1、四年级数学上册第一单元 大数的认识整理复习教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生能够正确熟练地掌握写数、改写和省略的方法。培养 学生归纳概括和善于比较知识的能力。 （二）过程与方法 通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习 的方法。 （三）情感态度和价值观 通过收集地震的资料，体会数学在生活中的价值，激 发学生对数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：知识的梳理。 教学难点：带 0 的多位数的写法；改写和省略的区分。 三、教学准备 课件 教学过程： 一、导入复习 师：2008 年 9 月，神舟 7 号成功发射，翟志刚完成了中国人的第一次太空梦想， 同学们想再次感觉这一伟大
2、时刻吗？ 生：想。 师： （播放发射视频）神舟 7 号飞船顺利地进入太空宇航员正准备出舱，全国人 民拭目以待。 （播放出舱视频）出舱！这是谁呀？（生：翟志刚）中国的骄傲！ （显示文字说明：从第一颗人造地球卫星上天到时“神舟 7 号”实现太空行走， 中国人走过了不得三十八年的历程。 当长征二号火箭以二万八千四百二十千米的 速度把神七送入浩瀚太空,当翟志刚身穿国产的价值 3000 万元的航天服在空中 完成了九千一百六十五千米的漫步,观看实况的近 700000000 国人都有着怎样激 动和自豪啊！ 如果神七在轨工作一年,它的总行程大约达到 240517354 千米,足可 以把人类送到太阳身边,完成夸
3、父追日的壮举。 ） 师：此时此刻你有什么感想吗？（生：为我的祖国自豪。为此付出了心血。 ） 师：我们更期待中国航天技术的新辉煌，同学们，我们来看信息中的数据，都是 我们学过的多位数，咱们这节课一起来对大数的认识进行整理和复习。 二、整理和复习。 1、复习读数 师：同学们再用你们的目光来看这些数据，你有什么新的发现吗？ 生：有的大写，有的小写，改写。 师：你的意思是说这里有大写的数字，还有阿拉伯数字，还有改写。 师：你们能用这个单元所学的知识来组织这段文字吗？ 咱们先进 4 人小组商量办法，现把数字写在横线下面。 （老师巡视，收集不同改法） 师：老师收集了一些，我们一起来瞧这个组的，全部用的是（
4、小写数字） ，这就 要用到读数的有关知识。 （板：读数） 选派代表来召开“读数”发布会，欢迎！ 生：大数的读法：读数时,先分级,再从高位一级一级地读,亿级和万级的数都按 照个级的数的读法来读,并在后面读出“亿”字或“万”字。每级末尾的 0 都不 读,其他数位有一个或连续几个 0,都只读一个零。 师：同意吗？就以这个数为例。 生： （边说边分级） 师：大家觉得他说的怎么样？ 师：同学们，你们想读数了吗？我们也来试试看。 师：示：30043048，这个数会读吗？ 生：读作:三千零四万三千零四十八 师：读这个数的时候应注意什么？ （每级中间有一个或连续几个 0,都只读一个 零。 ） 师：示：3400
5、3480，这个数会读吗？ 生：读作三千四百万三千四百八十 师：读这个数的时候应注意什么？（每级末尾的 0 都不读,） 师：同学们，你想对读数方法说什么？ 生： 小结读数方法。 （读数方法我想对你说: 每级末尾的 0 都不读,其他数位有一 个或连续几个 0,都只读一个零。 ） 师：同学们，你听明白了吗？就带着我们的读数方法，一起来检查这个组的读数 水平。 （老师带领同学们一起读） 师：同意吗？对吗？ 师：哪些同学和他们读的一样？都读准确了吗？ 2、复习写数 师：我们接着来看这个组的用的全是小写，阿拉伯数字，这就得学会写数。 （板： 写数） 你们会写数， 就请这个组派个代表结合这个例子来说说写数的
6、方法。 生： （边说边分级）:写数时,也可以先分级,从高位写起,一级一级地往下写哪个 数位上一个计数单位也没有,就在那个位上写 0 师：对吗？ 师：你们会写数吗？请同学们打开数学书 P30 面的第 3 小题？（示书上的题目） 师：写好了吗？同学们写这个数的时候哪里容易出错？ 生：答 师：也就是说个数位上一个计数单位也没有,就在那个位用 0 补足。 师：同学们，你想对写数方法说什么？ 生：说法则。 师：说得真好！带着我们的写数方法，我们也来检查这个组的写数水平。 （老师展示同学的写法）同意吗？他们写对了，其他同学也对了吗？ 3、复习改写 师：好我们继续欣赏这个组的改写。 （板：改写） 师：就请这
7、个组派个代表来教教大家怎么改写。就以这个数为例子：267890000 生：有 2 种改法：一种是直接去向，加单位。另一种是用四舍五入的方法。 师：刚才他说四舍五入的方法谁能理解，什么是四舍五入？ 生： （）5 舍去，进一。 师：这个同学说的真好听，解答的真完整。同学们束，像上面这样，同一个数以 整万或整亿为单位，他们的改写有什么区别吗？ 生 1：整“万”整“亿”的数，不是整“万”整“亿”的数。 生 2：整数的不改变大小。不是的会改变大小，因为用了“四舍五入的方法 师：所以生活中，我们根据不同的需求加以选用。 师：带着我们的改写方法，一起来检查他们的。 师：对吗？你们的改对了吗？祝贺大家！ 4、
8、复习比较大小 师：刚才我们有写成汉字的数字，这样读起来方便，有写阿拉伯数字的，这样写 起来方便，还有写近似数的，便于读也便于写。 师：数有大有小，你们会比较数的大小吗？（板：比大小） 师：就以这 2 个数为例，7036400000，7963000000，谁一眼能看出谁大谁小？ 师：你想对比大小说什么？ 生：首先看位数,位数多的数比位数少的数大;位数相同,就从最高位开始比较, 一位一位地往后看,哪个数位上的数大,这个数就大。 师：这是我们比数的大小的方法。 5、复习数位顺序表。 师： 刚才我们读数、 写数、 数的改写、 还有比较数的大小都和数字的数位有关系， 也就是和我们的数位顺序表有关系，想想
9、看我们的数位顺序是怎样的？ （示空表，学生逐一说，课件逐一填写） （1）数级 （2） 数位： 师： 每级有个数位。 哪位同学能一口气把所有数位说出来？同意吗？ （3）计数单位：谁能像他一样把相应的计数单位说出来？ （4）数的组成：以这个数为例，说说你对这个数的认识？你还知道什么？ 生：相同的数字面不同的数位上表示不同的意思。 师： 你真棒， 简单的 2 个数就可以看出你对数位顺序表认识了， 你们认识了吗？ 看来数位顺序表真的是我们读、写数、改写数，比较大小的好帮手。如果你是老 师你打算把数位顺序表贴在哪儿呢？为什么？ 师：我们把它放在左边，行吗？（边画边说）这样就和我们的有关系了。 三、练习。
10、 1、请你当法官 师：同学们表现的真棒！小精灵想请我们当法官，大家愿意吗？ 接下来老师喊“判断”如果你认为对就比“勾” ，如果你认为错就比“叉” 。 准备好了吗？ 师：准备！判断！ 示题： 我是数学小法官 (对的举红牌,错的举黄牌) （1）40034300 读作：四千零零三万四千三百（） 改正:四千零三万四千三百 （2）三百三十九万七千零四写作:339704（） 改正:397004 （3）4800000=480（） 改正:480 万 （4）26090802690080（） （5）个数约等于 5 万,这个数一定大于 5 万。（） 师：英雄所见略同！谁来说说这个数怎么读！就这个数的读法你在什么意见
11、吗？ 师：你是个合格的小法官！表扬！ 师：你是个合格的小法官！让我们鼓励自己！ 2、星级闯关 师：看大家表现这么棒，小精灵想带大家去“星级闯关”愿意吗？ 示题目：用 2、3、4、5、8 和四个 0 组成符合要求的数。 最大的九位数;最小的九位数； 一个零都不读的九位数;只读一个零的九位数； 读出两个零的九位数(所有组完成)； 读出三个零的九位数(所有组完成)； 约等于三亿的九位数(所有组完成)； （摆数） 同桌合作，一起做对得 1 星。 四、拓展 师： 大家闯关成功了吗？单个的数字也许让你枯燥乏味，我当你正确运用可以让 你达到震撼、难忘的效果，老师这还有几组数据，大家一起来看看！ （示资料）
12、1、2008 年秋季,免除城乡义务教育学杂费在全国内顺利实施,惠及近 3 万所学 校,2821 万名城市中小学生。 2、我国约有十三亿人,若每人每天节约 1 克粮食,全国一天大约节约 1300000 克 粮食。如果按 10 千克粮食 12 元计算,全国一天共节约 1560000 元。 3、北京奥运会成功举办,给世人带来震惊,共有 204 个代表团,10700 位运动员参 赛,在造价近十亿的水立方,一共有 13 项世界纪录被打破,被人们称之为 “福地” 。 师：还想看，可惜没了，同学们！希望用你们的慧眼去发现多位数给我们带来的 丰富的含义。 板书： 大数的认识整理复习 读数 写数 数位顺序表改写： “整万” “整亿”的数 不是“整万” “整亿”的数 比大小
