1、9 的乘法口诀教学设计 【教学内容】 ：义务教育课程标准实验教科书二年上册第 84、85 页。 【教学目标】 ： 1、经历编制 9 的乘法口诀的过程，体验 9 的乘法口诀的来源。 2、理解每一句 9 的乘法口诀的意义，并根据 9 的数目特性记忆乘法口诀， 会用口诀进行简单计算。 3、在计算、观察和比较中探究 9 的乘法口诀规律，提高推理能力。 4、体会团结合作的重要，提高应用知识解决问题的能力，并养成独立思考 和主动探究的良好习惯。 【教学重点】 ：理解乘法口诀的意义，熟记 9 的乘法口诀。 【教学难点】 ：发现规律并利用规律来记忆 9 的乘法口诀。 【教学具准备】 ：多媒体课件 【教学流程】
2、 ： （一）课前交流 谈话：同学们前面我们学习了 18 的乘法口诀，猜猜看今天我们学习几的乘 法口诀？今天我们就来学习 9 的乘法口诀。 （板书课题） （二）回忆一下我们学习前几句口诀的时候用的是什么方法？就用这样的方 法自己来学习 9 的口诀。 1、编制口诀： 打开书第 84 页，将编制的口诀填到书上。 （学生填书） 2、学生汇报，教师同步板书。提问： “五九四十五”各部分表示的含义。 3、全班读口诀。男生和女生比赛，看谁读的好！ 4、记忆口诀：问：这都是几的乘法口诀？有几句？想快速记忆 9 的乘法口 诀吗？其实 9 的乘法口诀有许多奥秘，我们一起来找一找。请同学们自己仔细读 一读、看一看这
3、些口诀的得数，再想一想，然后把你的发现和小组的每一个人说 一说。 5、小组合作：探究 9 的乘法口诀的规律（教师巡视指导） 。 小组汇报： 上下两句口诀的得数相差 9； （师：这个规律对我们有什么帮助？） 口诀的得数：个位依次减一，十位依次加一； 口诀的得数：个位和十位上的数字交换位置； 口诀的得数：十位和个位上的数字之和是 9； 几个 9 就是比几十少几。 （师：这个规律对我们有什么帮助？） 小结：同学们真是火眼金睛，从不同的角度观察，找到了许多 9 的乘法口诀 的规律， 这些规律可以帮助我们熟练记忆口诀。 同学们小声的边读、 边想、 边记。 师：凭着同学们的聪明才智，记这几句乘法口诀没问题
4、。下面老师要和你们 对口令，同学们敢不敢？（师生对口令、同桌对口令、集体背、找相邻两句口诀） 6、谈话：其实 9 的乘法口诀就藏在我们身上，你想知道藏在哪吗？就藏在 我们灵巧的十个手指上。教师边演示边指导： （三）巩固练习 谈话：我们用了很多方法记住了 9 的乘法口诀，相信大家一定能用口诀解决 一些问题，有信心吗? 1、说一说：你能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式吗？ 一九得九三九二十七六九五十四九九八十一 2、圈一圈：课本第 85 页练习第 3 题。师：9 的 2 倍是 18 也就是二九十八。引 导学生发现：9 的倍数就是口诀的得数。 4、看图列式。85 页第二题。 （四）全课总结 今天学习了 9 的乘法口诀，你都有哪些收获呢？
