1 大数的认识-整理和复习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：703b9).zip

人教版四年级上册数学第一单元人教版四年级上册数学第一单元 大数的认识 数位顺序表数位顺序表 数的读法数的读法 数的写法数的写法 数的大小比较数的大小比较 数的改写及求数的改写及求 近似数近似数 亿以内数的读法亿以内数的读法 亿以上数的读法亿以上数的读法 亿以内数的写法亿以内数的写法 亿以上数的写法亿以上数的写法 整万、整亿数的改写整万、整亿数的改写 用用“四舍五入四舍五入”法求近似数法求近似数 ：数位、计数单位、数级、：数位、计数单位、数级、 十进制计数法十进制计数法 数位顺序表 个个 位位 十十 位位 百 位 千千 位位 万万 位位 十十万万位位 百百万万位位 千千万万位位 亿亿 位位 十十亿亿位位 百百亿亿位位 千千亿亿位位 数位 个个 十十 百百 千千 万万 十十万万 百百万万 千千万万 亿亿 十十亿亿 百百亿亿 千千亿亿 计数 单位 个级万级亿级 数级 小试牛刀 1、相邻的两个计数单位之间的进率为、相邻的两个计数单位之间的进率为 ，这种计数方法叫，这种计数方法叫 十进制计数法十进制计数法 十十 2、数位顺序表中，从右边起第五位是、数位顺序表中，从右边起第五位是 位，亿位是第位，亿位是第 位。位。万万九九 3、万级中包含的数位有、万级中包含的数位有 、 、 、 。 个级中包含的计数单位有个级中包含的计数单位有 、 、 、 。 万位万位 十万位十万位 百万位百万位千万位千万位 个个 十十百百 千千 4、4030100是是 位数，它的最高位是位数，它的最高位是 ，最高位上的计数单位，最高位上的计数单位 是是 3在在 位上，表示位上，表示 ，4在在 位上，位上， 表示表示 。 七七百万位百万位 百万百万 万万3个万个万百万百万 4个百万个百万 数的读法：数的读法： 1 1）从高位读起，一级一级往下读；从高位读起，一级一级往下读； 2 2）万级或亿级的数，要按照个级的万级或亿级的数，要按照个级的 数的读法来读，然后在后面加上一数的读法来读，然后在后面加上一 个个“万万”字或字或“亿亿”字；字； 3 3）每级末尾的每级末尾的0 0都不读，其他数位都不读，其他数位 有一个或连续几个有一个或连续几个0 0，都只读一个，都只读一个 “零零”。 读出下面各数。读出下面各数。 12040081 读作：读作： 一千二百零四一千二百零四万万零八十一零八十一 1010800 读作：读作： 一百零一一百零一万万零八百零八百 1225070004 读作：读作： 十二十二亿亿二千五百零七二千五百零七万万零四零四 1300005000 读作：十三亿零五千 1）从）从高位高位写起，写起，一级一级一级一级往下写；往下写； 2）哪一个数位上一个单位也没有，）哪一个数位上一个单位也没有， 就在那个数位上写就在那个数位上写0。 写数 五十七万零五十七 写作： 万 5 7 0057 十二亿零十二 写作： 亿 12 0000 0012 写数： 四千零七亿零二百零九万零三十 4 0 0 70 2 0 90 3 0 1、先分级，找到“亿”和“万”。 亿级个级万级 2、从高级写起，先写亿级， 3、哪一位一个单位也没有要用0占位。 提醒：如果一个数有高级，低级必须补够4位 再万级， 最后个级 0 1）如果）如果位数不同位数不同，那么位数多的数，那么位数多的数 就大；就大； 2）如果）如果位数相同位数相同，最高位上的数大，最高位上的数大 的那个数就大，如果最高位上的数的那个数就大，如果最高位上的数 相同，就比较下一位上的数。相同，就比较下一位上的数。 数的大小比较方法数的大小比较方法 比较下面各数：比较下面各数： 98965（ ）100000 410200（ ）409300 72605（ ）102800 38456（ ）38546 4700000= 万 12700000000= 亿 470 127 整万的数要省略万位后面的四个零，加一整万的数要省略万位后面的四个零，加一 个万字；个万字； 整亿的数要省略亿位后面的八个零，加一整亿的数要省略亿位后面的八个零，加一 个亿字。个亿字。 改写前后数的大小不变，所以用改写前后数的大小不变，所以用“ = ” 表示表示。 整万、整亿数的改写方法：整万、整亿数的改写方法： 省省略略尾尾数数求求近近似似数数：要要根根据据要要求求用用（ 四四舍舍五五入入）的的方方法法省省略略尾尾数数，再再写写上上 相相应应的的计计数数单单位位。这这样样原原数数的的大大小小改改 变变了了，所所以以用用“”表表示示。是是舍舍还还是是入入 ，主主要要看看 尾数的最高位是否满尾数的最高位是否满5。 把各数改写成用万作单位的数：把各数改写成用万作单位的数： 5000050000 400530000400530000 6092500060925000 550300550300 5万万40053万万 6093万万55万万 1 1、把下面各数改写成用、把下面各数改写成用“亿亿”作单位的数作单位的数 4 0000 0000= 4 亿亿 23 4000 0000 23 亿亿 14 6627 0000 15 亿亿 8 6700 880000，则 里可以是 （ ） 7 86 700 870000，则 里可以是 （ ) 5，6，7，8，9 2、 我是小法官。我是小法官。 1、40008读作四万零八。（读作四万零八。（ ） 2、54000里有里有54个个10000。（。（ ） 3、9090090左边的左边的9表示表示9个十万，中个十万，中 间的间的9表示表示9个万，右边的个万，右边的9表示表示9个十个十 。（。（ ） 4、七位数一定比六位数大。（、七位数一定比六位数大。（ ） 5、最大的五位数比最小的五位数多、最大的五位数比最小的五位数多 99999。（。（ ） 6、一个数字所占的数位不同，它表示、一个数字所占的数位不同，它表示 的大小也不同。（的大小也不同。（ ） 填一填。填一填。 1、1亿是（亿是（ ）个一千万。）个一千万。 2、一个数的最高位是十万位，这个数是、一个数的最高位是十万位，这个数是 （ ）位数。）位数。 3、60402800是由是由6个（个（ ）、）、4个个 （ ）、）、2个（个（ ）、）、8个（个（ ） 组成的。组成的。 4、在、在30206860这个数中，（这个数中，（ ）位）位 和（和（ ）位上的）位上的0不读。不读。 5、5个千万、个千万、5个万和个万和5个百组成的数是个百组成的数是 （ ）。）。 10 六六 千万千万 十万十万 千千百百 万万 个个 50050500 用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是（ ），读作（ ），把它四舍五入到万 位约是（ ）；组成最小的六位数是（ ），读作（ ），把它四舍五入到 万位约是（ ）。 一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那 么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小 只能是多少？ 小组合作：小组合作：看那个组写得又对又快又全。用看那个组写得又对又快又全。用 四个四个6和三个和三个0，按要求组成，按要求组成7位数：位数： 一个零都不读一个零都不读只读只读1个零个零只读只读2个零个零读读3个零个零 6666000 6606600 6006660 6660600 6660060 6660006 6600660 6600066 6000666 6600606 6060660 6060066 6060606 2）0、1、2、3、4、5、6、7，组成的最大，组成的最大 七位数是（七位数是（ ）；）； 组成的最小七位数组成的最小七位数 是（是（ ）。）。 3）在）在 1234 这个数前面加上这个数前面加上0、9、8可以组可以组 成（成（ ）个数，分别是（）个数，分别是（ ）；）； 其中最大的数是（其中最大的数是（ ）；）； 最小的数是（最小的数是（ ）；）； 竞赛题：看谁的脑筋转得快！竞赛题：看谁的脑筋转得快！ 76543210 10234567 4 9801234、9081234、8901234、8091234 9801234 8091234 大数的认识 整理与复习教学设计 教学内容: 大数的认识 整理与复习 教学目标： 1、通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的 改写和省略的知识解决问题。 2、在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。提高自我整理的 能力。 3、在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。 提高学生应用知识解决问题的能力。 教学重点：对数的读、写、比较等知识进行回顾与综合训练。 教学难点：沟通知识之间的联系，建构完整的知识体系。 教学准备： 课件 教学过程: 一、谈话导入并揭题 同学们，看到今天的课题，你能回忆起我们学过的哪些知识呢？大家真不 错，今天我们就对大数的认识进行整理和复习。板书课题： 二、综合应用，强化理解。 （一）复习数的概念 1、计数单位 引导学生回忆 “10 个一是十，10 个十是一百.” ， 说明：像个、十、百、 千、万.都是计数单位。 2、数位和数位顺序表。 师生一起构建“数位顺序表” ，并由学生默记。 教师小结：数位顺序表必须要熟记于心，因为它是我们写数、读书的基础。 （二）复习读数 1.复习读法： （1）我们已经学习了大数的读法，那么在读数的时候有什么好方法？（2）亿 级、万级和个级的读法有什么不同。 （3）中间和末尾有零怎么读？ （4）请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。 2.读法练习 12040081 1010800 1225070004 1300005000 （三）复习写数 1.师：读和写是一对好朋友，谁来说说大数的写法？ 2、写出下面各数。 二十五亿三千零九十 五百一十亿零二百零七万 3、请同学把写法的法则再总结一遍，然后全班读一遍加深印象。 （四）比较大小 1、在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？ 2、比较下面每组数的大小。 98965（ ）100000 410200（ ）409300 72605（ ）102800 38456（ ）38546 （五）复习数的改写 1、师：刚才，我们一起复习了多位数的读写和大小比较，大家的变现相当棒! 其实，像这样的大数，在生活中应用得特别广泛，为了方便，我们学习了将整 万和整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。你还会吗?那不是整万整亿 的数怎么改写呢？ 2、求近似数要怎么求？ 3、请你运用改写或求近似数的知识把下面的数据改写为用“万”或“亿”作单 位的数。 50000 400530000 60925000 550300 4 0000 0000 23 4000 0000 14 6627 0000 三、综合练习 1、我是小法官。 1） 、40008 读作四万零八。 （ ） 2） 、54000 里有 54 个 10000。 （ ） 3)、9090090 左边的 9 表示 9 个十万，中间的 9 表示 9 个万，右边的 9 表示 9 个十。 （ ） 4)、七位数一定比六位数大。 （ ） 5)、最大的五位数比最小的五位数多 99999。 （ ） 6)、一个数字所占的数位不同，它表示的大小也不同。 （ ） 2、填一填。 1） 、1 亿是（ ）个一千万。 2） 、一个数的最高位是十万位，这个数是（ ）位数。 3） 、60402800 是由 6 个（ ） 、4 个（ ） 、2 个（ ） 、8 个 （ ）组成的。 4） 、在 30206860 这个数中， （ ）位和（ ）位上的 0 不读。 5） 、5 个千万、5 个万和 5 个百组成的数是（ ） 。 四、释疑问难，重点训练。 1、由学生提出疑惑或不足，进行师生互动，教师也可以根据学生的情况，适时 地设置题目，进行重点训练。 2、用四个 6 和三个 0，按要求组成 7 位数： 五、归纳总结，完善认知。 这节课都学了哪些知识？你有什么收获？ 板书设计 大数的认识 整理和复习 数位顺序表：计数单位、数位、数级、十进制计数法 亿以内数的读法 数的读法：亿以上数的读法 亿以内数的写法 大数的认识 数的写法：亿以上数的写法 数的大小比较 整万、整亿数的改写 用“四舍五入”法求近似数