1、亿以内数的大小比较亿以内数的大小比较 知识与技能：知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较 数的大小。 2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 过程与方法：过程与方法： 使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类 推的方法。 情感态度与价值：情感态度与价值：通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之 间的内在联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点难点：教学重点难点：使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确 进行亿以内数的大小比较。 教学过程教学过程 一、情景导入一、情景导入 1、同学们，你们喜欢旅游吗？（）你们在那些地方旅游过 呢？（） 旅游可以使我们开阔眼界，增
2、长知识，我国有许多旅游胜 地吸引了广大的外国游客，外国人最喜欢到我国旅游了。 出示课件 据 2011 年统计，这六个国家到我国旅游的人数多。同学们你们 会比较哪个国家旅游的人数多吗？不会吧，今天我们就学习。 板书课题：亿以内数的大小比较 2、同学们读数字 3、复习万以内数的大小比较的方法 365 1280201010204693529780648046 小结：位数多的数大。位数相同的数先从高位比起。 二、自主合作，探索新知二、自主合作，探索新知 1、怎样比较下面两数的大小？(自制卡片发给学生) 60 8000418 5400（先分级，数位数） 六位数60 6500 77 7777 777 77
3、77 9 9999365 8200 253 63 211 6100 60 8000 60 6500 比异同：说一说万以内数的比较两个数的大小的方法。 5、（1）位数不同，位数多的数就大； （2）位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第 一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。 6、齐读数字歌： 两数比大小，先把位数找。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。 三、深化练习，巩固新知三、深化练习，巩固新知 1、比较两个数的大小 （1）9 986410 1010 想：先分组，看 99864 和 1010
4、10 个是几位数 9 986410 1010（位数多的大，位数少的小） （2）35 600036 0000 先分级 ，位数相同，从高位比起。 3 5 6000 3 6 0000十万位上的数相同，要比万位上的数 56， 所以 356000360000 四、课堂小结四、课堂小结 同学们，通过今天的学习，你们知道了如何比较亿以内数的大 小吗？ 首先看位数，位数多的那个数就大，如果位数相同，就可以从 最高位比起，最高位的数大的那个数就大，如果最高位数相同就比 较下一一个数位上的数。 五、作业五、作业 1、完成教材第 11 页“做一做”。 2、完成教材第 14 页第 1 题。 六、板书设计六、板书设计 亿以内数的大小比较 1、60 8000418 5400（1）先分级，数位数。 六位数3数就大。 365 8200 418 5400 3、211 6100（4）最高位上的数相同，就比 253 6300较下一个数位上的数。 51 2536002116100 位数不同，位数多的数就大 位数相同，从高位比起
