1、做个减法表教学设计教学目标1、 经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。2、 在观察，交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。教学重难点经历整理减法表的过程，发现减法算式排列的规律，并根据排列规律进一步密切10以内数的减法算式之间的联系，以此来提高学生10以内数的减法的口算能力。教具多媒体教学课件、减法算式卡片。教学过程一、故事引入，回顾练习师：小朋友们，动物学校的可爱兔来到了我们的课堂上，挥挥手和她打个招呼吧！小朋友们好，我是数学王国里面的可爱兔，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，帮我计算几道题好吗？8-3= 5-3= 6-
2、2=9-2= 9-0= 9-3=7-5= 10-6= 5-2= 10-3= 7-4= 4-0=8-5= 9-7= 2-1=7-1= 10-5= 8-1=可爱兔：你们可真棒，我要向你们学习！师：这些都是我们刚刚学过的减法算式，今天，我们就来给这些减法算式排排队，板书课题：做个减法表二、探讨研究，获得新知活动一：找出6减几的算式，排一排师：请大家从口算卡片中找出6减几的算式，小组合作，看看哪组的动作快？设计意图：培养孩子的合作能力和动手能力，找到六减几的算式卡片，为下面按规律排列做准备。师：其实，老师在每组的卡片中，都藏了一个特别的，拿起你们找到的卡片，看看卡片的背面有一面小红旗吗？现在我们请拿到
3、特别卡片的同学带着你的卡片到前面来，真幸运，恭喜你们。接下来，你们能根据手里的算式排一排队吗？设计意图：让持有特别卡片的同学根据算式排一排，目的是引导学生按照被减数相同减数从大到小或从小到大的规律进行排列。游戏的形式，也提高孩子们学习数学的兴趣。活动2：你能找出得数是8的减法算式吗？排一排1）小组内商量方法。2）全班交流。把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。3）先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。师巡视，留心学生的分类方法。师：哪组同学愿意向大家展示你们小组的成果？展示各组作品，各组成员介绍摆法。（将作品贴在黑板上，组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。）21活
4、动三3：下面是笑笑做的减法表，你能帮她填完整吗？三世纪教将减法表补充完整。先读懂减法表的结构，观察已填好的算式是按什么规律排列的，再让每个学生独立把减法表补充完整。在全班反馈的过程中，引导学生横着看、竖着看、斜着看发现了什么，使学生对减法表有一个整体的认识。三、 巩固提升，加深理解巩固部分1、 将完整的减法表抽走一横行算式，以小游戏开火车的形式让同学们说出答案；2、 将完整的减法表抽走一竖行算式，让同学们说出答案；3、 将完整的减法表抽走一斜行算式，让同学们说出答案；4、 将完整的减法表随机抽走一些算式，让同学们说出答案。设计意图：减法表中的规律是学生获得的新知，需要加以练习和巩固，采用孩子们喜爱的游戏方式，增加学习的兴趣。提升部分：3-( )=7-( )5-( )=8-( )四、课堂小结引导学生回顾整理减法表的过程，先在小组内交流，然后找同学说一说，初步学会基本的整理方法，逐步养成善于反思、善于总结的好习惯。让学生逐步感受自己学习的本领在逐步增强。
