1、表内乘法（二）例表内乘法（二）例 5 5 解决问题解决问题教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 人教版二年级数学上册第六单元表内乘法二84 页例 5解决问题 。 教学目标教学目标： 知识和技能：知识和技能： 使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的方法，知道可以用 不同的方法解决问题。 过程与方法：过程与方法： 让学生经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题 的能力。 情感态度和价值观：情感态度和价值观： 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和良好的学习习惯，使学生体验到 合作的快乐，学习的愉悦 教学重点：教学重点： 培养多角度观察问题、分析问题、解决问题，
2、体会解题方法的多样性，掌握 解决问题的一般方法。 教学难点：教学难点： 培养如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。培养思维的灵活性。 教学过程教学过程 一、复习导入。 1、课件出示一幅乘法的看图列式题和一幅乘加的看图列式题。 过渡：.同学们，你们喜欢参观科技馆吗？那今天老师带大家一起乘车去 科技馆看一看。可是老师遇到了一个难题，请同学们帮老师解决一下好不 好 二、探究新知。 1、收集信息，理解问题。出示例题 师：指名读题。你知道了什么？ 数学信息：有 2 名教师和 30 名学生，租下面的客车。 问题：租这辆车是能不能坐下？ 设疑：知道有 2 名教师和 30 名学生，你能求“租这辆车能不能坐下”
3、这个 问题吗？ 根据题目里的有 2 名教师和 30 名学生，你能求出什么？你能口算吗？ 教师指出：现在能直接求“坐得下吗？”缺什么条件？ 教师说明：对了，只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知道 能不能坐得下，那么，客车有多少个座位。 2、小组合作，解决问题。 出示座位图 （1）仔细观察座位示意图，一共有多少个座位？ 请你自己试着做一做，并把想法在图中表示出来。再到小组中去交流 自己的想法。 出示学习提示： 自己试着解决问题，并把想法在图中表示出来。 完成后到小组中去交流自己的想法。 每一小组选一名同学进行汇报，说清解题思路。 （2）全班汇报交流，教师相应板书。 （让学生结合图形说出
4、解题的思路） 预设 1：4x7+5=33（个） 预设 2：2x7=14（个）2x7=14（个）14+14+5=33（个） 预设 3：:2x8=16（个）2x8=16（个）16+16+1=33（个） 预设 4：4x8+1=33（个） 预设 5：8x4+1=33（个） 预设 6：7x4+5=33（个） 预设 7：58-7=33（个） （3）看到这么多的解答方法，我真为你们感到骄傲！老师把大家的解答方 法分成两类， 一个是横向观察， 一个是纵向观察。 正是因为我们的观察角度不同， 所以解决问题的方法也就不同。 3、通过刚才的解答，我们知道学生和老师一共有 32 个人，客车有 33 个座 位，现在你知
5、道客车能坐得下吗？ 引导学生比较 32 个33 个，能坐得下吗？ 4、回顾检验。 （1）我们是怎样解决这个问题的？ 先找数学信息，求出一共有多少人,也就是需要多少座位，再求出客车有多少座 位。 （2）用到了哪些方法？ 运用到了画图的方法帮助我们分析题意。 （3）怎么知道是否能坐得下？ 用一共的人数和客车的座位数进行比较。 三、巩固练习。 1、做一做。 指名读题，学生独立完成，全班交流汇报。 2、数学书 85 页第 3 题。 指名读题，学生独立完成，全班交流汇报。 3、数学书 85 页第 6 题。 指名读题，引导学生观察图中数学信息（每节车厢需要 6 个轮子）学生独 立完成，全班交流汇报。 四、课堂小结。 这节课你学习到了什么? 观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同。
