1、常见的数量关系常见的数量关系教学反思教学反思 - “单价数量=总价”与“速度时间=路程”这两个数量关系，学 生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过，只是没有加以概 括，形成规律性的认识。本课的关键是如何通过实际的例子，使学生 理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系， 并能在解答应用题和实 际问题中加以运用。在设计时，我充分考虑学生的特点，努力实现以 下几点： 一、挖掘生活中的数学，发现数学。 常见的数量关系是小学数学教学的一个重要内容， 每个数量关系教材 中只是静态地呈现了 2 个例题，我在设计本课时，结合课堂教学内容 与生活中的数学实例，课前布置了预习学案，让学生在解决问题中感 知新知，
2、让学生感受到数学有趣、有用、好学。 二、引导学生主动参与，促进学生主动思考。 小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识。因此，在课堂上应把内 容放手交给学生， 为他们提供独立思考， 独立解决问题的时间和空间。 在本节课上，我并没有简单地把数量关系告诉学生，而是让学 生找找黑板上的这些题有哪些相同点， 引导他们通过小组合作， 讨论， 共同探究出单价数量=总价， 速度时间=路程这两个数量关系， 使 每一个学生真正成为学习的主人。在教学单价数量=总价时，让学 生找出例题的共同点， 学生的回答出乎我的意料， 几乎不用怎么引导， 学生就找出了共同点，同时让学生列举大量的生活实例，进一步认识 单价、速度等概
3、念。 三、注重知识拓展，培养学生思维。 在学生概括出两个数量关系，并通过举例说明什么是单价、速度等的 基础上，我又让学生总结单价怎么求，数量怎么求，速度及时间的求 法，学生都表现不错，气氛非常活跃。 四、精心设计练习，发展应用意识。 练习是数学课堂教学的重要环节。它不仅是学生掌握知识，发展能力 的重要手段，也是学生巩固知识、应用知识的重要环节。因此，在本 节课上，我精心设计与日常生活相联系的内容，创设运用数学知识的 机会，让学生在练习中更加深刻地体验数学的应用价值。 这节课虽然较好地完成了教学任务，但在教学上仍存在着一些问题： 1、部分学生对两个数量关系式认识不深刻，本节课上完后感觉过于 让学生硬记两个数量关系式。 如果将本课两个知识都与以前学习乘法 时认识的“份数、每份数、总数”结合起来，应该更容易帮助学生理 解，减轻学生的记忆负担。 2、练习题较少，形式单一。可以增加如：判断下面支的哪个量？一 本书 5 元、每分钟走 65 米、走了 3700 米 总之，通过对本节课的精心设计和有效引导，让学生真正经历探索和 发现的过程，学生不仅学到了数学知识，更重要的是让学生体会到了 学习的兴趣，获得了成功的喜悦。同时，也在今后的教学中认识到教 学设计应更加人性化，符合学生特点。
