7 条形统计图-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-人教版四年级上册数学(编号:a16cd).zip

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1 条形统计图条形统计图教学设计教学设计 教学内容教学内容 人教版四年级上册教材第 9495 页例 1(以一当一条形统 计图) 。 一、教学目标一、教学目标 1.经历收集分析简单数据的过程,体会条形统计图的意义。 2.初步认识简单的条形统计图,会绘制简单条形统计图。 3.体会统计在现实生活中的作用,感受数学知识与实际生 活紧密联系,激发学习兴趣。 二、教学重难点二、教学重难点 重点:认识简单的条形统计图,理解一格表示一个单位。 难点:了解条形统计图的特点,会绘制简单条形统计图。 教学过程教学过程 1、谈话引入谈话引入 1,一年之中有好几种天气情况,请看: (出示不同天气图片,引导学生说一说分别是什么天气) 2,出示主题图 师说,这是以日历形式呈现的北京 2012 年 8 月的天气情况,不 2 同符号(手势)表示不同天气。 (指引学生认一认各个符号) 。仔细 观察,多云和阵雨的符号有什么区别。 学生:阵雨比多云多两点 师:这个月每种天气各有多少天,你能把它们清楚的表示出来吗? 说一说你可以用什么方法表示? 预设:数一数,写“正”字,画,画图形 (在学生回答的时候老师追问“怎样表示” “还有不同的方法吗” ) 师:在收集数据的时候如何做到不重复,不遗漏。 预设:从上往下,从左往右,按顺序数。 师:怎么确保你所收集的数据的准确性?(疑问) 预设:把收集的数据全部加起来,看是不是等于总数。 3,现在请同学们四人一小组,拿出学习卡,用你们喜欢的方法来表 示数据,注意分工合作,组长记录。 (教师巡视,找到有代表性的表示方法,为后面实物展示教学做准 备) 师问:统计完了吗?我们一起来看 用实物展台展示学生作品,边展示边问,这是用的什么方法? (教师归纳总结,统计表为一类,象形统计图一类) 教师追问,还有不同的方法吗? 学生:没有。 教师:老师这里还有一种统计方法,用条形表示(出示条形统计图) 它叫条形统计图,今天我们就一起来认识条形统计图(板书课题) 3 二、探究新知二、探究新知 1,认识条形统计图,认识条形统计图 (出示条形统计图方格)仔细看,这条水平射线叫做横轴,横轴上 标有 5 种天气,这条垂直的射线叫做纵轴,纵轴上标有格子对应的 天数。 教师问:仔细观察条形统计图的每一个小方格,我们是用一小格表 示几天? 学生回答:一格表示一天(多叫两个同学回答以巩固知识) 教师:你们说的的真好,一格表示一天,也就是一格表示一个单位 (板书:一格表示一个单位) 有 9 个晴天,就在晴天这一列图出 9 格,并标上相对应的数量 9。 阴天有 6 天,就在阴天这一列图出 6 个格,并标上相对应的数字 6. 教师问:你会图了吗?你能帮老师完成剩余的统计图吗? 指明学生回答其余的天气该怎么图。 画完条形后不要忘了加上标题和制表日期。 (出示标题和制表日期) 在这里为了便于观察,每两个条形之间都要留出一列空格。 完成图后,教师带学生小结: 像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们把它叫做 条形统计图。它包括:横轴,纵轴,条形图,标题和制表日期。横 轴表示统计的项目也就是天气,纵轴表示天数,每一格表示一天。 2,对比象形统计图和条形统计图,对比象形统计图和条形统计图 4 认识了条形统计图,再来看刚才的两种表示方法,统计表和象形 统计图,这三种他们都清楚的表示了数据。现在我们来分别对比一 下,看他们各自有什么特点。 出示象形统计图和条形统计图。 教师问:这两种方法,哪种表示更清楚,更能直接看出数据的多少? 预设一:条形统计图。因为不用数直接可以看出数据的大小。 预设二:象形统计图。教师质疑:晴天有几天可以直接看出还是要 数一数?学生答:要数一数。教师引导:而条形统计图不用数就知 道具体数据大小。 这就是条形统计图的一个特点,能直接看出数据大小(板书) 3,比较统计表和条形统计图。,比较统计表和条形统计图。 再来观察统计表和条形统计图,它们各有什么特点? 把你的想法跟同桌说一说(教师巡视) 指名汇报 预设一:统计表能清楚看出数量的多少,条形统计图也可以清楚看 出数量的的多少。 预设二:条形统计图可以一眼看出数据之间的差异,统计表不能。 教师小结:统计表能清楚看出数据的多少,条形统计图不仅能清楚 看出数据的多少,更能直观反映数量差异,便于比较。 这就是条形统计图的第二个特点:表示数据更直观。 (板书) 5 三、知识运用三、知识运用 1、 教师:既然条形统计图比象形统计图和统计表更清楚更直观 表示数据,那现在就让我们用条形统计图统计一下我们班同学的出 生月份。 教师问:你们都是几月出生的? 学生回答。 教师问:这么多人出生在不同的月份,怎么收集数据。 学生:我们举手,数一数,先完成统计表,再绘制统计图。 教师:那我们请一名学生来数,其余同学,问到月份时起立并举手。 收集完数据,请学生绘制条形统计图,横轴表示出生月份,纵轴表 示人数,一格表示一人。 学生绘制统计图,教师巡视,挑出具有示范性的做答,用实物展台 展示,统一点评。 一起回答“做一做”提出的问题。 2,完成了刚才的统计图,我们一起来看一下这个统计表,从这个统 计表中我们知道了哪些数学信息? 学生回答 教师问:观察统计图,跟我们刚才学的有什么不同? 学生:这个统计图是横轴表示数量,纵轴表述要收集的项目。 师:条形统计图不仅有纵向的还有横向的。 教师:你会图吗? 6 师生一起完成。 四、拓展思考四、拓展思考 今天我们学习的是用条形统计图表示八月一个月的天气情况, 如果我要统计一年的天气情况,该怎么画?数据增加了还用一格表 示一个单位方便吗。 五、课堂小结五、课堂小结 今天这节课你收获了哪些知识? 一格表示一个单位的条形统计图,条形统计图的特点,能直接看出 数据多少,表示数据更直观。 板书: 条形统计图条形统计图 一格表示一个单位 特点:特点: 直接看出数据大小 表示数据更直观
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