1、永久的铃声现代文阅读题答案 做阅读题不要急着去做题。做题之前，必需读两遍文章。 第一遍速读，从题目入手，思索题目主要想记叙什么，说明什么物， 议论什么等，然后进入正文作浏览。下面是整理的永久的铃声现代文 阅读题答案，仅供参考，期望能够关心到大家。 永久的铃声现代文阅读题答案 永久的铃声 纪效成 两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架，对， 这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公 室门上的铃了。从早晨开头，到日落时分，总有老师手拽着铃绳，让 校园里回荡着悠扬、悦耳的铃声。我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园 既像一只巨大的鸟巢，又像一片快乐的森林。 三年级时，来了一位
2、姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对 我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪， 被训了;抄袭作业，罚抄了;值日不到位，罚值一个星期;给同学起外 号，他硬是让我给同学赔礼，弄得我很没有面子。 在我的怂恿下，我们一党预备戏弄他。看到老师办公室的黑板 上写着他明天值日，我们的计划最终有了。 第二天，一切和往常一样，可是到放中学时，迟迟听不到铃声。 田老师更是忙得不行开交，处处跑，还时时常听到校长的训斥：“看 看你，值班时怎么把铃给弄丢了。”最终，没有方法，校长一个班级 一个班级地关照，算是放学了。 走在回家的路上，我们的兴奋劲儿就别提了。心想，跟我们斗， 真是自找苦吃。下午没有铃
3、声的校园确定很热闹。然而，下午走进校 园时，竟然听到了和往常一样悠扬、悦耳的铃声。我的心“咯噔”一 下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。 果不其然，校长找到了我。我先是矢口否认，校长微笑着，悠 闲得很。见我不愿招供，校长说出了一个姓名“赵刚”时，我惊呆了， 我被出卖了。我呆若木鸡地站在那，神情恍惚。“这样吧，现在就站 到旗杆下，反思。”校长好像下了重大打算似的，“始终站 到放晚学!” 我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木 质旗杆和上面飘扬着的红旗，我流泪了。 田老师站在办公室门口，向我这边望了望，手拽铃绳，“当当 当当当当”的声音响起，我知道上课了。 不一会儿，田老师来
4、了，他竟然也站在旗杆下，和我一排。我 止住了哭，望着他。 “你干的好事。”田老师很生气，“你怨恨老师，可以和我说啊， 可是你却用这种错误的方式来报复。你知不知道这叫偷啊!” ?他一脸的严峻，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一 样笔直地站着。 ?“老师，你走吧，”我哭着说，“我保证不偷了，肯定听你的话， 好好读书。” ?老师照旧没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有准 时发觉问题，该罚!” ?或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走 向了我们。 ?“下课了，我把铃拿着，你敲响它。”校长向我命令道，“铃声 是命令，现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳，依 据校
5、长和田老师指导的节奏，“当当当当当当”地敲响。听 到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了，而我，不 经意间成了他们围观的对象。我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。 ?田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。您看，上课的 铃声照旧由他敲响，怎样?”校长慎重地点点头，望着我，语重心长 地说：“有错就改，善莫大焉。期望这铃声能使你幡然醒悟。” ?我不记得是怎样再次敲响这铃声的，也不记得是如何跟着田老 师走进教室的。我只记得田老师告知我，这件事不告知家长，但前提 是在班级里作检讨。 ?惊异，从这件事后，我竟然喜爱上了田老师。也是从这件事 后，我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起悠扬、悦
6、耳的铃声， 脑海中就会出现出我流泪敲铃的情景，不轨之念随之消失。我知道， 是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人 生之路。我最终没有辜负他们：我循着这铃声，始终跟随着师者的脚 步前行。 1.请按提示补写文章的脉络。 起因：_ 经过：我们趁着田老师值日，偷了学校的铃。午饭后，“我”的 恶作剧被揭发，校长罚“我”站在旗杆下，田老师陪着“我”一起受 罚。 结果：_ 2.联系上下文，从修辞手法的角度品析文画线句子的表达效果。 (1)我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又 像一片快乐的森林。 (2)路队违纪，被训了;抄袭作业，罚抄了;值日不到位，罚值一 个星期;给同学
7、起外号，他硬是让我给同学赔礼，弄得我很没有面子。 3.第?段中田老师为什么会有那样的神情和举动 ?请用文中的句 子作答。 4.怎样理解文章标题“永久的铃声”中的“永久”一词? 5.从下面两题中，选做一题。(要求：字数均不少于 50 字) (1)第?段中写道：“我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。”请用 第一人称写出“我”此刻的心理活动。 (2)校长让“我”成为施铃者，有何目的? 1.起因：新班主任田老师对“我们”要求很严格，我们一党预备 戏弄他。经过：我喜爱上田老师，并时刻以铃声警醒自己好好做 人。 2.(1)把“我们”比作“飞进飞出的鸟儿”，用拟物的修辞手法， 极言孩子们进出校园的快乐心情;把
8、“校园”比作“鸟巢”“森林”， 形象地写出孩子们对校园的喜爱和依靠之情。(答出一点即可) (2)用排比的修辞手法，极言田老师对我们要求很严格。 3.“我有责任，没有走进你的心里，没有准时发觉问题，该罚!” 或者：田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。” 4.偷铃事件后，铃声时时警醒“我”，让“我”打消不轨之念， 让“我”知道做人的道理。而且之后“我”循着铃声，始终跟随着师 者的脚步前行。所以说铃声是“永久”的。 5.(1)示例：我一下子成为这么多同学的围观对象，真是恨不得 有个地缝钻进去。况且明明是我做错了，田老师却陪着我罚站那么久， 我真的觉得对不起他。我真为自己上午的愚蠢行为而后悔呀
9、。(2)示 例：让“我”由偷铃者转换为施铃者，期望这铃声能使“我”获得教 训，让“我”幡然醒悟。 阅读理解实词说明 文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握 肯定的推断技巧。 技巧一：直接迁移法 又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法 推断词义。 如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，假如能联想到生 于忧患，死于安宁中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能 理解该句中“过”的意思为“犯错”。 技巧二：语境推断法 说明词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。 如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下 文语境可知“及”应为“到”的意思。 语文阅读答题方法 1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2.仔细通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。 3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，仔细地思索、 组织答案。 4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点 是否正确。
