1、1 计算工具的认识计算工具的认识教案教案 教学内容：教学内容： 人教版第七册 P23-25 页。 教学教学目标目标： 1、认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，能进行较大数目的计算。初步了解计 数法，在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法。 2、通过了解计算工具发展的演变史，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。 3、培养学生的探索精神，激发学生的创新意识。 教学重点教学重点： 了解计算工具的发展史，认识算盘、计算器，掌握计算器的简单使用方法。 教学难点教学难点： 自学了解算盘，了解计算器的各部分按键的功能，掌握基本的计算器使用方法。 教学教学准备准备： 学生：算盘、计算器 教师
2、：课件、磁力小棒、算盘、计算器 教学过程：教学过程： 一、制造冲突，引入课题 师：老师知道我们班的同学特别爱动脑筋，今天老师带来一些口算题，看看谁能又 快又准的回答。 1、课件出示口算题。 32=14+6=363=156=21021= 74=488=106=55+5=1354367= 2、师：1354367 这么大的数目要你口算出结果，你们感到怎样呢？ 师：在生活中我们经常会遇到计算数据比较大的情况，要想快速计算出结果，我们 可以使用计算工具来帮忙。从古至今，人类都使用了哪些计算工具呢？今天的这节课中， 我们就一起来认识认识计算工具。 （板书：计算工具的认识） 二、演绎文化，了解计算工具的发展
3、 师：同学们课前也收集有关计算工具的资料，谁愿意把你收集的资料与同学们分享一 下呢？ 1、学生介绍收集的资料，师适时补充。 师：现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么样？ 生：携带不方便，不能记录大数目。 师：于是，我们的祖先在这些计数方法的基础上，发明了一种新的计算工具“算筹” ， 算筹是什么？（课件出示图，是一种像筷子一样的小棒） 2、认识算筹。 师：对于算筹，你有哪些了解呢？ 2 学生汇报。 师：说说你怎样用算筹表示 1、2、3、4、5？ 师：是的，古人摆放 1、2、3、4、5 非常直观形象。 （电脑出示图片） 师：6 该怎样摆呢？ 师： （出示 6 的摆法）据古书上记载，上面的这根表示
4、 5，下面的一根表示 1。 师：这样 7、8、9 也就好理解了。 （屏幕直接出示） 师：用算筹可以摆出 1-9 这几个数，那怎样来表示更大的数呢？比如 23 又怎样表示 呢？ 师：我们来一起了解一下用算筹表示多位数的规则。 （师边演示边讲解） 师：就是这样的一些小棒，不仅可以表示数，还可以用于计算呢！我国古代数学家祖 冲之， 他就是借助算筹来计算出的圆周率的值介于 3.1415926 与 3.1415927 之间的。（图） 厉不厉害？我们更应为此而感到骄傲和自豪！ 师：如果请你用算筹来表示一下这个多位小数，你感觉如何？ 生：麻烦。容易弄混。 师：是啊。但随着古人计算数据的增多，人们用算筹计算时
5、发觉易混乱，计算速度也 不快，于是慢慢地人们就发明了一种新的计算工具取代了算筹。知道它是什么吗？（对， 算盘） 3、小组合作，研究算盘的认识 （出示算盘）同学们猜一猜，为什么算盘会设计成这种形式？ 师：你在哪里见过算盘？关于算盘，你有哪些了解？ 4、认算盘上的数 师：你能分别写出下面算盘表示的数吗？（课件出示 P24 三个算盘） 5、请你在算盘上拨出 705534067 师：如果让你用算筹表示这两个数，你觉得怎么样？用算盘记数要比用算筹记数方 便许多。计算速度也快很多。因此，中国的算盘逐渐传入日本、朝鲜、越南、泰国等地， 以后又经欧洲一些商业旅行家把它传播到了西方。 三、认识计算器 （一）国外
6、计算工具的发展 1、师：我国的计算工具在发展，其他国家也发明了计算工具。你都知道什么？ 2、认识计算尺： （1）课件出示。 3 3、认识机械计算器 （1）课件（2）师补充说明：世界上第一台加减法计算机是 1642 年，由法国哲学家 和数学家帕斯卡发明的。它是利用齿轮传动理制成的机械式计算机。它的许多原理已经 接近现代计算机了。 4、认识计算器和计算机 （1）课件出示（2）在机械式计算机的基础上，1946 年美国宾夕法尼亚大学经过几 年艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机埃尼阿克。它是个庞然大物，占地 170 平方米，重 30 吨。每秒可计算 5000 多次。 随着科学技术的进步，计算机不断更
7、新。今天的笔记本电脑、平板电脑、计算器等 都可以用手托起，速度快的计算机 1 秒钟能云计算几百万亿次。 认识计算器： 1、师：我们认了古今中外这么多的计算工具，遇到下面这样的问题，你会选择什么 计算工具呢？ 课件出示：P25 页主题图。 2、师：看来大家都愿意用计算器，你了解计算器吗？先在小组中交流，然后把你了 解的向大家介绍介绍。 生展示、汇报。 师：都会用吗？咱们出题试一试。 1354367= 说说你是怎样用计算器算的得数。 3、小组活动两人一组，互相出一步计算题，并用计算器计算。 4、师：大家介绍的这些键都是我们常用的，还有一些功能键随着我们今后的学习会 一一掌握的。 四、总结提升 从古到今，计算工具经历了漫长的历史过程。 （课件演示发展过程）通过这节课 的学习，你想说些什么？ 板书设计： 计算工具的认识 算盘 计算器
