1、镇中心学校校本研修工作总结镇中心学校校本研修工作总结 一年来，我镇以课堂教学改革为契机，加强校本培训，不断 提高教师素质，促进教师专业发展，凸现出强劲的可持续发展势 头，促使我镇教育教学质量稳步发展。下面就我镇开展校本研修 工作情况向各位领导做一简要汇报。 一、有力的领导小组是成功的前提 在开校初的 校本教研工作计划 中， 成立了以校长为组长， 以副书记为副组长、教研人员为成员的领导小组，有力的督促和 推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入 工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论 的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创 新，真正突出以校为本
2、的教研。 二、健全制度，保障到位二、健全制度，保障到位 校本研修，难在落实，贵在坚持。中心学校将校本培训工作 纳入学校长期工作目标和学校整体工作规划， 形成了校本培训工 作专题研究会议制度，定期研究校本培训工作中出现的各种问 题，深入推进校本培训工作的行动策略。进一步完善双沟镇校 本研修工作中长期规划 ，每年初制定了切实可行的双沟镇教 师队伍建设实施方案 ，指导全年校本培训工作。各校制定完善 双沟镇校本培训制度 、 双沟镇教师外出研训制度 、 双沟镇 校本培训考核制度 ，规范校本培训工作的日常管理,各学校还组 建了由处室负责人和骨干教师组成的专业化校本培训队伍， 定期 组织教师参加各级培训，不
3、断提高培训教师的专业水平，定期组 织教师学习各级教育法规文件， 不断增强教师从事教育事业的责 任心和事业心，让终身学习的思想观念统领头脑，让积极参加校 本培训，自主发展提高成为每一位教师的自觉意识。在年初预算 中划拨专项资金用于教师培训，确保校本培训工作的经费投入， 确保教师外出研修和外聘专家的经费足额到位。 中心学校坚持 每月对各校的校本培训进行检查， 并将检查结果纳入到学校月工 作考核中， 每月检查中要求各校做到五有： 学校有培训安排内容、 有培训记载、有培训资料、教师有培训笔记、有培训体会，使我 镇的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化 三、以研代训，注重实效三、以研代训，注重实效 1
4、. 扎实开展优课校本培训为了提高各校教师的信息技术教 育水平，使全镇教师能充分利用现代信息技术教学资源，使用多 媒体设备教学，提升教学效益，我们对全镇教师进行信息化校本 培训。培训活动以中心学校学校信息主任为主、各中小学熟悉电 脑技能的年轻教师为辅建立培训小组， 保障了校本培训工作的顺 利开展。在培训过程中，注意做到“三个重视” ，即重视教师在 讲座中所咨询问题的及时解答；重视理论联系实际，主讲人边讲 边指导操作；重视培训交流研讨。本着“边培训、边研究、边行 动、边总结”的思路，在培训与实践中不断积累经验，探索有效 的运行机制。 2. 指导新进教师课堂教学 为全面了解新教师的工作状况，切实提高
5、新教师的业务水 平，我们深入到各中小学,深入课堂后指导新进教师课堂教学,从 课堂教学和教学研讨的角度给予了新进教师课堂教学中肯的评 价和细致的指导,提高新进教师素质。 3.集体备课和教研组磨课： 4.校际交流活动 （1）结对帮扶常态化。深入开展结对帮扶活动。各校选派 2 名骨干教师到帮扶学校上一节示范课，指导教师如何上课，说 课，评课和解决在教学中存在的问题等。通过交流互动，促进了 两校交流往来，给各学校的老师带来了身边的优质示范课，对照 查找自己的差距，对于提高教师素质、教研水平都具有积极的推 动作用。 （2）认真组织“送教下乡”活动为了加强城乡教育教学 交流和城乡教师互助，促进襄州区课改的
6、均衡发展，营造良好的 教研氛围，一年来，我镇邀请城区骨干教师“送教下乡”活动 5 次，还组织我镇骨干教师、名师“送教下乡”近 12 次。 四、提高认识，丰富校本教研含义 学校是教育教学研究的基地。 意味着教学研究的重心要置于 具体的学校教学情境中， 教学研究的问题要在学校真实的教学情 境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师 不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断 提高研究的解决教学实际问题的能力， 提高课程开发和建设的能 力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共 同切磋、分享交流、提高教学研究水平。 五、多渠道培训，促进教师专业发展五、多渠道
7、培训，促进教师专业发展 1、校内培训与网络培训相结合。此外我们还实施了基于网 络的开放式的培训方式。 充分利用网络教研等， 开发全、 新、 精、 活的教学思想， 设计最优化的教学方案， 为教师发展导航、 鼓劲、 解惑、铺轨。 2、自主研修与骨干点拨相结合。我们进一步规范了教师 培训学习制度 。规定每位教师每学期都应认真学习课程标准和 相关课改材料，不断加强教学基本功练习，认真学习骨干教师教 学思想，并在骨干教师的点拨下矫正自己的教学思路。校规定不 足三年工作经历的均视为新教师， 新教师必须虚心接受骨干教师 的课后点评，骨干教师对新教师在备课、上课、辅导等方面都要 进行悉心指导和耐心帮助，以达到
8、一年适应，三年成熟，六年成 为骨干培养目标。 3、请进来与走出去相结合。一年来，各校累计参加国家省 市区组织的各级各类培训达 150 余人次， 让他们接受高层次、 全方位的系统培训。与此同时，各校每年都聘请区教研室的各科 教研员来学校指导业务， 聘请县内名教师以及送教下乡讲师团成 员到校现场做课、指导课，现身说法，传授经验，为教师专业水 平的提高提供必要的指导和引领。 校本培训的深入开展，使我镇的教学质量稳步提高，同时也 造就了多名市、 区优秀课教师， 学校的上级满意度、 社会知名度、 家长可信度和学生认可度得到明显提升。 双沟镇中心学校连续 多年被评为区教育教学先进单位、师德师风先进单位、校本培训 先进单位。
