1、 预习检测 作家作品 朱自清(18981948)，字佩弦， 号秋实，江苏扬州人，散文家、 诗人、学者。他的散文以语言 洗练、文笔清丽著称。代表作 有春荷塘月色背影 绿等。 背景资料 作者写此文时，已经没有 创作初期的那种淡淡的哀 愁的情调，而是鲜明地表 现出新鲜的格调和欢乐的 情绪。这是一篇有较大风 格演变痕迹的散文。 预习检测 词语解释 朗润：明亮滋润。 赶趟儿：本义是时间赶得上。文中指众多果树争先 恐后地开花。 酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在 空气里，像发酵似的，越来越浓。 窠巢：鸟兽昆虫的窝。 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。 应和：（声音、语言、行动等）相呼应。 宛转
2、：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 预习检测 烘托：陪衬，使明显突出。 黄晕：昏黄，不明亮。 静默：寂静；没有声音。 健壮：强健。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿 态优美。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要 做的事尽早安排好。 俗话说“一年之计在于春”，春是一年之始， 是万物复苏的季节；春挣脱了寒冬的束缚，带给 我们生机，带给我们昂扬向上的力量。下面让我 们走进作家朱自清的散文春，去感受春天之 美。 一、激发兴趣，导入新课一、激发兴趣，导入新课 游戏一：诗词名句接龙 “万紫千红总是春” 游戏二：请背出歌咏春天的诗词名句 二、学习朗
3、读，感知文意 1.朗读课文。 2.朗读要求： （1）声音洪亮，身姿端正，仪态大方。 （2）普通话标准，发音吐字准确清晰，力求顺畅流利。 （3）全身心地投入，有充沛的感情，将文章的情感读出 来。 3.指导朗读第1段。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步 近了。 朗读时，可以把自己当成作者，把朗读课 文当成一种主观化的表达，把盼望春天、 呼唤春天、触摸春天的无比喜悦的心情表 现出来。 重音和停连 重音重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语 句中的某些词或短语以重读的形式加以强调，一 般用着重号“”标示在词语或短语的下面。例: 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来 了。 春天像刚落地的娃娃，
4、从头到脚都是新的，他 生长着。 停连停连：指朗读语流中声音的中断和延续。声音 的中断即停顿，声音的延续即连接。停顿，用v 标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中 有时也有小停顿；连接，用标示在词语之间的 上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气 连贯地读下来，有标点也不停顿。例如： 坐着，v躺着，v打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。 风v轻悄悄的，草v软绵绵的。 本文的感情基调感情基调是充满喜悦和希望的。 基本语调是轻柔、缓慢、自然的轻柔、缓慢、自然的。语音 越质朴越好，切忌拿腔拿调。要读准字 音，口齿清楚，吐字有力，自然流畅， 把握重音、停连、速度、抑扬重音、停连、速度、抑扬等。
5、朗读 时语势多扬少抑，用声多轻少重。 开头两段要读得欣喜，充满生机开头两段要读得欣喜，充满生机。中间部分则需 要精雕细刻：“小草偷偷地从土里钻出来” 这一段可以读得俏皮、活泼。“风里带来些新翻 的泥土的气息”“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶 当中”“牛背上牧童的短笛”这几句要 调动各种感官来体验春天。结尾的三段是文章的 点睛之笔，作者讴歌春天、热爱生命的思想在这 里得到升华。因此，“娃娃娃娃”要读得高些，还要要读得高些，还要 读出轻声、虚声。读出轻声、虚声。“小姑娘小姑娘”则用高而明亮的声则用高而明亮的声 音来表现她的快乐、活泼。最后一段，要加强吐音来表现她的快乐、活泼。最后一段，要加强吐 字的力度和
6、气势，声音洪亮有力字的力度和气势，声音洪亮有力。 太阳的脸红起来了 水涨起来了水涨起来了山朗润起来了山朗润起来了 盼春绘春颂春。 （第1段） （第27段） （第810段） 三、通读全文，理清思路 1.小组讨论，把握段落大意。 2.围绕“春”字，理清写作思路。 四、精读课文，问题四、精读课文，问题探究探究 课文描绘了哪几幅春天的图画？这些春景有 哪些共同的特点？ 春草图（第3段）、春花图（第4段）、春风图（ 第5段）、春雨图（第6段）、迎春图（第7段）。 特点：一、具有强大的生命力；二、富于美感； 三、似有灵性和情感。 五、梳理总结，融会贯通五、梳理总结，融会贯通 1.基础知识再回顾。 巩固：字词、作家作品常识。 2.朗读技巧再回顾。 巩固：朗读技巧，尤其是重音和停连。 3.写作思路再回顾。 巩固：写景思路的梳理。 六、布置作业 1.背诵你最喜欢的段落。 2.预习以下问题： （1）散文有哪些特点？ （2）写景的技巧有哪些？ （3）文章是从哪些角度去写春草图、 春花图、春风图、春雨图和迎春图的？ 板书设计 再见
