5 平行四边形和梯形-平行四边形的认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号:7240b).doc

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1、四边形分类教学设计 教学目标: 1. 能从各种图形中区分出四边形,认识四边形的特征。 2. 通过对四边形进行分类,对不同的四边形各自的特征有所了 解,特别是长方形、正方形的特征。 3.通过实践操作活动,培养学生的空间观念。 教学准备: 课件。每人准备水彩笔一支。四人小组:一袋四边形的图片。 一、主题图引入 1、出示一组四边形让生分类 2、汇报分类的依据 二、出示信封让孩子猜信封里的四边形 1、老师给予提示孩子猜 2、质疑:四个角都是直角 3、争论:长方形正方形 4、结论:正方形是特殊的长方形 三、完善四边形集合图 四、练习 通过点子图判断当一个点运动时,所组成的图形是什么图形? 五、课堂小结

2、3.导入课题。 在美丽的校园里有许多的图形, 像长方形、 正方形、 平行四边形、 菱形、梯形(同时闪动这些图形)这些都是平面图形,都叫四边形。 今天这节课我们就一起来研究四边形。 板书:四边形的认识 4.初步感知:你认为怎样的图形是四边形? 二、探索交流、概括特征 1.动手操作。 (1)涂一涂(让学生感知面) 同学们, 数学书第 35 也有许多的图形, 你能从中找出四边形吗? 并涂上你自己喜欢的颜色。比一比,看谁涂得又快又好看。 (2)涂完后,同桌交流,说说理由。 (3)集体反馈, :为什么这些是四边形,而那些却不是? 2.讨论,概括四边形的特征。 仔细观察一下,这些四边形有什么特点?(先小组

3、,再反馈) 根据学生的反馈,板书: 3.判断四边形。 老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗?(集 体用手势判断, 并说明理由) 如果不是, 你能把他变成四边形吗? (课 件演示) 4.我们知道了四边形的特征,你能说说我们生活中哪些物体的表 面也是四边形? 三、动手操作,获取新知 1.分一分:每一小组一信封,内有六种图形:正方形、长方形、 平行四边形、菱形、 不规则四边形和梯形。 活动建议:小组合作,给这些四边形分分类,组长把分的结果记 录在学习卡上,并说说 你们为什么这样分? (教师巡视指导。学生交流分法时,把长方形、正方形分为 一类的分法最后出现) 学生可能出现的分法: (1)按角

4、分:长方形、正方形(四个角都是直角) 菱形、平行四边形、不规则四边形、梯形(没有直角) (2)按边分:长方形、正方形、平行四边形、菱形(两组对边 相等) 梯形、不规则四边形(两组对边不相等) (3)长方形、平行四边形(对边相等) 正方形、菱形(四边相等) 不规则四边形、梯形(四边都不相等) (4)按对角分:长方形、正方形、平行四边形、菱形(对角相 等) 不规则四边形、梯形(对角不相等) 在学生分的过程中,一步一步解决一些最基本的四边形的特征。 (对边的引导:上下为一组对边,左右为另一组对边) 2.进一步掌握长方形、正方形的特征。 我们来看把长方形、正方形分成一类的这种分法: (1)长方形、正方形和其他的四边形相比,又有什么不同呢? 小组内说一说,可以借助三角板和直尺。 (2)小组汇报,得出结论。 (在黑板上贴出正方形和长方形) 板书: 我们请电脑博士来演示一下。 长方形和正方形同其他的四边形相比,有一定的特殊性,所以长 方形和正方形是特殊的四边形。 四、 (机动)拓展应用 1.谁来帮帮我。 是一个()形,也是一个()边形。 是()边形,有()角,其中有()个直角。 图中有()个四边形。 2. 自己拿出一个四边形,剪去一个角后,它会变成什么形状, 请你动手试一试。 五、课堂总结 今天,老师和同学们一起认识了四边形。这节课你有什么收获 吗?

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