快速判断明明可能在下面三个时间中的哪个时间去踢 球? 引导学生进行验证。并板书验证过程。 【设计意图】鼓励和引导学生独立思考,自主解决问题,要让学生充分 表达自己的意见。 三、巩固练习，深化理解 1.教材 94 页练习二十三第 4 题。 (1)读题。独立思考:哪个时间比较合适? (2)全班交流自己的结论。 (3)引导总结解决时间相关问题的步骤:梳理整理选择验证 【设计意图】抓住能解决问题的实质:时间的先后顺序与时间的合理 性。培养学生分析、推理的能力。 2.教材 94 页练习二十三第 5 题。 (1)学生独立完成。 (2)指名学生回答,集体评价。 【设计意图】 此题需要学生先分析并将钟面上的时间分别纳入到几项 活动对应的一段时间内。其目的在于提高学生分析推理能力,同时使 学生对活动时间的长短进行体验,巩固时间的认识与表示。 四、课堂小结，总结升华. 1、这节课你有哪些收获? 2、引导学生珍惜时间。 【设计意图】利用简单的问题引导学生回顾本节课所学知识。巩固解 决时间相关问题的方法和思路。 培养学生的时间观念和珍惜时间的良 好品质。
