1、 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德, , 也体现着人世间美好的情感也体现着人世间美好的情感亲情。其实亲情。其实, ,在我们成在我们成 长的过程中一直都沐浴着亲情。谁能联系生活实际长的过程中一直都沐浴着亲情。谁能联系生活实际, ,说说 说你在什么时候感受到了亲情。说你在什么时候感受到了亲情。 像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天、像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天、 散步等散步等, ,这些看似平常的小事这些看似平常的小事, ,都蕴含着浓浓的亲情。都蕴含着浓浓的亲情。 散步这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。散步这篇课文就为我
2、们讲述了这样一个感人的故事。 1.1.自读课文自读课文, ,扫清文字障碍扫清文字障碍。 2.2.齐读课文齐读课文, ,初步感知内容初步感知内容。 ( (1 1) )散步的时间散步的时间: :初春初春 ( (2 2) )散步的地点散步的地点: :南方的田野上南方的田野上 ( (3 3) )散步的人物散步的人物:“:“我我”、母亲、儿子、妻子、母亲、儿子、妻子 ( (4 4) )散步的原因散步的原因: :母亲身体不好母亲身体不好, ,应该多走走应该多走走 ( (5 5) )散步的经过散步的经过: :发生分歧发生分歧, ,母亲要走大路母亲要走大路, ,儿子要走小路儿子要走小路 ( (6 6) )散步
3、的结果散步的结果: :互敬互让互敬互让,“,“我我”背母亲走小路背母亲走小路 “我我”劝母亲散步劝母亲散步 走大路还是走小路的走大路还是走小路的 分歧分歧 “我我” 和妻子分别背起母亲和儿子走小路和妻子分别背起母亲和儿子走小路。 全家一起散步全家一起散步 “我我”决定委屈儿子决定委屈儿子母亲却依从了孙子母亲却依从了孙子 互敬互爱、其乐融融互敬互爱、其乐融融。 分歧分歧母亲要走大路母亲要走大路, ,大路平顺大路平顺; ;儿子要走小路儿子要走小路, , 小路有意思。小路有意思。 “我我”决定委屈儿子走大路决定委屈儿子走大路, ,母亲却要依从孙子而母亲却要依从孙子而 走小路。最后走小路。最后,“,“
4、我我”背着母亲背着母亲, ,妻子背着儿子妻子背着儿子, ,一一 起走小路。起走小路。 文章为什么把文章为什么把“我我”背母亲背母亲, ,妻子背儿子写得那么妻子背儿子写得那么 郑重其事呢郑重其事呢? ? 因为小路难走因为小路难走, ,稍有闪失稍有闪失, ,就会摔伤自己的亲人就会摔伤自己的亲人, ,因此走因此走 得很慢得很慢, ,很稳很稳, ,很慎重很慎重。表现了表现了“我我”和妻子的责任感和妻子的责任感, , 体现了尊老爱幼的传统美德体现了尊老爱幼的传统美德。 文章最后说文章最后说“我背上的同她背上的加起来我背上的同她背上的加起来, ,就是整就是整 个世界个世界”。朗读课文最后一段朗读课文最后一
5、段, ,体会这句话的深刻体会这句话的深刻 含义含义, ,说说你对这句话的理解说说你对这句话的理解。 “我我”和妻子确实如同背着整个世界和妻子确实如同背着整个世界: :一个老人一个老人, ,代表着已代表着已 经过去的时代和世界经过去的时代和世界; ;一个孩子一个孩子, ,代表着刚刚开始的世界和代表着刚刚开始的世界和 未来的时代未来的时代。背着这个世界的背着这个世界的“我我”和妻子和妻子一代中年一代中年 人人, ,承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任, ,这种责任已经这种责任已经 不仅是一个家庭的不仅是一个家庭的, ,更是社会的。作者运用带有象征性的更是社会的。作者
6、运用带有象征性的 句子句子, ,写出了自己的使命感写出了自己的使命感, ,深化了全文的主旨深化了全文的主旨, ,表现了中表现了中 华民族尊老爱幼的美德。华民族尊老爱幼的美德。 结合课文结合课文, ,谈谈你对文中的母亲、谈谈你对文中的母亲、“我我”和妻子的认识和妻子的认识。 母亲母亲听从儿子的劝告来散步听从儿子的劝告来散步, ,可见母亲性格温顺可见母亲性格温顺; ;年纪大年纪大 了了, ,身体不好身体不好, ,却愿意为了子孙委屈自己却愿意为了子孙委屈自己, ,顺从孙子的心愿顺从孙子的心愿, ,可可 见母亲善良、无私、关爱家人见母亲善良、无私、关爱家人。 “我我”作为一家之主作为一家之主, ,带着
7、一家人出来散步带着一家人出来散步, ,有分歧时有分歧时, ,决决 定选择母亲想走的大路定选择母亲想走的大路, ,最后最后, ,又遵循母亲的安排走小路又遵循母亲的安排走小路, ,到了到了 难走处就主动蹲下来背起母亲难走处就主动蹲下来背起母亲, ,可见可见“我我”既是一位严格的父既是一位严格的父 亲亲, ,是一家之主是一家之主, ,又是一位孝子又是一位孝子, ,和妻子一同承担了赡养老人、和妻子一同承担了赡养老人、 抚养教育孩子的重大责任抚养教育孩子的重大责任。 妻子妻子顾全大局顾全大局, ,能理解、信赖、支持丈夫能理解、信赖、支持丈夫, , 能和丈夫齐心协力能和丈夫齐心协力, ,共同承担赡养老人、
8、抚养教共同承担赡养老人、抚养教 育孩子的重任育孩子的重任, , 是一位贤妻良母是一位贤妻良母。 通过对四个人物的描写通过对四个人物的描写, ,作者表达了怎样的情感作者表达了怎样的情感? ? “我我”和母亲之间、妻子和儿子之间和母亲之间、妻子和儿子之间 母子情母子情 “我我”和妻子之间和妻子之间 夫妻情夫妻情 母亲和母亲和“我我”的儿子之间的儿子之间 祖孙情祖孙情 尊老爱幼、互敬互爱尊老爱幼、互敬互爱 晚饭后晚饭后, ,全家人坐在一起看电视全家人坐在一起看电视, ,爷爷奶奶喜爷爷奶奶喜 欢看戏曲节目欢看戏曲节目, ,爸爸妈妈喜欢看时事报道爸爸妈妈喜欢看时事报道, ,你你 喜欢看动画片喜欢看动画片
9、, , 而遥控器在你的手中而遥控器在你的手中, ,你该怎你该怎 么办么办? ? 请写一篇请写一篇200200字左右的短文字左右的短文。 1.1.小结小结: :本节课梳理了文章思路本节课梳理了文章思路, ,研讨了人物的研讨了人物的 形象特点形象特点, ,提炼了文章的情感主旨提炼了文章的情感主旨。 2.2.布置作业布置作业: :请你以请你以我的父亲我的父亲为题为题, ,写一个写一个 片段片段, , 从细节处展现父爱从细节处展现父爱, ,300300字左右字左右。 散步散步 总起总起: :交代事件、地点、人物交代事件、地点、人物 叙述叙述 结尾结尾: :深化主题深化主题 散步原因散步原因 田野春色及散步乐趣田野春色及散步乐趣 解决分歧解决分歧 尊老爱幼尊老爱幼 互敬互爱互敬互爱 谢谢！谢谢！
