1、“351”模式教学设计 年级四年级课型新授课 课题笔算除法（例 3）教师 教学内容：第一课时:书本 76 页例 3 教学目标 知识与技能:1、使学生学会“四舍”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知 道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括 能力。 过程与方法:使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。 情感态度与价值观: 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生学会用“四舍” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。 教学难点：掌握试商、调商的方法及过程。 教学资源： 多媒体课件、学习单 教法：引导法、讨论法 学法：自主探究、合作
2、交流 教学环节 教学策略 学生活动教师活动备注 一、激趣导入 学生课前完成; 总结方法汇报。 学前检测单反馈 二、自学指导 1、学生独立完成。 2、学以致用，精炼方法。 1、自学课本 76 页例 3（1） ， 2、补充完成学习单。 3、 引导方法总结。 一、看一、看 二、想二、想 三、试商三、试商 三、合作互助 1、学生小组合作完 成。 2、归纳调商的方法。 1、 运用总结的方法尝试解 决这道题。 2、 又 遇 到 了 什 么 新 的 问 题？ 3、 你有什么方法解决？ 四、精讲实练 1、独立完成。 2、知识（） 1、 根据试商情况， 说说试商 的过程。 五、测评达标 1、学生独立完成； 2、
3、统计合格率； 2、解决问题解决问题 课堂小结：今天学习了什么内容？我们是怎样试商的？ 作业布置：作业：第 78 页练习十四，第 3 题、第 6 题。 板书设计： 除数是两位数的笔算除法 用“四舍”法试商 课后反思： 1、在课堂的把握能力上还有待加强，学生说跑偏了，我不能给予及时的纠正。 2、对学生的引导不到位，在讲竖式除法时，需一步一步用规范的语言帮助学生 理解，。 3、时间把握不好，前松后紧。 学生 典型 错误 记录 1、试商速度不一，两极分化较严重，但普遍偏慢，商是试出来的，要 学生有依据的大胆试商，不要怕错。 。 2、调商个别学生随意调，会出现多次调商现象。 3、有个别学生会拿试的商与近似数相乘。
