1、1 责任学校 龙泉镇中心小学责任教师孙荣珍 10 的加减法教学设计 【教学内容】 人教版小学数学一年级上册第 6161 页的新课及做一做的内容。 【教材分析】 1010 以内的加法和减法是人教版小学数学一年级上册第五单元1010 的认识和加 减法中第二课时的内容，教材上省去了学具拼摆内容、而是让学生对照点子图直接利 用 1010 的组成进行计 算、 在内容的呈现上教材从 3+73+7 和 10-710-7 起后面算式中的数基本上要 求学生自己根据点子图去填写、 同时 5+5+5 5 和 10-510-5 的计算教材取消了点子图、直接让学 生根据相应的 1010 的组成算出得数。教材这样安排、既
2、反映了 循序渐进的编排原则、也 体现了学生的认识过程及规律。编排上紧密结合数的组成、从学生熟悉的“一图 四式” 过渡到“一图三式（即一个加法算式、两个减法算式）更加突出加减之间的关系、为 2020 以内的加 减法打好基础。 【教材目标】 1 1、知识目标：让学生能借助 1010 的组成及点子图正确的口算 1010 的加、减法，同时让学 生经历 1010 的加、减 法的形成过程。 2 2、技能目标：通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情景中学习数学、解决 问题。 3 3、情感目标：培养学生学习数学的乐趣、增强学好数学的信心、在学习中感受到乐于 助人和懂得谦让的 品质、促进学生全面发展。 【
3、教学重、难点】 教学重点：让学生通过自主探索、合作交流、学会1010 的加减法、正确口算。 教学难点：用抽象思维（1010 的组成）直接计算 1010 的加减法、正确计算。 突破重难点设想：学会想 1010 的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。 【教学准备】多媒体课件、1010 个圆片 【教学过程】 2 教学内容及教师活动学生活动设计意图 一、创设情境。 1 1、儿歌引入。 上节课我们认识了 1010,学会了 1010 的组成。现在 我们用 1 10 0 的组成，一起来做个拍手游戏好吗？拍手 背儿歌： 一九一九好朋友； 二八二八手拉手； 二七二七真亲密； 四六四六一起走； 五五凑成一
4、双手。 2 2、 对口令。（对数组成 1010） 师：我们把 1010 的组成编成了儿歌真有趣，用 1010 的组成还能 帮助我们计算有关 1010 的加、减法。这节 课我们一起来学习 1010 的 加减法。 板书：1010 的加减法 学生边拍手边 背儿歌 认真听、开火车 回 答 齐读课题 采用儿歌、游 戏、再加上拍手动 作 的形式对 10 的 组成 进行复习。 二、探究新知，解决问题 （一）探究活动一 1 1、动手操作感知 1010 的分解与组合拿出 1010 个圆 片、分成两 堆、有几种分法： 4 4 人小组合作 摆一 摆、完成探 究卡 交流汇报 仔细观察圆圈 图、 说出对应的 两个加 法
5、算式、 两个减法 算式。 采用儿歌、游 戏、 再加上拍手 动作的 形式对 1010 的组成进 行 复习。 学生动手摆 一摆、 是让学 生快速记 住 1010 的分与合。 9 94 4689 1 1 3 5 -9 2 2、师：同学们办法可真多、能想出很多分法。 下面就按同 学们的摆法来探究学习 1010 的加减法计算。 （二）探究活动二 理解一图四式 （1 1）出示：1 1 个蓝O,9 9 个白O。看到这幅图， 你能想到 1010 的哪个组成呢？ 师：请同学们仔细观察，你看到了什么？ 引导学生说出：（1010 可 以分成 1 1 和 9 9,或者 9 9 和 1 1 组 成 1010）。 3 1
6、 1 和 9 9 组成 1010, 9 9 和 1 1 也组成 1010,说到 1010 的组 成你能写出 哪两道加法算式？ 板书：1+9=101+9=109+1=109+1=10 说到 1010 可以分成 1 1 和 9 9,你又能写出哪两道减法 算式呢？ 10-10-仁 9 910-9=110-9=1 （2 2）如果没有图，怎样想这些题的得数呢？把 你的想法 和你们组的小朋友互相说一说。 谁愿意选择一题，把你的算法告 诉大家？ 9 9 和 1 1 组成 1010,所以 9+19+1= 1010;因为 9+1=10,9+1=10,所 以 1+9=10;1+9=10;因 为 1010 可以分成
7、 9 9 和 1 1,所以 1010- 9 9 =1=1; 因为 1+9=10,1+9=10,所以 10-110-1 = 9 9 师小结：小朋友的办法真多！可以想 1010 的组成来 算，也可 以利用加减法算式之间的联系来算。 （三） 探究活动三 理解一图三式 （1 1）再出示：2 2 个蓝O、8 8 个白O。 请同学们仔细观察图，看到 1010 的组成，你能想到哪 些算式呢？ 8+28+2= 1010 2+82+8 = 1010 10-210-2 = 8 8 10-810-8 = 2 2 （2 2 ）让学生观察两道加法算式：加数相同、交 换加数的 位置、和不变。以后这样的加法算式只要写 一道
8、加法算式就可以 了、根据一道加法算式就能写 出两道减法算式。 （四） 探究活动四 独立完成图 3 3、图 4 4 （五） 探究活动五 独立思考：5+55+5 =10-510-5= 谁来说说你是怎样算的？ 5 5 和 5 5 组成 1010,所以 5+55+5= 1010;因为 1010 可以分成 5 5 和 5 5,所以 1010- 5=55=5; 因为 5+55+5= 1010,所以 1010-5=55=5 独立思考、交流 算 法。 在课本上独立 完 成、先小组交 流、 再集体订正 学生独立在书 上完 成后，集体 订正 独立思考 交流想法 让学生明白 根据一幅图 可以写 出 2 2 个 加法
9、算式、2 2 个减 法算式。 让学生知道根 据一 个加法算 式可以写 出两 个减法算式。 根据数的组成、 分解可以写出 对应 的加减法 算式。 4 三、启思导疑 1 1、引导学生观察上面的几幅点子图，理解 1010 的 加减法的计算方法： 2 2、总结归纳： 根据一个点子图可以写出对应的两个加法算式 和两个减法算式（就是 1010 的加减法中的一图四式）。 没有图的情况下可以用 1010 的组成直接计算 1010 的 加减法 四、实践应用 1 1、找朋友。（把组成 1010 的两个数用线连起来。） 2 2、在方框里填上适当的数。 10- 2 6 8 410- 3 7 _ 7 3 82 9 1
10、3 3、出示孔雀图 小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们知 道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗? 4 4、摘苹果 观察、比较说方 法。 仔细观察能和 自 己结成好朋 友的 卡片是几 学生独立在书 上 完成后，集体 订 正， 并选择其 中的 一两题说 一说是 怎样算 的。 独立填空 开火车口答 独立思考、抢答 对知识点进行 全 面的梳理、使 学生 对所学的 知识掌 握得更 安排游戏- -找朋 友、既复习巩固 了 新知识、也锻 炼了 孩子们的 手口协 调能力、 放松情 绪。 巩固 1010 减几的 计 算。 米用不同的形 式 训练 1010 减几 的计 算。 创设摘苹果的 情 景、巩固 1010 的加 减法计算。 5 6
