1、第 1 课时 有余数的除法（1） 第 6 单元 有余数的除法 二年级数学下册（二年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件 一、情景导入一、情景导入 二、探究新知二、探究新知 摆一摆，回顾除法意义 问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？ 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 1 623（盘） 问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？ 问题：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。 摆一摆，解决新问题 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 1. 这1个草莓怎么不摆了？ 2.
2、能把你的想法用算式表示出来吗？ 问题：1. 这个算式什么意思？ 723（盘） 1（个） 2. 这个意思你还在哪看到了？ 问题：比较，有什么相同？有什么不同？ 讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中 称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。 比一比，初步感知有余数除法的意义 623（盘） 723（盘） 1（个） 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 那么，谁能说一说余数表示什么？ 在计算平均分的 除法算式时，计算的 结果有两种情况，一 种是正好分完，一种 是还有剩余，也就是 剩余的不够再分，数 学上把这种不够再分 的数叫做余数。 三、巩固练习三、巩固练习 8 1 81 7 2 72 41 4 1 21 21 四、课堂小结四、课堂小结 在计算平均分的除法算式时，计算的结果有 两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也 就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数 叫做余数。 课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！ 再见！
