1、人教版小学数学二年级下册 认识时间 教学目标 1、结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系， 知道 1 时60 分。让学生通过体验 1 小时、1 分钟的时间的长短，初 步建立 1 小时和 1 分钟的时间观念。 2、会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分，并能 进行简单的时间计算。 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教材说明 本节教材的主要内容有：时、分的认识，间隔 5 分钟的读写，时 间的实际应用和经过时间的合理性。 知识基础是一年级下册的认识钟 表和同学们的生活经验。在小学阶段时间的学习共分三次：一年级的 认识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的认识，由此可以 看
2、出，在时间的学习上，本节内容具有承上启下的作用。 教学重点、难点 教学重点：正确读、写钟面时间，知道 1 时60 分。 教学难点：通过 1 分 1 分数的方法，准确读出某一时间。 教学过程： 一、复习导入 师：孩子们我们上学期已经学会了认整时，你还记得吗？（出示 课件三个整时钟） 师：瞧！这些钟面上的时间你认识吗？ 生认读时间，注意说清时针和分针的位置 过渡： 我听出来了， 要想认清钟面上的时间就要看清时针和分针， 但是分针不可永远指着 12，他还会走到其他地方，你能认出它吗？ 瞧!（出示上课主题图）你知道孩子们是什么时间上课的吗？ 生大胆猜想。 师：这个钟面上到底是什么时间呢？今天我们就来继
3、续认识时 间。 师板书课题（认识时间） 。 二、认识钟面 师：孩子们仔细瞧瞧钟面，这上边除了时针和分针外还有些什么 呢？ （1）引导学生说出： 1、上面有 12 个数字。 师：这些数字是排成一排的吗？ （均匀的围成一圈） 2、刻度 师：数字后面还有些什么呢？（刻度） 师：这些刻度长得一样吗？怎么不一样？（有的粗一些长一些， 有的短一些细一些） 师：这些粗一些的刻度是随意摆在上面的吗？ （每一个粗一点的刻度都对应着一个数字， 而且每个刻度对应的 数字还是固定了的。 ） 3、大格小格 师： 我们就把相邻两个数字之间的这一部分就叫做一个大格，（课 件出示大格）比如图上 12 和 1 之间就是一个大格
4、。 师：钟面上还有其他的大格吗？谁来说说？（注意把话说完整， 谁和谁之间是一个大格，3 名学生说） 师：我们再看看在每个大格之间还有一些细一些的刻度， （课件 出示小格）我们把这些小刻度之间就叫做一个小格。 （2）研究问题 师：我们认识了大格小格，现在我们来研究几个问题。 （课件出 示问题）瞧！ 生齐读问题。 师：你可以看自己的学具钟也可以看大屏幕。去找找答案，注意 找到答案后别忘了和旁边的同学分享一下。好开始。 师巡视 师：谁来说说第一个问题。 （注意让学生把话说完整）让我们一起来数一数吧！点课件数大 格。 师：第二个问题呢？ 生汇报 师：那我们选 12 到 1 这个大格来数一数， （课件数
5、）这个大格里 有 5 个小格，其他的也是 5 个小格吗？我们再选一个大格数一数（课 件数 1 到 2 这个大格） 师： 其它的大格呢？请你自己再随意选一个大格再数数看。 生数。 知道了吗？回答老师：每个大格里有几个小格？ 师：一共有几个小格？ 生汇报。 师：你是怎么数出来的？ 方法 1：5 个 5 个数。 方法 2：师：还有没有什么更好的方法数出来呢？想想：1 个小 格里有 5 个小格，两个大格里有两个 5 小格，你想到了什么？（用乘 法算） 三、认识分 过渡：哇!我们认识了大格小格，但这大格小格和我们的时间有 什么联系吗？老师悄悄告诉你们吧！这钟面上还有好朋友呢！大格和 我们的时针交上了朋友
6、，小格就和分针交上了朋友，所以我们要想认 清时间就一定要做到看时针认大格看分针认小格。 师：瞧！老师这里有一个钟面上面有一颗分针，看它走起来了。 （课件） 师：刚才分钟是怎么走的呢？ 引导生说出分针走了一小格。 师：分针走这样一小格表示什么意思呀？ （生猜想） 师：你们的想法和科学家是一样的，科学家们发现钟面上分针走 1 小格所需要的时间正好是 1 分钟。所以我们就说（课件出示：分针 走 1 小格是 1 分） 生齐读。 师：那看看现在分针又走起来了，现在走了几分？ 生说清怎么知道的？（一个大格里有 5 个小格所以是 5 分） 师：再观察现在它又走了多长时间？为什么？ 生说 30 分。 师：30
7、 分时分针正好走了钟面的一半，所以我们也可以把 30 分 说成半小时。 板书：30 分也可以说成半小时。 最后课件出示分针走了 1 圈是 60 分。 四、感受 1 分钟 师： 我们认识了分那你知道一分钟有多长吗？让我们听一首好听 的歌曲来感受一下吧！ （课件听一分钟音乐） 师：一分钟长吗？（不长）那我们敢快抓紧每一分钟去好好学习 吧。 五、了解 1 时60 分 师：老师这有一个钟面，请同学们仔细的看分针和时针是怎么走 的呢？ （课件） 师：谁来说说分针怎么走的时针又是怎么走的？ 引导说出分针走了一圈是 60 分， （板书 60 分）时针走了 1 个大 格是 1 时（板书 1 时） 师：再看看分
8、针时针是一走开始走的又是一起停的，说明他们用 的时间是一样的。 （板书：） 六、认读时间 1、尝试认读时间 师：今天我们知道了要想认清时间就要看清分针和时针，那同学 们看看大屏幕上的时间你认识吗？ （出示：9 时）请生回答后再写出 9 时的两种写法。 师：瞧！分钟走起来了（课件）现在还是 9 时吗？那是什么时间 呢？ 师：看现在的时针指向哪？（ 9 和 10 之间）提醒学生时针看大 格读小数字。所以是 9 时（板书：9 时）分针指向 1 是 5 分， （在 9 时后接着板书 5 分）所以是 9 时 5 分。 师：那电子表写法又该怎样写呢？9：05 师： （课件出示 4 个钟认读）让学生说清：时针指向几和几之间 就是几时，分针指向几就是几分，所以就是几时几分。 2、提高练习 完成题卡上四个钟面的时间认读。 七、总结 师：时间过得真快，孩子们回忆一下这节课你有什么收获吗？你 学到了些什么？ 生自由发言。 师：最后老师再送大家一句话（课件出示名言）希望孩子们能做 一个珍惜时间的好孩子，下课。 板书： 认识时间 分针走 1 小格是 1 分 1 时60 分 30 分也可以说成半小时
