1 大数的认识-亿以内数的读法和写法-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：b0fb1).zip

大数的认识 亿以内数的写法 一、复习铺垫一、复习铺垫 1、中卫黄河大桥全长约一千一百一十七米。 2、我校现有学生二千零七十六人。 万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在 那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位 上写0。 一千一百一十七 写作： 1117 二千零七十六 写作：2076 二、探究新知 （1）中卫市人口总数大约是 一百一十八万一千二百人。 （2）今年“五一”期间，沙坡头 景区大约接待游客八万人。 （3）北京大钟寺的永乐大钟内外 共铸了二十三万零一百八十四个字。 这些信息中的数据有什么共同特点？ 1、读一读下面的信息。 你能试着写出这些数吗？ 二、探究新知 十万二千三百四十五 写作： 三百零二万六千 写作： 二千零四十万零七百 写作： 通过写这些数，你们能说一说怎样写亿以内的数吗 ？ 2、写出下面各数。 亿以内数的写法：先写万级，再写个级，哪一 位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 三、巩固练习三、巩固练习 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 1、写出下面各数。 三百二十六万七千五百 写作： 四万零九十 写作： 九千零二十万零三百 写作： 一百万 写作： 三、巩固练习三、巩固练习 2、找朋友，连一连。 五万 96700000 六千零五十万 32000000 九千六百七十万 50000 三千二百万 6050000 三、巩固练习三、巩固练习 3、下面各数写得对吗？对的打“”， 错的打“”，并改正过来。 （1）六千五百二十八万 写作：6528000 （ ） （2）三千零二十万 写作：30020000 （ ） （3）五千五百万零六十 写作：55000060 （ ） 写作：65280000 写作：30200000 三、巩固练习三、巩固练习 4、按要求写出下面的数。 （1）5个万、3个千、6个百组成的数是( )。 （2）8个百万，8个十组成的数是( )。 53600 800008 0 四、全课小结 通过这节课的学习，你有什么收获 ？同学们还有什么疑惑吗？ 书练习一的4、5、8题。 五、作业 课后拓展 一个数有三级，一级上的数是360 ，另一级上的数是90，还有一级上的数 是6988，这个数最大是（ ），最小是（ ）。 亿以内数的写法课后评测练习 一、写出下面各数。一、写出下面各数。 七千九百八十万 写作：（ ） 五千零四十万 写作：（ ） 二千三百八十七万五千 写作：（ ） 八百四十三万一千三百三十二 写作：（ ） 二、填一填。二、填一填。 1、含有两级的数，从（ ）写起，先写（ ）级，再写（ ）级。 哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写（ ） 。 2、一个数千万位、万位和千位上都是 2，其他各位上都是 0，这个数是（ ） 。 3、5 个千万、5 个十组成的数是（ ） 。 4、三个千万、三个十万、三个千和八个一组成的数是（ ） 。 三、试着写一写。三、试着写一写。 800000+20000+400+30+7=（ ） 400000+900+80=（ ） 四、我会判对错。四、我会判对错。 （对的在括号里打（对的在括号里打“”“” ，错的在括号里打，错的在括号里打“”“” ） 1、在 5 和 6 中间添 6 个 0，这个数就是五万零六。 （ ） 2、三十万零五十 写作：30050。 （ ） 教学设计教学设计 课题名称课题名称亿以内数的写法亿以内数的写法 学学 段段小学小学学学 科科数学数学年级年级四年级四年级 册册 别别上册上册单元（章节）单元（章节）第一单元第一单元课时课时第二课时第二课时 设计者设计者所属单位所属单位 教学内容及学情分析教学内容及学情分析（学情分析：一般特征、初始能力、信息素养） “亿以内数的写法”是人教版义务教育课程试验教科书数学四年级上册第一单 元第二课时（教科书第 7 页）的内容，本课重点教学例 4，总结亿以内的数的写法。 教材以北京大钟寺永乐大钟上铸字的信息，引出写数活动。对照数位顺序表，出现 4 个没的数，让学生通过尝试，探索，总结亿以内的数的写法。 学生有写万以内数的经验，又有读亿以内数的基础，所以本课教学时，应放手让学 生自己学习亿以内数的写法，再引导学生总结写法。 教学目标教学目标 知识技能：知识技能：掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 数学思考与问题解决：数学思考与问题解决：在学习活动中，培养学生主动迁移知识的思维习惯。 情感态度：情感态度：结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。 教学重点和难点教学重点和难点 项 目内 容教学策略的选择 教学重点万级的数的写法。自主探究、讨论交流 教学难点亿以内中间和末尾有 0 的数的写法。自主探究、讨论交流 教学环境设计教学环境设计 教室中有触控一体机、交互式电子白板或多媒体计算机 教学媒体（资源）选择教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 媒体 类型 媒体使用方式使用目的 占用 时间 媒体 来源 1PPT 边播放、边讨论唤醒已有知识经验4 分钟原创 2PPT 播放阅读创设情境，引发动机2 分钟 原创 例题 3PPT 播放练习总结练习巩固，归纳总结6 分钟书中例题 4PPT 播放练习反馈练习巩固10 分钟 书中习题 原创 媒体在教学中的作用分为：A.A.提供事实，建立经验；B.B.创设情境，引发动机；C.C.举例验证，建立概念； D.D.；E.E.呈现过程，形成表象；F.F.演绎原理，启发思维；G.G.设难置疑，引发思辨；H.H.展示事例，开阔视野；I.I.欣赏审 美，陶冶情操；J.J. 归纳总结，练习巩固；K.K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.A.设疑播放讲解；B.B.设疑播放讨论；C.C.讲解播放概况；D.D.讲解播放 举例；E.E.播放提问讲解；F.F.；G.G.边播放、边讲解；H.H.边播放、边讨论；I.I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自 定义。 板书设计板书设计 万 级 个 级 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 一百一十八万一千二百万 写作： 1 1 8 1 2 0 0 八万 写作： 8 0 0 0 0 二十三万零一百八十四 写作： 2 3 0 1 8 4 亿以内数的写法： 先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写 0。 课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图 一、 复习 铺垫 二、 师生 1师：昨天我们学习了 亿以内数的数位顺序表， 同学们还记得吗？谁能说 一说？这些数位是怎样分 级的呢？（师板书数位顺 序表） 2.师：教师搜集到了一些 信息，请看大屏幕。谁能 读一读？ 3师：你能把这些数据 写出来吗？（订正时，让 学生说说万以内数的写法： 从高位写起，哪一位是几 就在那一位上写几，哪一 位上一个单位也没有就在 那一位上写 0。 ） 1、师：我们已经会写万 以内的数了，那亿以内的 数大家会写吗？（板书课 说说亿以内数 的数位顺序， 并说出怎么分 级。 读课件上的信 息 在练习本上写 出信息中的数， 两人板演。 思考回答万以 内数的写法。 课件出示 （1）中卫黄河大 桥全长约一千一 百一十七米。 （2）我校现有学 生二千零七十六 人。 课件出示： （1）中卫市人口 总数大约是一百 一十八万一千二 复习数位 顺序表为学习 新知做好铺垫。 通过身边 的真实数据， 复习万以内数 的写法，唤醒 学生已有知识 的回忆，激发 学生学习的兴 趣。 写数本身 互动， 探究 新知 题） 2、课件出示信息，师： 谁能读一读这些信息？ 3、师：这些信息中的数 据有什么共同的特点？ （它们都比万大，或者都 是亿以内的数） 4、师：你能试着写出这 些数吗？ （教师倾听小组意见，了 解学生的讨论情况。 ） 5、请学生介绍自己的方 法，教师在板书的同时， 注意引导，让学生表述清 楚自己的方法。并鼓励其 他同学提出质疑或进行补 充。 6、反馈练习： （1）让学生独立写出例 4 的其余 3 个数。 （2）组织反馈，3 个数 各指名学生说说是怎么写 的。 7、引导学生总结亿以内 的数的写法。 （1）师：通过刚才写这 些数，你们能说一说怎样 写亿以内的数吗？（板书 写法） （2）师：根据刚才总结 出的方法，你们觉得我们 要正确写出一个亿以内的 数，还要特别注意什么？ （引导学生说出，先在读 出的数中分级，找到“万 级” “个级“上的数分别 是多少，然后再写，写出 的数上，也要画出分级线， 读课件上的信 息 思考回答 先独立写一写， 再在小组内进 行交流。 汇报交流，预 设： 方法一：先写 出数位顺序表， 对准数位一位 一位地往下写。 方法二：先写 万级，再写个 级。 独立写数，指 名板演。 说说写的过程 独立思考后， 小组交流，再 汇报。 齐读写法。 借助刚才写数 的经历，总结 写亿以内的数 时要注意的问 题。 百人。 （2）今年“五一” 期间，沙坡头景 区大约接待游客 八万人。 （3）北京大钟寺 的永乐大钟内外 共铸了二十三万 零一百八十四个 字。 课件出示：写出 下面各数。 十万二千三百四 十五 写作： 三百零二万六千 写作： 二千零四十万零 七百 写作： 课件出示写法 是枯燥的，所 以我选择身边 的真实情境， 创设写数活动 的现实背景， 引出写数活动， 促使学生产生 学习欲望和动 力。同时，在 复习铺垫的基 础上，充分发 挥学生已有知 识经验的作用， 放手让学生自 己尝试去写， 让学生体验尝 试成功的喜悦， 同时培养学生 的迁移类推能 力。 及时练习， 积累更多的实 际经验，为总 结写法提供素 材。 在前面写 数、说写数方 法的基础上， 让学生提炼写 数的方法，培 养学生的归纳 概括能力。 通过这个 环节的设计， 让学生自己发 现要正确写大 数，关键是先 分级，分级后， 每一级就变成 了写最多有四 位，就和写万 以内的数一样， 三、 巩固 练 四、 总结 回顾。 五、 作业 写完后，再读一读，检查 一下是否写对了） 1、让学生独立完成书第 7 页的“做一做” ，再组 织反馈。 （请一生用批注 功能，在课件上书写） 2、找朋友，连一连。 五万 96700000 六千零五十万 32000000 九千六百七十万 50000 三千二百万 6050000 3、下面各数写得对吗？对 的打“” ，错的打 “” ， 并改正过来。 （1）六千五百二十八万 写作：6528000 （ ） （2）三千零二十万 写作：30020000 （ ） （3）五千五百万零六十 写作：55000060 （ ） 4、按要求写出下面的数。 （1）5个万、3个千、6个 百组成的数是（ ） （2）8个百万， 8个十组成 的数是（ ） 。 师：这节课我们学习了什 么？ 你有什么收获？还有 什么疑 问？ 书练习一的 4、5、8 题。 独立完成后交 流。 思考，口答。 思考，判断， 错的改正在练 习本上。 独立完成在练 习本上，再交 流。 生谈收获和疑 问 独立完成 课件出示第 7 页 的“做一做” 课件出示题目 课件出示题目 课件出示题目 课件出示 课件出示 沟通新旧知识 之间的联系， 突破本课的难 点。 基本练习， 巩固方法。 通过形式 多样的练习， 调动学生的积 极性，巩固今 天所学知识。 总结升华 本课所学知识 通过独立完成 作业，牢固掌 握本课所学知 识。 分层次教学分层次教学 补充练习：一个数有三级，一级上的数是 360，另一级上的数是 90，还有一级上的数是 6988，这个数最大是（ ） ，最小是（ ） 。 教学反思、总结教学反思、总结 其他其他（参阅的文献、借鉴的案例，以及与教学内容相关的论文） 人民教育出版社四年级上册数学教师教学用书。