1、人教版四年级上册画角教学设计 教学目标 ： 1.在掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器正确地画指定度 数的角。 2.会用三角板画一些特殊度数的角。 3.通过动手操作，培养学生的作图能力，培养学生的空间观念。 4.使学生感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。 教学重点：会用量角器画指定度数的角。 教学难点：会用三角尺画一些特殊度数的角。培养学生动手操作能力。 教学准备：量角器、直尺、三角板、课件。 教学过程： 一、复习引入 1.说出下面的角各是哪一种角。 2.复习量角器量角的有关知识 量角时要注意什么？（做到两个重合） 量角器的中心点和角的顶点重合 0 刻度线与角的
2、一条边重合 读出第一条边对着的角的度数。（0 在内，读内；0 在外，读外） 3.我们已经认识了角，会用量角器量角，并能对角进行分类，那么这些角又 是怎样画的呢？今天我们就来学习画角。（板书课题：画角）（板书课题：画角） 二、探究新知 教学角的画法：出示例题：画一个 60的角你有什么好办法吗？ （一）用量角器画角 1.量角的工具是什么？要画一个指定度数的角，也需要用量角器来帮忙。 （1）请同学自学角的画法，翻开书 43 页，自学角的画法。 （2）试一试：请同学们拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一 步地画一画。 （3）说一说：请学生说说你是怎么画的？学生一边说学生一边说，教师在黑板上示范
3、教师在黑板上示范， 最后教师讲解说明。最后教师讲解说明。 画角的步骤：画角的步骤： （1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0 刻度线和射线重 合。 （2）在量角器 60刻度线的地方点一个点。 （3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 （4）标上角的符号和度数。 这样，一个 60的角就画好了。我们再来回顾一下步骤。 首先要先画出角 的一条边和顶点，然后用量角器确定另一个边上的一个点，把这个点与角的顶点 相连接，最后标出这个角的符号及度数。这个角就是我们所需要的角度。 归纳小结归纳小结：简单说就是简单说就是：一画射线一画射线；二重合二重合；三找点三找点；四连线四连线
4、。五标注五标注（边边 说边板书）说边板书） 不过你能说说，在画角的时候需要注意什么吗？（两个重合） 最重要的是量角器的刻度要看准，与角的一边重合的是零刻度线。所画的边 对应的 0 刻度在内圈，看的就是内圈刻度；所画的边对应的 0 刻度在外圈，看的 就是外圈刻度。 2.做一做（P43、2）分别画出 75、105的角。 让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。 教师巡视，注意画的步骤。 （二）用三角板画角 1.刚才同学们用量角器画出了一个又一个角，如果不用量角器，你能用其他 方法画一个 60的角吗？ 学生汇报：我用三角板画。 你们还记得三角板的每个角的度数吗？（学生说，课件展示） 三角板里有一
5、个角就是 60，我用它来画。 说说用三角板画角的方法：（课件演示）（课件演示） （1）先画一条射线。 （2）把三角尺 60角的一边与射线重合，60角的顶点与射线的端点重合。 （3）从射线的端点出发沿 60角的另一边画一条射线。 （4）标出角的符号和度数。 归纳小结：归纳小结：简单的记就是：一画射线；二重合；三画射线；四标注。 2.（1）你还能用三角板画多少度的角？（30，45，90） 任选一个度数，用三角板画一画。课件出示。 （2）用三角板还可以画出一些特殊的角。 出示：用三角板画出 150的角。 想一想：用一个三角板够吗？必须用两个三角板才能拼出来。 90+60=150（师用电子白板操作）（
6、师用电子白板操作） （3）想一想：还可以拼出哪些角？学生自己动手拼一拼。边拼边做好记录。 学生汇报：还可以拼出 75、105、120、135、15。 3045754560105 30901204590135 15怎么拼出呢？（电子白板或者 PPT 演示） 453015 （此处加入电子白板操作）（此处加入电子白板操作） 三、巩固练习 1.选择题： （1）量角的大小，要用（）。 A直尺B量角器C三角板 （2）用量器画角时，要先画一条（）。 A直线B线段C射线 （3）用一副三角板不能画出（） A100的角B150的角C300的角 2.选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。 104590105120 四、课堂总结 这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。 师：画角时，要根据角的度数的特点，灵活选择方法，以便准确快速的画出 角。
